固體廢物與危險(xiǎn)廢物的污染及控制對策46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。固體廢物與危險(xiǎn)廢物的污染及控制對策固體廢物與危險(xiǎn)廢物的污染及控制對策46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第八章固體度物的污染及其繚合利用棄之為害—日益嚴(yán)重的環(huán)境問題用之為寶重新認(rèn)識(shí)的資源前景本章主要討論的問題第一節(jié)固體廢物的來源與分類/■第二節(jié)固體廢物對環(huán)境的污染及其控制第三節(jié)固體廢物的處理處量技術(shù)第四節(jié)固體廢物的綜合利用農(nóng)村“五帶一”兒童是指蘇北農(nóng)村地區(qū)典型的兒童（“五帶一”即：爺爺、奶奶、外公、外婆、媽媽帶一個(gè)孩子）。一、“五帶一”孩子的綜合性狀：上進(jìn)心。此類孩子在家里受關(guān)注程度是至高無上，在學(xué)校里也極其渴望受關(guān)愛、受注目，他們愿意為班級做貢獻(xiàn)，活動(dòng)參加也較積極，只要給他機(jī)會(huì)，他也想露幾手。（1）聰穎。心思細(xì)密，反應(yīng)靈敏，對新鮮事物有濃厚興趣，思維跳躍，想做就做。（2）唯我獨(dú)尊。在家中是“指揮官”，自由支配父母、爺爺、奶奶，目中無人，從不為別人考慮。家長為其做事，是天經(jīng)地義，自己為家長做事，根本是不可能，不知感激是何物。（3）意志薄弱。沒有經(jīng)歷挫折和失敗，甜中生長，幾乎不知什么是苦，受不了一點(diǎn)委屈，更談不上忍耐，碰到困難就煩躁不安，甚至怨天尤人。二、“五帶一”綜合癥形成主要原因1.家庭的溺愛家庭的溺愛是“五帶一”綜合癥形成的關(guān)鍵。愛孩子自古天然，血濃于水從古至今，農(nóng)村人愛孩子的想法及方式那更是特別。此類孩子的“五位家長”大都是面朝黃土背朝天的農(nóng)民，所受教育極少，有的幾乎目不識(shí)丁，他們懂的只是盲目的愛。從小，當(dāng)孩子第一次罵人時(shí)，便大為贊嘆：“今天他竟然罵XX，呵，這個(gè)調(diào)皮鬼！”孩子看來粗魯是可以的；當(dāng)孩子拿著手中桔子炫耀卻不愿分給父母一瓣時(shí)，笑意盎然：“他倒乖得來！”孩子看來自私是聰明的；當(dāng)孩子大哭時(shí)，慌慌張張：“乖，想吃什么奶奶買，不哭！不哭！不哭就給5元錢?！痹瓉泶罂迺?huì)擁有許多?！L大了，孩子犯錯(cuò)誤，爺爺奶奶一味遮掩、袒護(hù)，勇于為孫子孫女承擔(dān)錯(cuò)誤；母親呢，則一味暴力，毒打一頓了事，而從不與孩子交流分析總結(jié)，事情一過大家都忘了，久而久之，他們身上有了許多的冷漠、自私和跋扈！2.教育的薄弱學(xué)校里，文化教育和思想道德教育之間明顯偏重于前者，雖然也常要求牢記《小學(xué)生守則》，雖然也常進(jìn)行感恩教育，但我們?nèi)鄙倥c個(gè)別孩子心靈的交流，缺少的是對這群道德缺失孩子心靈的關(guān)注?？傇趩栴}出現(xiàn)后才去深思，孩子們到底怎么想的？三、“五帶一”孩子的教育方法1.榜樣的力量影響人法國作家盧梭說過：“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童任何東西！”榜樣的力量無窮的，為那些“缺失”孩子樹立一個(gè)榜樣更是班主任義不容辭的。我班的副班長是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞暮⒆?，她就是我定的榜樣人選，為了深入地了解她，我還特地去她家作了家訪。當(dāng)我將施沛裕的事跡一一講述給大家聽時(shí)，我發(fā)現(xiàn)帶給其他孩子的不只是震驚和崇拜，還有太多、太多……那天是農(nóng)歷九月十二，星期四，早上的晨會(huì)課我向大家講了一個(gè)真實(shí)的故事：“那是一個(gè)女孩，今天剛好是她的10歲生日，小小年紀(jì)一個(gè)人利用假期自學(xué)學(xué)到了初二的代數(shù)，數(shù)學(xué)考試次次滿分，更難能可貴的是，父親生病了，她床頭床尾照顧，給父親擦臉、洗腳甚至倒痰盂。父親病好后，母親要上班，暑假里她更是成了一名小廚師，炒青菜、燉蛋，簡單的菜式成了她爸爸的最愛。你們可能不知這位女孩，但她就在我們生活中，就在我們四1班，今天是她的生日，老師送上最誠摯的祝福，我想對她說的是：‘我有一萬個(gè)愛你的理由！’”說完我把卡片送給了施沛裕，全班六十一雙眼睛都盯向了那個(gè)已經(jīng)滿眼淚水的女孩兒。