第頁共頁研究生工作報告(三篇)報告是指向上級機(jī)關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)歷以及問題的報告，優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是我為大家搜集的報告范文，僅供參考，吧研究生工作報告研究生工作報告格式篇一職業(yè)生涯規(guī)劃理論于20世紀(jì)60年代在西方發(fā)，并于90年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資管理理論的重要內(nèi)容之一，職業(yè)生涯規(guī)劃理論已經(jīng)引起了各大企業(yè)的重視，并逐步被引入當(dāng)今高等學(xué)校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育中，得到人們的廣泛理解與承受[1]。所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是個人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目的而確定行動方向、行動時間和行動[2]。換句話說，就是指個體為將來職業(yè)開展所作的籌劃和準(zhǔn)備，也是個人根據(jù)對自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析^p，確立自己的職業(yè)生涯開展目的，選擇實(shí)現(xiàn)這一目的的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的、培訓(xùn)和教育方案，并按照一定的時間安排，采取必要的行動來實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)生涯目的的過程。可見，職業(yè)生涯規(guī)劃在人的一生中起著重要的導(dǎo)航作用。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深化開展，政府、企事業(yè)用人制度也都在發(fā)生變化。面對當(dāng)前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，曾經(jīng)是“香餑餑”的研究生也感受到了越來越大的就業(yè)壓力。這種就業(yè)壓力一方面來自競爭劇烈的就業(yè)市場，另一方面與大多數(shù)研究生缺少職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏職業(yè)開展必備的素質(zhì)與才能的積累高度相關(guān)。許多研究生臨近畢業(yè)在面對職業(yè)方向選擇或今后的職業(yè)開展措施時仍表現(xiàn)茫然。研究生是國家培養(yǎng)的高級專門人才，其就業(yè)質(zhì)量的下降與個人職業(yè)開展的不當(dāng)，必將造成人才的極大浪費(fèi)。因此相關(guān)部門應(yīng)高度重視，落實(shí)開展研究生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。據(jù)資料來看，大多數(shù)研究者關(guān)注的是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，很少涉及研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃。研究生的生涯規(guī)劃并未受到應(yīng)有的重視。為促進(jìn)研究生職業(yè)生涯的規(guī)劃，我們調(diào)查分析^p了深圳地區(qū)研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，以期得出對研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識，提出對研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)的相關(guān)建議。一、參與調(diào)查人群分析^p我們總共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收有效問卷436份，問卷總有效率87.2%。其中深圳大學(xué)研究生部400份，有效問卷349份；深圳大學(xué)城100份，有效問卷87份。問卷調(diào)查對象男女生分別占53.5%、46.5%，應(yīng)屆生和往屆生各占63.2%、36.8%，20xx級、20xx級、20xx級和其他年級同學(xué)各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26歲的同學(xué)占總數(shù)的75.7%。個別訪談對象共20人，均為深圳大學(xué)研究生部的同學(xué)，其中20xx級與20xx級各10人，男生與女生各10人，文、哲、經(jīng)、教、法、理、工、管各專業(yè)均有分布。