36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。用定時(shí)器組成的脈沖電路用定時(shí)器組成的脈沖電路36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。用定時(shí)器組成的脈沖電路71矩形脈沖時(shí)序電路中的時(shí)鐘信號(hào)即為矩形脈沖波。時(shí)鐘脈沖的特第性直接關(guān)系著系統(tǒng)能否正常工作。實(shí)際的矩形脈沖波形如圖91.1所示,其特性可用以下指標(biāo)來(lái)描述:脈脈沖周期T—周期性重復(fù)的脈沖序列中,兩個(gè)相鄰脈沖形間的時(shí)間間隔。脈沖頻率1,表示單位時(shí)間內(nèi)脈沖重復(fù)的次數(shù)脈沖幅度Um脈沖電壓的最大變化幅度。脈沖寬度T從脈沖前沿上升到0.Um開(kāi)始,到脈沖后沿下降到0.5U為止的一段時(shí)間上升時(shí)間t脈沖前沿從0.1Un上升到09Un所需要的時(shí)間第章脈沖波形的產(chǎn)生與變換下降時(shí)間t—脈沖后沿從0.9m下降到0.1Um所需要的時(shí)間初中化學(xué)是化學(xué)教學(xué)的啟蒙階段，其內(nèi)容雖然不多，但具有較完整的知識(shí)體系，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基石，因而在新課結(jié)束后進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，使學(xué)生能熟練掌握重要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的科學(xué)方法和綜合解題能力等方面，均有著重要的作用。怎樣提高初中化學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量，取得滿(mǎn)意的效果呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。一、制定具體復(fù)習(xí)措施1、思想正確。在教學(xué)思想上，應(yīng)面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，針對(duì)中下等學(xué)生。初中階段的教育目的一方面是為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的人才，同時(shí)又為走上社會(huì)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，因此，授課時(shí)切不能只看到幾個(gè)尖子生，一切只為幾個(gè)學(xué)生服務(wù)而放棄大部分學(xué)生。在學(xué)生思想上，讓學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)不僅要講提高題，而且要對(duì)以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。讓學(xué)生感覺(jué)到老師處處在為自己著想，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2、目標(biāo)明確。在教學(xué)目標(biāo)上應(yīng)緊抓教材，不能放棄書(shū)本而讓學(xué)生在“題海”中漫游。不能把知識(shí)任意延伸，也不能把較高要求的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，如果這樣做，只會(huì)事半功倍。在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，應(yīng)提出具體的可操作性強(qiáng)的目標(biāo)，每周有總體的目標(biāo)，每一節(jié)課有具體目標(biāo)，而不應(yīng)陷入“教師講學(xué)生做”的機(jī)械模式中。3、方法靈活。在教學(xué)方法上，不能簡(jiǎn)單的歸納為看―――練―――講―――考，應(yīng)采用多種形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，除必做的實(shí)驗(yàn)外，同時(shí)還可組織學(xué)生收集沼氣、收集鋅片、配制藥液給植物消毒等，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)從不同層次、不同角度再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。增加練習(xí)難度，降低考查測(cè)驗(yàn)難度，講得難，考得簡(jiǎn)單，使學(xué)生看到自己努力所取得的成績(jī)，樹(shù)立信心。4、重視解題的科學(xué)性、嚴(yán)密性，不放過(guò)“細(xì)微末節(jié)”。如在復(fù)習(xí)物質(zhì)的鑒定、鑒別時(shí)，要求學(xué)生注意推理的嚴(yán)密性和語(yǔ)言表述的正確性，必須根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)推斷物質(zhì)得出結(jié)論，而不是根據(jù)被鑒定物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)敘述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。注意計(jì)算的準(zhǔn)確性、注意正確使用單位，注意化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范性。教師在平時(shí)教學(xué)板書(shū)中，一定要規(guī)范、工整、切不可隨手寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，容易給學(xué)生帶來(lái)片面影響。