頓時(shí)，班里響起了熱烈掌聲，又不知誰何時(shí)哼起了《生日快樂》歌……我發(fā)現(xiàn)許多孩子眼中有眼淚，許多孩子眼睛閃著真摯，許多孩子臉上從未有過的認(rèn)真。2.活動(dòng)的氛圍造就人針對“五帶一綜合癥”孩子的思想實(shí)際，我校組織學(xué)生觀看了多部優(yōu)秀影片，如《董存瑞舍身炸暗堡》、《閃閃的紅星》、《寶蓮燈》、等，開展一系列讀書活動(dòng)，讓“岳母刺字”的愛國情節(jié)、“鑿壁偷光”的刻苦求學(xué)精神，“孔融讓梨”的謙讓、關(guān)愛美德深入人心，并召開有關(guān)“感恩”的演講會(huì)、主題班會(huì)、征文比賽和故事會(huì)，進(jìn)行愛國主義、集體主義教育合作交流，懂得幫助他人，弄清個(gè)人與家庭、學(xué)校及國家、民族的關(guān)系，以克服“唯我獨(dú)尊“、”自私自利“等不良習(xí)慣。3.特殊的關(guān)愛改變?nèi)藧凼墙逃晒Φ淖畲竺卦E。教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人，他的一舉一動(dòng)、一言一行，都清晰準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜上，而這些孩子因成績的緣故，成為教師眼中的“放心群體”，成為被忽視對象，缺少受關(guān)注感。因此，教師首先從改變自身做起，多一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，多一句贊美的話語，他們的心就會(huì)溫暖起來，不經(jīng)意的小動(dòng)作會(huì)有意想不到的效果。本班龔堯臣同學(xué)，也給予了特別的關(guān)注，知曉他有挑食習(xí)慣，當(dāng)他不動(dòng)聲色在學(xué)校里咽下他不愛吃的飯菜時(shí)，一本正經(jīng)地表揚(yáng)他已經(jīng)改掉了挑食的毛病，而當(dāng)他撿去講臺(tái)上的垃圾時(shí)，馬上表揚(yáng)他是個(gè)愛老師的人，相信他在家里也是一個(gè)非常孝順的小男孩……過了一段時(shí)間后，她奶奶興沖沖地告訴我說：“在家里，他已經(jīng)不點(diǎn)菜吃了，而且竟然知道為我收衣服、掃地……做力所能及的事了。噢，有時(shí)改變就這么簡單。我想，所有孩子都需要我們?nèi)硇牡年P(guān)注呢。孩子是一本書，從童年到少年，從少年到青年。我們每一個(gè)家長、教師一頁頁往后翻，要真正讀懂它卻十分不容易。閱讀是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。無論字詞，還是篇段文章的學(xué)習(xí)都離不開閱讀，離開閱讀的語文學(xué)習(xí)是沒有任何價(jià)值的，也是沒有任何意義的。閱讀能很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，閱讀是讓學(xué)生在主動(dòng)的情感活動(dòng)中和積極敏捷的思維中對文章的內(nèi)容和中心思想進(jìn)一步加深理解。在新課改后，語文課程標(biāo)準(zhǔn)為語文閱讀教學(xué)提出了明確的教學(xué)目標(biāo)。一、課前初讀文章在語文課文教學(xué)前，教師都會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行課前閱讀，也就是預(yù)習(xí)課文，這就是初讀。初讀會(huì)讓學(xué)生初步地了解和認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，初讀時(shí)，學(xué)生要利用字典、詞典和其他工具書把文中的字詞障礙清除掉，并初步地理解文章，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在閱讀中要把重點(diǎn)和比較難理解的字詞句，在書中空白處做好標(biāo)記和標(biāo)注，做到不動(dòng)筆墨不讀書，要?jiǎng)庸P墨讀好書。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生閱讀的積極性，為學(xué)生營造一種良好的讀書氛圍，為學(xué)生列出閱讀計(jì)劃，根據(jù)文章的重點(diǎn)和特色分析文章，并提出對文章的見解。