二、調(diào)查結(jié)果分析^p據(jù)調(diào)查顯示，一局部研究生在大學(xué)期間承受過不同形式的職業(yè)輔導(dǎo)，諸如與職業(yè)相關(guān)的講座〔占12.4%〕、企事業(yè)單位的實(shí)習(xí)時機(jī)〔占9.2%〕、公開發(fā)布的職業(yè)信息〔占7.8%〕、個別輔導(dǎo)〔占4.6%〕和活動訓(xùn)練〔占4.4%〕等，但是在承受調(diào)查的對象中，僅有38.0%的研究生理解職業(yè)生涯輔導(dǎo)，53.7%的研究生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃對人生和事業(yè)的開展非常有作用或比擬有作用，33.7%的研究生不清楚職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，11.9%的研究生認(rèn)為不太有作用或完全沒作用。調(diào)查結(jié)果還顯示，女生比男生更加認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用，歷經(jīng)畢業(yè)求職過程的20xx級研究生，比20xx、20xx級研究生更加認(rèn)可職業(yè)生涯規(guī)劃的作用。對深大研究生部的職業(yè)生涯輔導(dǎo)的需求程度，11.0%的研究生認(rèn)為非常需要，40.1%的研究生認(rèn)為比擬需要，20.4%的研究生不清楚，17.7%的研究生認(rèn)為不太需要，3.7%的研究生認(rèn)為完全不需要。一局部研究生認(rèn)為“職業(yè)生涯規(guī)劃”過于理想化而經(jīng)不起現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)，或者認(rèn)為在研究生階段人生已經(jīng)根本定型而不愿再做長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。這說明他們對職業(yè)生涯規(guī)劃不理解或理解不多。因此，學(xué)校需進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳和推廣，幫助研究生認(rèn)識正確的職業(yè)生涯規(guī)劃是具有激發(fā)自我潛能作用的，明白個人的職業(yè)生涯規(guī)劃是將來事業(yè)成功的導(dǎo)航圖和助推器。個人特點(diǎn)是職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)展自我認(rèn)知是進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃的必要前提。假如缺乏對自己的理解，相當(dāng)于失去了判斷生涯選項(xiàng)的指南針。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，其先決條件需要進(jìn)展自我認(rèn)知。在職業(yè)生涯規(guī)劃與個人特點(diǎn)是否相關(guān)的問題上，81.9%的研究生認(rèn)為二者非常相關(guān)或比擬相關(guān)，11.7%的研究生不清楚二者是否相關(guān)，6.0%的研究生認(rèn)為二者不太有關(guān)或完全無關(guān)。以上數(shù)據(jù)顯示大多數(shù)研究生對自我認(rèn)知與職業(yè)生涯規(guī)劃二者之間的關(guān)系有著較清楚的認(rèn)識。在這一局部，我們分別從研究生對自我認(rèn)知內(nèi)容的理解、自我認(rèn)知途徑的選擇、對自身職業(yè)素質(zhì)的評價三個方面進(jìn)展調(diào)查和分析^p。1.研究生對自我認(rèn)知內(nèi)容的理解。自我認(rèn)知內(nèi)容包括個人經(jīng)歷、個人對自我、愛好、性格、才能、學(xué)識、技能、情商、智商、價值與需要等有關(guān)的認(rèn)識[3]。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，研究生理解自己學(xué)習(xí)過什么的占74.5%，理解自己經(jīng)歷過什么的占67.0%，理解自己喜歡什么的占60.6%。由這些數(shù)據(jù)可以看出超過六成的研究生對個人經(jīng)歷有著較明晰的認(rèn)識。另外，20xx級同學(xué)比擬理解自己擅長什么；20xx、20xx級同學(xué)比擬理解自己喜歡什么，這說明隨著年級的增長，研究生對自身興趣的關(guān)注逐漸下降，而對自身才能的關(guān)注逐漸上升。其中，在所有承受調(diào)查的對象中，只有44.7%的研究生理解自己“想到達(dá)什么樣的人生目的”，研究生理解自己“不擅長什么”〔占55.5%〕勝于“擅長什么”〔占53.0%〕，理解自己“缺少什么”〔占47.9%〕勝于“擁有什么”〔占34.9%〕，說明研究生對自身的優(yōu)勢有著較為理性的認(rèn)識，同時沒有深化挖掘自身的優(yōu)勢。2.研究生對自我認(rèn)知途徑的選擇。研究生對自我理解的主要途徑有反思自身的成長和現(xiàn)狀〔占81.4%〕，和別人比擬〔占43.3%〕，評估自身的業(yè)績成就〔占42.4%〕，詢問別人意見〔占29.8%〕，自我進(jìn)展心理測驗(yàn)或素質(zhì)測驗(yàn)〔占25.2%〕，僅有10.3%的研究生通過專業(yè)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)評估來理解自我。這些數(shù)據(jù)說明，研究生在自我認(rèn)知過程中重個人經(jīng)歷輕專業(yè)咨詢。職業(yè)生涯規(guī)劃和開展是一個復(fù)雜的、持續(xù)的過程，其單憑個人的經(jīng)歷是很難實(shí)現(xiàn)目的的。