二、洞悉課標(biāo)，注重基礎(chǔ)首先復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重基礎(chǔ)，緊扣課標(biāo)。以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱回歸課本并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高，對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展，加強(qiáng)縱橫聯(lián)系，對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。其次，在全面復(fù)習(xí)時(shí)，要狠抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。課改的新教材考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，就無(wú)法靈活運(yùn)用，是難以準(zhǔn)確完成中考試卷的，因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。復(fù)習(xí)時(shí)要重視基本概念、基本技能，對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)應(yīng)反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。復(fù)習(xí)過(guò)程中還要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。三、做好備考工作，提高應(yīng)變能力1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要細(xì)，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高學(xué)生分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可取得較好成績(jī)。審題是解好題的前奏，“磨刀不誤砍柴工”。2、提高表達(dá)能力。不少學(xué)生知道答題思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四。改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡清晰，書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。3.發(fā)掘?qū)W生的非智力因素。學(xué)生的信心、毅力、意志、情緒、學(xué)習(xí)方法、記憶方法等對(duì)學(xué)習(xí)有很大影響。因此在傳授知識(shí)和教會(huì)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)思想工作，全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，幫助學(xué)生端正態(tài)度，改進(jìn)方法，克服畏難情緒，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，使其聰明才智充分發(fā)揮。4.注意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在炎熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。四、做好備考工作，提高應(yīng)變能力1.加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要細(xì)，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高學(xué)生分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。特別是一些分步解決的問(wèn)題，須得依次作答，才可取得較好成績(jī)。審題是解好題的前奏，“磨刀不誤砍柴工”。2.提高表達(dá)能力。不少學(xué)生知道答題思路，就是說(shuō)不清，邏輯混亂；書(shū)寫(xiě)潦草、丟三漏四。改變這些不良習(xí)慣，必須從解題規(guī)范和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡清晰，書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)五、重視講評(píng)不要就題論題一次考試或練習(xí)，實(shí)際上是一次信息反饋的過(guò)程。試卷和習(xí)題的講評(píng)是總復(fù)習(xí)階段不可缺少的重要環(huán)節(jié)。講評(píng)工作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一次不斷改進(jìn)教學(xué)的起點(diǎn)。講評(píng)不要逐題講，應(yīng)選擇大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)缺陷和能力訓(xùn)練方面存在的問(wèn)題講深講透，結(jié)合出現(xiàn)錯(cuò)誤的性質(zhì)，找出發(fā)生錯(cuò)誤的根源，防止重犯。還要講出每類(lèi)試題的解題思路和方法，切不可就題論題。同時(shí)還要?dú)w納出一題多解方法中最佳方法予以推廣，以提高解題速度。講解中要結(jié)合典型試題善于借題發(fā)揮，將原題改頭換面從不同角度和側(cè)面來(lái)考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況。善于從一道題中延伸出其他知識(shí)，讓學(xué)生去聯(lián)想。總之，復(fù)習(xí)要有計(jì)劃、有目的、有安排。