在《從百草園到三味書屋》（魯迅）的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生課前了解查找魯迅先生的生平事跡及其文學(xué)著作，然后再利用字典和詞典對文中生疏的字詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，如，油蛉、斑鰲、赤練蛇、何首烏、木蓮藤、覆盆子等動(dòng)植物，有的學(xué)生都沒聽過見過，所以，在課前學(xué)生要通過工具書了解相關(guān)知識(shí)，為課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備與鋪墊。二、課堂精讀文章在課前初讀中，首先要了解課文內(nèi)容，其次，要初步了解文章的文學(xué)意義和思想性。因此，在課堂教學(xué)中教師需要配合指導(dǎo)學(xué)生精讀。由于初讀時(shí)學(xué)生已經(jīng)對不理解的字詞句進(jìn)行了了解，所以接下來的學(xué)習(xí)就是領(lǐng)會(huì)文章的深層內(nèi)涵，學(xué)習(xí)作者的寫作手法和文章中優(yōu)美句式的寫法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性。特別是那些能夠給人帶來啟迪和美感的經(jīng)典篇章，更要帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀，這樣有助于增強(qiáng)學(xué)生的理解能力和審美視覺。在精讀時(shí)，不要忽略教師的示范朗讀。通過讀，探尋文字的意蘊(yùn)，感悟文字的美；通過讀，領(lǐng)悟文章的中心思想，理解文章的文學(xué)意義。三、課下延伸閱讀由于課程標(biāo)準(zhǔn)對初中生的閱讀量進(jìn)行了具體的規(guī)定，所以，課外閱讀也成為學(xué)生能否優(yōu)秀完成語文學(xué)習(xí)的基本條件。學(xué)生課堂時(shí)間很有限，因此，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容，確定學(xué)生延伸閱讀的范圍。如，學(xué)習(xí)了《從百草園到三味書屋》后，就應(yīng)該布置學(xué)生閱讀魯迅先生的其他作品。鼓勵(lì)學(xué)生對任何文章中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和寫讀書筆記，對優(yōu)秀段落進(jìn)行背誦，對優(yōu)秀篇章寫讀后感。這樣在閱讀的過程中學(xué)生會(huì)體會(huì)到自己的閱讀興趣越來越高，體會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，體會(huì)到解決問題的成就感。這樣學(xué)生會(huì)根據(jù)自我需求把閱讀作為一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。語文的閱讀方法是多種多樣的，如，目標(biāo)閱讀法、重點(diǎn)閱讀法、比較閱讀法等。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章的精讀時(shí)，要靈活掌握各種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀積極性，更要加強(qiáng)教師自身的文學(xué)素養(yǎng)和語文修養(yǎng)，為完善學(xué)生文學(xué)內(nèi)涵修養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。第八章固體度物的污染及其繚合利用棄之為害—日益嚴(yán)重的環(huán)境問題用之為寶重新認(rèn)識(shí)的資源前景本章主要討論的問題第一節(jié)固體廢物的來源與分類/■第二節(jié)固體廢物對環(huán)境的污染及其控制第三節(jié)固體廢物的處理處量技術(shù)第四節(jié)固體廢物的綜合利用固體廢物的概念"放在錯(cuò)誤地點(diǎn)的原料“人類在生產(chǎn)與生活中產(chǎn)生的,生產(chǎn)者在一定時(shí)間和地點(diǎn)不再需要而丟棄的固體、半固體和泥狀物質(zhì)。并不意味其沒有利用價(jià)值,事實(shí)上,廢與不廢是一個(gè)相對的概念,它與當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展階段,技術(shù)水平與經(jīng)濟(jì)條件等等密切相關(guān)。