如能借助職業(yè)咨詢的智力和經(jīng)歷優(yōu)勢，為研究生職業(yè)生涯規(guī)劃提供建立性的建議，那么可起到事半功倍的作用。因此系統(tǒng)化的素質(zhì)評估在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中是必要的，學(xué)校面對研究生的這種需求，應(yīng)借助師資力量及聯(lián)絡(luò)渠道等優(yōu)勢，根據(jù)研究生的實(shí)際情況進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)與評估。3.研究生對自身職業(yè)素質(zhì)的評價。在對自身的職業(yè)素質(zhì)的評價中，研究生對自己的社交才能〔占49.8%〕、求職技巧〔47.5%〕、心理調(diào)適才能〔31.4%〕、發(fā)現(xiàn)自身潛力的才能〔28.7%〕和禮儀修養(yǎng)程度〔16.5%〕表現(xiàn)得不夠自信。有關(guān)研究說明，職業(yè)有關(guān)素質(zhì)中除了業(yè)務(wù)才能是由研究生通過自身修煉得到提升外，另外的幾種素質(zhì)都可以經(jīng)由職業(yè)生涯輔導(dǎo)而得到不同程度的進(jìn)步。從以上數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，相對于社交才能和求職技巧等硬性指標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自身潛力的才能未受到多數(shù)研究生的重視，很多研究生認(rèn)為自己學(xué)歷較高，因此潛能應(yīng)該發(fā)揮得不錯，事實(shí)上學(xué)歷有止境而學(xué)習(xí)無止境，沒有經(jīng)過某一領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可能得知自己所擁有的潛能的。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時，外部環(huán)境分析^p也是必要的。因?yàn)榄h(huán)境因素對個人職業(yè)生涯開展的影響是宏大的，它為每個人提供了活動和開展條件和成功的機(jī)遇。只有正確認(rèn)識環(huán)境對職業(yè)開展的作用及影響，才能更好地進(jìn)展職業(yè)目的的規(guī)劃與職業(yè)的道路的選擇。1.研究生對社會環(huán)境內(nèi)容的理解。在“您理解社會環(huán)境的哪些情況”選項(xiàng)中，研究生理解社會對人才的需求的占49.8%，理解職業(yè)對人才的要求的占39.7%，理解職業(yè)的性質(zhì)的占30.5%，理解職業(yè)對人才待遇情況的占29.4%，理解職業(yè)方面的政策法規(guī)的占16.1%。根據(jù)研究生對社會環(huán)境內(nèi)容的理解情況來看，多數(shù)研究生就業(yè)準(zhǔn)備不夠，對國家就業(yè)政策缺乏理解。因此，在對研究生進(jìn)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)過程中，讓其理解中國入世之后的職業(yè)方面的政策，做好有關(guān)備戰(zhàn)職業(yè)資格認(rèn)證的準(zhǔn)備工作是必要的。2.研究生對理想職業(yè)性質(zhì)的判斷。據(jù)調(diào)查結(jié)果來看，在“您理解您理想中職業(yè)的哪些性質(zhì)”的選項(xiàng)中，研究生理解職業(yè)開展前景的占61.5%，理解職業(yè)的社會價值的占38.9%，理解職業(yè)穩(wěn)定性或挑戰(zhàn)性的占36.9%，理解工作地點(diǎn)的占29.6%，理解職場人際關(guān)系的占24.1%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，雖然研究生比擬理解職業(yè)的開展前景，但對職業(yè)的社會價值等認(rèn)識得不夠。本質(zhì)上，認(rèn)識職業(yè)的社會價值能幫助理解職業(yè)是否合適自我的價值觀；認(rèn)識職業(yè)的穩(wěn)定性或者挑戰(zhàn)性、工作地點(diǎn)和職場人際關(guān)系能全面的衡量職業(yè)是否合適自己的開展。因此在對研究生進(jìn)展職業(yè)生涯輔導(dǎo)中應(yīng)注意幫助研究生形成對理想職業(yè)性質(zhì)的良好判斷才能。3.研究生對理想職業(yè)要求的看法。在“您理解您理想中職業(yè)對人才的哪些要求”選項(xiàng)中，專業(yè)知識占61.9%、專業(yè)技能占57.8%和工作經(jīng)歷占52.1%，這說明不是所有的研究生可以認(rèn)識到在掌握知識的同時也要進(jìn)步自己的專業(yè)技能，在理論中積累實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)歷。在“您理解您理想中職業(yè)對人才的哪些待遇”選項(xiàng)中，個人薪資福利占61.2%、個人成長空間占46.1%、社會地位占42.4%，個人安康占31.7%。這說明研究生在擇業(yè)時不同程度地存在著追務(wù)實(shí)惠和功利化傾向，在價值取向上存在“年輕時以安康換取金錢，年老后以金錢換取安康”的心態(tài)。