要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，從會(huì)學(xué)到會(huì)用的教學(xué)過(guò)程，也就是教師不再是知識(shí)的占有者、傳道者，應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和指導(dǎo)者。這樣，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，化學(xué)的學(xué)習(xí)一定會(huì)有所提高。寫(xiě)話是作文教學(xué)的前奏，是作文的基礎(chǔ)練習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫(xiě)話要求是：“對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。”那么，如何落實(shí)課標(biāo)要求，幫助低年級(jí)學(xué)生在作文之路上起好步？我認(rèn)為：最根本的就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材和及時(shí)的鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣興趣是最好的老師。從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)起，就要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，讓他們覺(jué)得寫(xiě)話就是寫(xiě)自己生活中發(fā)生的事情，寫(xiě)自己心中想說(shuō)的話。在開(kāi)學(xué)的第一天，我在課堂上就告訴孩子，今天我們是一名小學(xué)生了，小學(xué)生有哪些具體的要求。然后引導(dǎo)孩子們把這件事情寫(xiě)下來(lái)。不管孩子寫(xiě)的好與不好，我都在班里大張旗鼓地進(jìn)行鼓勵(lì)。接下來(lái)的一個(gè)月里，我每天都和孩子分享在學(xué)校的難忘瞬間，并引導(dǎo)他們記錄下來(lái)，孩子們個(gè)個(gè)寫(xiě)得眉飛色舞。一個(gè)月下來(lái)，即使我沒(méi)有布置寫(xiě)話作業(yè)，孩子們也會(huì)自覺(jué)地把自己感興趣的事情寫(xiě)下來(lái)讓我看。由此可見(jiàn)，在起步階段，老師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，使學(xué)生養(yǎng)成話的習(xí)慣。二、豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材小學(xué)低段的學(xué)生，不會(huì)寫(xiě)話的根本原因就在于沒(méi)有寫(xiě)作素材，不知道該寫(xiě)什么。因此，作為老師，要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的寫(xiě)作素材，告訴孩子寫(xiě)話就是用筆說(shuō)話，就是記錄生活中發(fā)生的真實(shí)事情。教師在引導(dǎo)學(xué)生搜集寫(xiě)作素材時(shí)，就可以從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)：1.從生活中尋找素材生活是習(xí)作的源泉。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生用善于觀察生活，記錄生活，比如和家長(zhǎng)一起逛公園、吃火鍋、逛超市、走親戚等都可以作為寫(xiě)作素材，都可以寫(xiě)下來(lái)，一定要寫(xiě)真實(shí)。也可以寫(xiě)自己學(xué)習(xí)中的事情，比如遇到難題怎么辦、課堂上老師都講了什么，老師表?yè)P(yáng)了誰(shuí)、在學(xué)校吃了什么飯等等。還可以寫(xiě)自己的心里話，考試得了100分，被老師表?yè)P(yáng)了，上學(xué)遲到了，自己心里是怎么想的，都可以如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。也可寫(xiě)自己的朋友及與朋友之間發(fā)生的事情?？傊灰巧钪邪l(fā)生的事情，都可以當(dāng)做寫(xiě)作素材來(lái)寫(xiě)，只要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感和真實(shí)感受都可以。2.從故事中尋找素材聽(tīng)故事對(duì)于一、二年級(jí)的小朋友們來(lái)說(shuō)是他們最喜歡的“菜肴”，教師可以選取適合的、挑孩子們最感興趣的故事來(lái)講，通過(guò)具體的文章，讓孩子們潛移默化地感知篇章結(jié)構(gòu)，讓孩子們懂得作文的大概模式，在二年級(jí)階段實(shí)施效果更加顯著。選取學(xué)生喜歡的內(nèi)容，明顯的篇章結(jié)構(gòu)的故事和文章讀一遍給孩子聽(tīng)，然后適當(dāng)點(diǎn)撥故事的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的內(nèi)容，讓學(xué)生寫(xiě)故事。開(kāi)始，雖然部分孩子有一些困難，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生也會(huì)潛移默化地能寫(xiě)出一些故事來(lái)，并且還會(huì)加上自己的想象，聽(tīng)故事使學(xué)生初步感知了作文的格式，寫(xiě)起來(lái)也就有章可循了。3.從活動(dòng)中尋找素材陶行知先生說(shuō)：“整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)都是我們的教育范圍。”因此，不放過(guò)任何一個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，就早早的把這個(gè)消息告訴了孩子們，并向孩子們征集“備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)”的心情日記。