特別是自20世紀(jì)中期以來隨著資源的大量消耗而導(dǎo)致的資源枯竭以及環(huán)境惡化給人類帶來的巨大壓力人們逐漸認(rèn)識(shí)到固體廢物的再利用性,所以固體廢物又有二次資源(Secondaryresourses),再生資renewableresourses)等稱謂,并將固體廢物視作第礦業(yè)(Secondarymining),固體廢物工程也發(fā)成為一門新興的應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科,即再生資源工程。特點(diǎn):無主性、分散性、危害性、錯(cuò)位性基本上包括了固廢的所有形態(tài)固體廢物的涵義SolidwasteRefuseResidueRubbishGarbage描述人類丟棄垃圾,的東西,一般垃圾,通包括廚余物,義接近前般包括在廚余物refuse中,特指生的垃圾,污泥,者,但是‖一般指生來源于生或者熟的有害廢物等,一般指生產(chǎn)中產(chǎn)生活家庭,食品殘余但是不包括放活產(chǎn)生的的固廢,射性廢物和原固廢也叫廢渣∥機(jī)關(guān),商業(yè)等位采礦廢物出固體廢物的產(chǎn)生1、原始人類產(chǎn)生的糞便、動(dòng)植物殘?jiān)?2、新石器時(shí)期,原始人類磨制石器如石梨、石鋤等的碎片;青銅時(shí)代,古代冶煉廢渣;3、1781年瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),爆發(fā)工業(yè)革命,產(chǎn)生大量工業(yè)廢棄物;4、20世紀(jì)60年代開始以磁記錄與電子化傳送為標(biāo)志的所謂信息革命”,產(chǎn)生文化(信息媒體)廢物,如各種廢棄紙張、磁記錄本、電子儀器(電腦)(發(fā)達(dá)國家18月更新);5、特別是近20年來,越來越多的機(jī)器和專門器具進(jìn)入家庭,如彩電、冰箱、洗衣機(jī)、微波爐等,產(chǎn)生“很多電子垃圾”。彩電、冰箱的使用壽命約10年,洗衣機(jī)、微波爐的壽命在5~8年。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì):我國電視機(jī)的社會(huì)保有量為3.5億臺(tái),冰箱1.3億臺(tái),洗衣機(jī)17億臺(tái)。從2003年起,我國每年至少有500萬臺(tái)電視機(jī)、400萬臺(tái)冰箱、500萬臺(tái)洗衣機(jī)要淘汰和報(bào)廢。固體廢物的來源固體廢物來源于人類的生產(chǎn)與消費(fèi)活動(dòng)。來源復(fù)雜(各行各業(yè),各種生產(chǎn)和生活活動(dòng)),種類繁多(幾乎包括一切成形物質(zhì))。一般將其來源概括為兩大類:生產(chǎn)廢物和生活廢物生產(chǎn)廢物不能完全利用的資源:最典型的有冶金、化工、電力、煤碳等行業(yè)產(chǎn)生的廢渣砷渣、鉻渣、鈹渣、鉈、汞渣、鎘渣、鉛等。超過使用壽命的產(chǎn)品:特別是電子垃圾生活廢物生活活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾(Trash),每年以8-10%速度增加。我國城市垃圾的增長情況年份19871989199019982000垃圾量0540.630.70.71.50(108t)國內(nèi)外主要城市的垃圾產(chǎn)生量城市名稱東京紐約巴黎北京武漢廣州垃圾量300024009001200400350(10kg)田固體廢物的分類我國目前分為四類:工礦業(yè)固體廢物,農(nóng)業(yè)固體廢物,城市生活垃圾及放射性固廢(須專門管理)。一般按來源分為>工業(yè)廢物(industria|solidwastes):冶金、交通、化工、能源、礦業(yè)、輕工業(yè)及其它城市垃圾(municipalsolidwastes):生活、商業(yè)、建筑、糞便>農(nóng)業(yè)固體廢棄物(agricultura|solidwastes)危險(xiǎn)固體廢物農(nóng)、林、牧、漁>放射性廢物(radiologicalsolidwastes)放射性礦物、核工業(yè)、同位素加工、科研單位、醫(yī)療單位一按危害性分為有毒有害性和無毒無害性>有毒有害固廢(hazardouswastes):除放射性廢物外,具有直接毒害,即有毒性、易燃性、反應(yīng)性、腐蝕性、爆炸性、傳染性的廢物如:醫(yī)藥廢物、木材防腐化學(xué)品、廢燃油、含Be(鈹)、Asd、Hg、Te、Tl、Pb及含氰、酚、醚、多氯苯、二惡英危險(xiǎn)固體廢物浸出毒性反應(yīng)性易燃性危險(xiǎn)傳染性特性易爆性腐蝕性毒性HazardouswastesharpwasteplasticwasteInfectivitywast