在比擬充分地考慮自我和社會環(huán)境的根底上，有效的職業(yè)生涯規(guī)劃還要進(jìn)一步地依靠實(shí)在可行的行動方案，這些詳細(xì)且可行性較強(qiáng)的行動方案將有效地幫助研究生實(shí)現(xiàn)職業(yè)目的。1.研究生職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施。研究生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃所采取的措施主要有：確定職業(yè)目的〔39.9%〕、評估自我和環(huán)境〔38.8%〕、確定職業(yè)生涯道路〔31.4%〕，制定行動方案〔27.5%〕，另外局部同學(xué)還有自我增值方案。以上數(shù)據(jù)說明，研究生在確定到達(dá)職業(yè)生涯目的的生涯道路和制定行動方案的方面稍有缺乏，另外在訪談中我們也發(fā)現(xiàn)，并非研究生沒有考慮過怎樣來制定行動方案，而是他們認(rèn)為環(huán)境變化太快，因此“方案趕不上變化”，很難做長遠(yuǎn)的打算。這也為研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)提出一個課題，即如何處理好職業(yè)規(guī)劃的方案性與靈敏性的關(guān)系。2.研究生職業(yè)生涯道路所考慮的因素。承受調(diào)查的研究生確定的職業(yè)生涯道路所考慮的主要因素有：我合適什么〔57.1%〕、我想要什么〔44.0%〕、我可以做什么〔44.2%〕、我目前的狀態(tài)和目的之間的間隔有多遠(yuǎn)〔42.0%〕、哪條道路可以使我獲得開展〔26.1%〕。以上數(shù)據(jù)顯示，只有不到一半的研究生對職業(yè)生涯道路的考慮是較為理性的，同時能兼顧各方面的因素。研究生最少考慮的因素是哪條線路可以獲得開展，因此幫助研究生如何綜合分析^p最可獲得開展的線路應(yīng)是職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重點(diǎn)之一。3.研究生職業(yè)目的及行動方案符合標(biāo)準(zhǔn)的定位。在“您的職業(yè)目的符合以下哪些標(biāo)準(zhǔn)”的選項(xiàng)中，決心通過實(shí)際行動來完成的占36.5%，最終目的符合生活形式和價值觀的占32.6%，傾向個人興趣重于專業(yè)的占32.6%，真正由自我確定的占29.6%，難度適度的占29.1%，確定較早的占16.1%，以做過評估分析^p為前提的占9.9%，目的分解詳細(xì)到位的占9.6%。他們在制訂這些職業(yè)目的時，所采取的行動方案標(biāo)準(zhǔn)中，注重自我鼓勵的占42.7%、兼顧到向別人請教的占32.6%、可以最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)目的的占31.9%、詳細(xì)并可行的占24.8%、考慮到后果的`成敗得失的占24.8%。高年級的研究生比低年級研究生更加重視的詳細(xì)可行。1.樹立正確職業(yè)規(guī)劃理念，加強(qiáng)職業(yè)生涯輔導(dǎo)。伴隨著我國高等教育群眾化的進(jìn)程，研究生的招生規(guī)模呈現(xiàn)出蓬勃開展的態(tài)勢，就業(yè)壓力也因此越來越大，因此職業(yè)生涯輔導(dǎo)要盡早開展，做到切合實(shí)際，注重實(shí)效，內(nèi)容詳細(xì)，既易為廣闊研究生承受又具有可操作性。首先要加大人力和財力的投入，做好職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳以及推廣工作；其次輔導(dǎo)者要深化調(diào)查，針對不同性別、專業(yè)、不同需求、困惑的同學(xué)有針對性地進(jìn)展輔導(dǎo)，并針對社會需求和本校學(xué)生才能程度提出可行的輔導(dǎo)方案；再次在時間安排上最好地分別在研一或者研三開設(shè)，確保連續(xù)性，循序漸進(jìn)；另外研究生部可以通過網(wǎng)站、公共郵件、qq群等方式長期跟蹤調(diào)查畢業(yè)研究生的情況，必要時請畢業(yè)生回?，F(xiàn)身說法；最后在環(huán)境設(shè)置上可在校建立專門的咨詢點(diǎn)，即有平等一對一的環(huán)境。2.有效進(jìn)步自我認(rèn)知程度，增強(qiáng)環(huán)境分析^p才能。職業(yè)生涯輔導(dǎo)最為艱巨的任務(wù)就是幫助研究生進(jìn)步自我認(rèn)知才能，需要對自我進(jìn)展全面客觀的分析^p與定位，從而認(rèn)識自己、理解自己，以便更準(zhǔn)確地為自己定位。理解自我方面的理論很多，主要可以歸納為五方面：才能、興趣、性格、氣質(zhì)和價值觀。與相對穩(wěn)定的氣質(zhì)和日臻完善的價值觀比擬起來，研究生的才能仍有開發(fā)的余地，興趣還有培養(yǎng)的可能，性格還有可塑的成分。因此探究和挖掘才能、興趣和性格在職業(yè)生涯輔導(dǎo)中顯得尤為重要。在幫助研究生進(jìn)展外部環(huán)境分析^p方面，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)研究生理解職業(yè)方面的政策法規(guī)、職業(yè)性質(zhì)和職業(yè)對人才的待遇的認(rèn)識等，以及社會政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等有關(guān)問題的分析^p與討論，弄清環(huán)境對職業(yè)開展的作用及影響。3.不斷進(jìn)步個人競爭力，慎重抉擇職業(yè)生涯。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃中時，研究生要可以根據(jù)職業(yè)和社會不斷開展的詳細(xì)要求，將已有的知識和技能科學(xué)地重組，建構(gòu)合理的知識，最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。個人競爭力中自己所特有的知識和技能是非常重要的。由于社會開展急需的新興學(xué)科與應(yīng)用型學(xué)科的研究生培養(yǎng)才能缺乏[4]，研究生可以拓寬知識面，并補(bǔ)充自己需要進(jìn)步的才能，以便為進(jìn)入新的研究領(lǐng)域或非研究性職業(yè)做準(zhǔn)備。一個人職業(yè)生涯的成功應(yīng)表現(xiàn)了職業(yè)條件的改善，職業(yè)精神的形成及職業(yè)匹配合理三方面。職業(yè)條件的改善往往取決于人的職業(yè)精神。在研究生抉擇職業(yè)生涯的過程中不能僅僅局限于專業(yè)，要幫助研究生在評估分析^p的根底上將目的分解詳細(xì)到位，理解哪條道路可以獲得開展等是職業(yè)生涯輔導(dǎo)一系列的重任。假如評估分析^p說明研究生在專業(yè)以外的領(lǐng)域可獲得更好的開展的話，鼓勵他們在專業(yè)以外的領(lǐng)域開展也未嘗不可。4.建立多渠道輔導(dǎo)體系，優(yōu)化職業(yè)生涯規(guī)劃條件。首先，職業(yè)生涯輔導(dǎo)在方式上要形式多樣。在各種輔導(dǎo)方式中，最受歡送的是選修課。由擁有職業(yè)指導(dǎo)師資格的老師進(jìn)展課堂講，教學(xué)大綱要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)的實(shí)際就業(yè)情況。其次以講座為主，由企業(yè)人力資主管、專業(yè)課老師、有理論經(jīng)歷的專家、學(xué)者及知名校名開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)系列講座。我們可以邀請各個領(lǐng)域的專家學(xué)者，通過講座、論壇、座談的形式為研究生傳授經(jīng)歷。另外，應(yīng)做好對學(xué)生的個別咨詢指導(dǎo)，開展職業(yè)測評、心理測試，為學(xué)生個人職業(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)的根據(jù)。理論時機(jī)對于研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃是很重要的，要求學(xué)生利用寒暑假和各種社會理論時機(jī)，開展與專業(yè)相關(guān)的就業(yè)市場調(diào)研等。研究生在理論中獲得更多的職業(yè)技能，他們在與學(xué)校、企事業(yè)等單位接觸中獲得所需的技能，特別是在非專業(yè)領(lǐng)域復(fù)雜的交流才能，和在互相分工合作的群體內(nèi)工作的才能，并預(yù)先檢驗(yàn)何種類型的職業(yè)最合適自己的開展。研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要與社會理論鍛煉共同進(jìn)展，我們須加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生與社會的溝通和聯(lián)絡(luò)。四、結(jié)語從此次調(diào)查結(jié)果可以看出，研究生對職業(yè)生涯規(guī)劃已有了一定的理解，但是他們對自己的職業(yè)期望與生涯設(shè)計缺少理性考慮。此外，由于研究生群體年齡跨度較大，社會經(jīng)歷不同，自我意識不斷增強(qiáng)，智能開展到較高階段，并且局部研究生面對著家庭壓力，因此研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃需要考慮的因素更加復(fù)雜，研究生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)難度高于本科生。學(xué)校開展研究生職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作需要有更加充分的準(zhǔn)備，為了研究生的開展長期開展下去，學(xué)校和社會、研究生應(yīng)進(jìn)展及時的互動，以便調(diào)整完善職業(yè)生涯輔導(dǎo)，保證研究生職業(yè)生涯規(guī)劃的順利進(jìn)展。【【參考文獻(xiàn)】：^p】[2]王一敏．當(dāng)代青年的職業(yè)選擇與指導(dǎo)[m]．上海教育出版社，[4]廖湘陽．研究生教育開展戰(zhàn)略研究[m]．清華大學(xué)出版社，研究生工作報告研究生工作報告格式篇二大家好！一、完善研究生會內(nèi)部建立，進(jìn)步工作質(zhì)量與效率1、提升運(yùn)營效率，加強(qiáng)部門協(xié)作。針對研會整體人數(shù)較少的問題，加強(qiáng)研會不同部門間的協(xié)同配合，進(jìn)步組織整體運(yùn)行效率。注重部門協(xié)作，使每個活動都有充足的參與人數(shù)，確?；顒淤|(zhì)量，加強(qiáng)研會內(nèi)部團(tuán)結(jié)性，令研會成員都得到充分鍛煉。2、轉(zhuǎn)換工作思路，進(jìn)步工作質(zhì)量。改變以往各部門自己考慮活動的思路，在每次講座或者活動前，提早發(fā)放問卷詢問同學(xué)們的意向和適宜時間，使每次活動真正做到為研究生效勞，盡可能滿足大家的需求，也使活動能收到更好的效果。3、錘煉辦公才能，完善管理制度。本學(xué)年研究生會工作伊始，各局部主管副____記錄部門工作內(nèi)容，總結(jié)工作經(jīng)歷，將每位同學(xué)工作內(nèi)容記錄在冊，為及時完善工作思路。建立學(xué)生會研會活動辦公室，為開展例會各項(xiàng)活動提供場所支持。1、積極溝通，做好校、院、班三級聯(lián)動樞紐。參加學(xué)校研究生會聯(lián)席會，同學(xué)校研會、與其他學(xué)院研會保持有效溝通，學(xué)習(xí)他院日常管理和活動經(jīng)歷，并把自己拓展自身學(xué)院活動拓展的影響力，豐富校園文化。與學(xué)院輔導(dǎo)員老師隨時溝通，及時反映研究生同學(xué)的需求，幫助同學(xué)們解決生活中的問題。與班級負(fù)責(zé)人及時聯(lián)絡(luò)，鼓勵班級同學(xué)積極參加活動，確保活動有序開展。2、開拓線上學(xué)生權(quán)益效勞入口，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。研會微信____開拓權(quán)益效勞入口，使同學(xué)們遇到問題可以盡快反響權(quán)益問題。在本學(xué)年舉辦的兩次院領(lǐng)導(dǎo)接待日中，我們搜集到來自研究生群體的關(guān)于學(xué)習(xí)、生活等各個方面的提案，其中涉及學(xué)校相關(guān)設(shè)施方面的提案已提交校級權(quán)益部門，其他如延長圖書館使用時間等提案均在院領(lǐng)導(dǎo)接待日上進(jìn)展討論并予以答復(fù)。1、基于學(xué)院傳統(tǒng)，開展文體活動。新生入學(xué)時，開展金彩青春體育節(jié)活動，繼承發(fā)揚(yáng)我校體育傳統(tǒng)，也迅速提升新生班級內(nèi)部凝聚力。組織大家報名第二屆研究生師生研羽毛球比賽、“院長杯”籃球比賽等多項(xiàng)校級文體活動。舉辦“金彩青春，健走獻(xiàn)禮”活動，鼓勵大家走進(jìn)校園，在兩年學(xué)習(xí)時間留下更多美妙記憶。創(chuàng)辦“nk新青年，金彩隨手拍”為主題的攝影大賽，鼓勵大家用鏡頭捕捉**人“匠心之美”，定格百年**精彩。2、針對大家的需求，開展實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)類相關(guān)講座。針對研究生新生對于學(xué)院數(shù)據(jù)庫的不熟悉，開展數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)講座。有局部學(xué)生研究生入學(xué)以來存在迷茫焦慮問題，為此，我們特邀優(yōu)秀博士和同輩典范進(jìn)展分享成功經(jīng)歷分享。與**學(xué)碩黨支部合作，開展班級學(xué)風(fēng)建立活動?；诖蠹覍τ诰蜆I(yè)實(shí)習(xí)方面存在的困惑，邀請優(yōu)秀的畢業(yè)生學(xué)長學(xué)姐分享經(jīng)歷。對于學(xué)術(shù)研究有濃郁興趣的同學(xué)，特邀請李學(xué)峰教授分享學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和提供論文技巧指導(dǎo)。在學(xué)院老師指導(dǎo)下，承辦第*屆行業(yè)研究大賽，為對行業(yè)研究有興趣的同學(xué)提供一個良好平臺。一是站在**百年的歷史時期，注重思想引領(lǐng)工作。在新的歷史時期做好新的準(zhǔn)備，進(jìn)步學(xué)生活動的思想建立作用，為校內(nèi)精神宣傳提供良好的途徑，繼續(xù)保持研究生會的政治性、先進(jìn)性、群眾性，培養(yǎng)有思想、有覺悟的青春力量。二是深化挖掘研究生需求。同研究生黨支部、研究生班委會等保持嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，與全體學(xué)生有直接溝通渠道，關(guān)注研究生群體學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、科研、文體、心理等各個方面的情況，舉辦各類有益于同學(xué)們開展的活動，在課余時間提供更多的活動。與學(xué)院本科學(xué)生會加強(qiáng)合作，互相學(xué)習(xí)舉辦活動的經(jīng)歷，為全院學(xué)生創(chuàng)造良好的文體環(huán)境。三是繼續(xù)完善研究生會管理及培訓(xùn)體系，調(diào)動研會成員的積極性。研會每位同學(xué)進(jìn)入組織內(nèi)，由于本科經(jīng)歷不同，各自擅長相關(guān)領(lǐng)域存在差異，可以在學(xué)年伊始組織學(xué)生干部培訓(xùn)，提升大家的工作才能，交流工作經(jīng)歷，有效進(jìn)步工作效率，到達(dá)更好的工作效果。各位老師，各位代表，回憶研究生會一年來的工作，我們能體會到，我們工作的順利開展離不開院領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和指導(dǎo)，離不開研究生會干部的認(rèn)真付出，更離不開研究生同學(xué)們的支持與配合。在此我謹(jǐn)代表**學(xué)院第*屆研究生會向所有關(guān)心、支持和幫助我們的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們致以最誠摯的感謝！以上報告，請各位代表予以審議。謝謝大家！研究生工作報告研究生工作報告格式篇三開學(xué)后正式進(jìn)入了研究生學(xué)習(xí)階段，其實(shí)早在6月份就和導(dǎo)師到深圳的實(shí)驗(yàn)室去做工程，干了兩個半月，對以前學(xué)的技術(shù)熟悉了一下，對后來的研究生學(xué)習(xí)挺有幫助。第一次到南方，很興奮，和導(dǎo)師帶的另一個同學(xué)一起去的，做了24個小時的火車，下車后還是導(dǎo)師親自來接站，感覺榮幸之至。住在挨著華強(qiáng)北的一個小區(qū)內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室在南山區(qū)的科技園內(nèi)，每天按上下班的點(diǎn)去實(shí)驗(yàn)室，第一次體驗(yàn)了一把上班族的生活。華強(qiáng)北真熱鬧，以前都在小地方，沒怎么見過市面，第一次見六條人行橫道的十字路口，隔三差五就去華強(qiáng)北轉(zhuǎn)，晚上吃完晚飯經(jīng)常去電器城里吹冷風(fēng)，各種新上市的電子產(chǎn)品也把玩了個遍。唯一感覺不好的就是南方的氣候，經(jīng)常潮濕的不行，蟑螂還很多，個頭又大，住了兩個月就思念北方枯燥的天氣了。下面主要說說研究生第一學(xué)期的學(xué)習(xí)。本著求知好學(xué)的精神，加上剛上研究生干勁十足，這學(xué)期選的課很多，各方面都想學(xué)，問了周圍的同學(xué)，還沒見到比我選的課多的。過了半個學(xué)期就開場懊悔，課程太多應(yīng)付不過來，幾乎每門課都有大作業(yè)，想著假如讓我重新選課，肯定不選這么多。尤其到了最后一個月，簡直要忙死，好幾個課程的大作業(yè)都是在截止日期前一天才做完。進(jìn)入考期后更是緊張，要考試的科目比別人多出四五門，一直愁怎么安排復(fù)習(xí)時間。最重要的兩門，矩陣?yán)碚摵退惴ㄟ€是在相鄰的兩天內(nèi)考，一直擔(dān)憂要是掛科怎么辦。那幾天又過上了考研期間的生活，每天背著書包去自習(xí)室。直到最后一科考完，才發(fā)現(xiàn)自己竟然做到了，之前擔(dān)憂的幾個科目也都比擬有把握。再次驗(yàn)證了人的潛力是逼出來的，假如當(dāng)初選的課比擬少，會過的比擬輕松，但學(xué)不到的東西，到頭來坑的是自己;選的課多了，學(xué)習(xí)過程會很緊張，但激發(fā)的潛力會逼自己完成所有科目，多學(xué)了東西，最終受益的還是自己。這學(xué)期一共選了13門課，分別說說感受。必修的政治課，由好幾位老師講，每位老師講一個主題，與以往的政治課最大的不同是從不同的角度看歷史政治問題，講了些一般政治歷史課本上沒有的。只是每次上課的時間太長，一上就是一下午，沒什么耐心聽。最后是開卷考試，買的講課老師自己編的書，只要把相關(guān)內(nèi)容答上去就有分。選課前有個英語免修的考試，我沒參加，因?yàn)槲疫€是挺喜歡英語的，也不怕英語考試，每堂課跟著聽一聽，比擬輕松也能復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)英語，順帶學(xué)點(diǎn)東西。英語課每周兩節(jié)，一節(jié)外教講，一節(jié)是中國的英語老師講。外教是蘇格蘭人，英式發(fā)音一開場聽著很別扭，后來習(xí)慣了感覺還挺有意思。上課一般是講一些西方文化，分組討論，最后的考試是幾分鐘的口語面試，也挺簡單。中國的英語老師是劍橋留學(xué)回來的博士，程度還是很高的，上課多是講一些英文寫作的技巧，確實(shí)對以后寫論文有幫助。其實(shí)想一想，以后再想找個高程度的英語老師給講課時機(jī)可就不多了，所以這次選英語課一點(diǎn)也不懊悔。工科的必修課之一，可以從數(shù)理統(tǒng)計、矩陣?yán)碚?、?shù)值分析^p三門里選一門，聽說矩陣論算是其中簡單的，就選了矩陣。第一章的內(nèi)容是接著本科學(xué)的線性代數(shù)講的，后面講一些深化的東西，像矩陣分解、偽逆矩陣、矩陣函數(shù)之類的。本身我們實(shí)驗(yàn)室就搞圖像處理，學(xué)一學(xué)矩陣對以后還是挺有幫助的。每周有兩節(jié)課，都是上午第一節(jié)，總是起不來。最后考試前也很擔(dān)憂，總怕掛掉，復(fù)習(xí)資料是看往年的矩陣論考題，針對每個題型復(fù)習(xí)。在考場上見到考題后才放下心來，題目還是很簡單的，都是些固定題型，沒有很偏很難的。跨學(xué)科的一門選修課，本身對經(jīng)濟(jì)學(xué)很感興趣，就想選這門課。這門課還是很熱門的，選課開場的第一天我選的時候已經(jīng)滿員了，第二天早晨看的時候發(fā)現(xiàn)有人退了，還剩一個名額，就趕緊退掉其他跨學(xué)科選修課，選了這門。前幾節(jié)課講的東西都很好理解，到后來有很多經(jīng)濟(jì)學(xué)里的公式圖表，就聽不懂了?？荚囀情]卷，50道2分的選擇題，沒一點(diǎn)彈性。參考書指定的是曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，在網(wǎng)上找了這本書的要點(diǎn)總結(jié)看了一遍，也沒記住多少。考試的時候全靠理解加常識，最后還是過了。計算機(jī)專業(yè)的重量級必修課，授課老師韓軍教授程度很高，澳大利亞邦德大學(xué)畢業(yè)的，講課生動有趣，參考書就用的王曉東的《計算機(jī)算法設(shè)計與分析^p》。還是按照分治算法、動態(tài)規(guī)劃、分支定界、貪心算法、隨機(jī)算法、np理論這一套講下來，也算是又復(fù)習(xí)了一遍。不過相比本科學(xué)的內(nèi)容深化了，像分治算法里面又分為分治、減治、變治。動態(tài)規(guī)劃局部講的也很好，對動態(tài)規(guī)劃的理解又加深了。平時有三次作業(yè)，一次算法性能分析^p題，一次動態(tài)規(guī)劃題，一次分支界限題，這幾次作業(yè)還是很鍛煉人的。最后考試還是參照往年試題復(fù)習(xí)，考之前也很擔(dān)憂，最后發(fā)現(xiàn)題目有80%是重復(fù)的。這門課也相當(dāng)于把本科講的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又復(fù)習(xí)了一遍，還是分層講，內(nèi)容上加深了，介紹了一些以前沒講過的協(xié)議。老師的講課方式比擬枯燥，一個人就能說兩個多小時，沒有互動。不過老師給安排的作業(yè)還是很鍛煉人的。平時有5次針對不同主題的論文閱讀，每個人人選三個主題，也就是論文，進(jìn)展閱讀和分析^p，候選論文都是老師給仔細(xì)挑選的英文經(jīng)典論文，讀完后要寫分析^p報告，word，ppt，word上交，ppt在課堂上抽人演講。通過這幾次作業(yè)鍛煉了英文原版論文的閱讀才能，進(jìn)步了英語程度和專業(yè)程度，雖然過程很難熬，不過對自己的進(jìn)步有很大幫助。還有個分組大作業(yè)，可以做網(wǎng)絡(luò)性能分析^p、網(wǎng)絡(luò)參數(shù)測量或者網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的應(yīng)用。我們組本來想直接交我本科做的一個局域網(wǎng)抓包分析^p的程序，結(jié)果開題時被斃了，說做這些沒有研究意義。后來又臨時選題，做的p2p流量識別和分析^p。由于是臨時選題，開題后一點(diǎn)思路也沒有，愁了好幾個星期，直到最后截止日期前才做完。這門課是我所選的課中作業(yè)最多的，同時對自我進(jìn)步幫助也很大。院長講的一門課，之前還對院長的程度抱有疑心，總認(rèn)為干上行政工作后學(xué)術(shù)程度會有所降低，后來上課后才發(fā)現(xiàn)院長程度真的很高。這門課不是講詳細(xì)的語言，而是講程序語言的設(shè)計原那么和分類，很高深的東西，還夾雜著很多編譯原理相關(guān)的內(nèi)容，到后來根本聽不懂了。通過這門課第一次知道了什么是函數(shù)式語言。老師留的作業(yè)也很有意思，共三個作業(yè)，分別是程序之美、語言之美、形式之美。程序之美是讓分析^p一段1000行左右的程序，指出其中表達(dá)了哪些程序語言的設(shè)計原那么。語言之美是分組作業(yè)，老師給定一些少見的編程語言，分組研究其類型系統(tǒng)、束定機(jī)制、存儲機(jī)制、程序控制、編譯環(huán)境等。給定的語言有objective-c、python、haskell、scheme、clojure、scala、erlang、ruby、php、5。我們組選的是scala，本來想選objective-c、python、php這些常用語言，學(xué)習(xí)一下以后可能用得到，但由于太熱門，名額早就被占光了。scala也不錯，兼具函數(shù)式和面向?qū)ο笫秸Z言的特點(diǎn)，分析^p過程中確實(shí)也學(xué)到很多東西。形式之美是讓寫形式化表達(dá)，這次作業(yè)也被當(dāng)做最后的考試。這門課主要講一些設(shè)計準(zhǔn)那么，這些準(zhǔn)那么告訴我們在設(shè)計軟件(或其他任何人類使用的物品)時如何才能更好的被人使用。對于以后做界面開發(fā)有很大幫助。比方做網(wǎng)站，有的網(wǎng)站我們一看就知道各個功能都在哪里，用起來使人很愉悅;但有的網(wǎng)站給人的感覺卻是亂七八糟，想找的功能找不到，不想要的功能堆在眼前，這就是設(shè)計的好與不好造成的。其實(shí)感覺這門課對我當(dāng)前階段來說用途不大，因?yàn)槿缃褡龅臇|西根本功能都還實(shí)現(xiàn)不了，談不上美和易用性。并且大家應(yīng)該都有這樣的認(rèn)識，一些專業(yè)性很強(qiáng)的軟件，往往界面不怎么美也不怎么易用，但強(qiáng)悍的功能讓人們還是對它愛不釋手。但這些設(shè)計原那么對于一些很成熟的通用軟件來說，就有很大作用了，比方騰訊qq的客戶端，這幾年的新版本功能上沒有太大改變，都在強(qiáng)調(diào)用戶的易用性。這門課也是分組作業(yè)，我們選了以前做的一個工程，沒怎么改就交上去了，老師主要看你演示時能不能將課堂上講的一些人機(jī)交互的原那么在你的'程序中的表達(dá)說出來。這門課就是講航天領(lǐng)域里軟件工程的一些準(zhǔn)那么和考前須知，根本上也就是把軟件工程的流程再講一遍。老師講課挺有激情，還請了航天軟件領(lǐng)域的