孩子們寫(xiě)的不亦樂(lè)乎。當(dāng)學(xué)校舉辦“跳蚤市場(chǎng)”義賣(mài)活動(dòng)時(shí)，讓孩子寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的情景和自己的感受，當(dāng)學(xué)校舉辦慶元旦活動(dòng)時(shí)，讓孩子寫(xiě)寫(xiě)自己上臺(tái)時(shí)的心情和同學(xué)們的表現(xiàn)。這樣，孩子們就不會(huì)把這當(dāng)做是寫(xiě)話的訓(xùn)練，而是在和老師用文字進(jìn)行聊天，在進(jìn)行心與心的交流。三、正確的方法引導(dǎo)有了寫(xiě)作素材，就解決了寫(xiě)話的基本問(wèn)題。那么，要讓孩子把話寫(xiě)好，還需要交給孩子一定的技巧。那么，怎樣指導(dǎo)把話寫(xiě)好呢？要從以下幾點(diǎn)做起：1.由句到段，由簡(jiǎn)到繁，引導(dǎo)孩子寫(xiě)話規(guī)范低年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律決定了說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要遵循從易到難，從簡(jiǎn)到繁的客觀規(guī)律。一年級(jí)剛起步時(shí)，可以先讓孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)最基本的句式：“誰(shuí)在干什么？”“誰(shuí)在什么地方干什么？“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方干什么？”通過(guò)一段時(shí)間的練寫(xiě)，接受力強(qiáng)的學(xué)生便可以逐步把幾種句式連接起來(lái)，進(jìn)行“連句成段”的練習(xí)了；對(duì)于能力較差的學(xué)生，可以繼續(xù)強(qiáng)化練寫(xiě)單句，到一年級(jí)下學(xué)期進(jìn)入“連句成段”的訓(xùn)練。，二年級(jí)就能進(jìn)行簡(jiǎn)單的連句成篇，會(huì)寫(xiě)小短文了。2.結(jié)合課文插圖，引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話教材中的插圖使引導(dǎo)孩子說(shuō)話、寫(xiě)話很好的素材。例如學(xué)習(xí)“g、k、h”讓學(xué)生說(shuō)話，有個(gè)學(xué)生說(shuō)“哥哥帶弟弟來(lái)到河邊玩，弟弟的把小蝌蚪放到小河里，他們高興得笑呵呵！”這樣不僅降低了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了拼音學(xué)習(xí)的效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力和想象能力。所以，在指導(dǎo)孩子寫(xiě)話時(shí)，一定要利用好教材中的插圖。3.仿照課文寫(xiě)話，提高寫(xiě)話水平葉圣陶先生曾說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，仿這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，連成閱讀和語(yǔ)文的技能。”模仿是人類(lèi)從事學(xué)習(xí)必不可少的途徑和方法，特別是低年級(jí)學(xué)生，語(yǔ)言積累不豐富。模仿他人作品，從他人作品中吸取造句和布局謀篇的方法，是初學(xué)寫(xiě)話的一個(gè)好方法，我們的部編版教材，大量的課文都文質(zhì)兼美，是學(xué)習(xí)寫(xiě)話的范本。在學(xué)完《四季》后，我引導(dǎo)孩子模仿兒歌的形式，試著自己編寫(xiě)《四季歌》大家都非常樂(lè)意，一個(gè)個(gè)小詩(shī)人這樣誕生了：生1：柳葉綠綠，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天?！敝酥耍鼘?duì)大樹(shù)說(shuō)：“我是夏天?！甭淙~飄飄，它對(duì)大地說(shuō)：“我是秋天?！毖┗h飄，它對(duì)天空說(shuō)：“我是冬天。”四、多種形式評(píng)價(jià)愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“只有興趣才是最好的老師”，孩子們每一篇寫(xiě)話都寫(xiě)之不易，他們更渴望對(duì)他們勞動(dòng)的肯定與評(píng)價(jià)，針對(duì)低端學(xué)生的特點(diǎn)，都要給予他們真實(shí)有效地評(píng)價(jià)?！靶∽骷摇薄ⅰ靶≡?shī)人”等等頭銜的稱(chēng)號(hào)。在批閱孩子們的寫(xiě)話短文時(shí)，還要經(jīng)常給予他們文字的評(píng)價(jià)，如：“看到你寫(xiě)的故事，經(jīng)常讓老師笑呵呵，忘掉了一天的疲勞；你怎么這么棒會(huì)用這么美的詞語(yǔ)，老師真喜歡你呀！”等等。另外，還可將學(xué)生的優(yōu)秀寫(xiě)話發(fā)到班級(jí)qq群，以班級(jí)月報(bào)的形式進(jìn)行發(fā)表，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，享受寫(xiě)話的樂(lè)趣?？傊?，從低年級(jí)起，教師就要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話興趣，開(kāi)拓學(xué)生的寫(xiě)話思路，教給學(xué)生寫(xiě)話的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，使學(xué)生享受到寫(xiě)話的樂(lè)趣，從而喜歡上寫(xiě)話，樂(lè)于寫(xiě)話，為以后的習(xí)作教學(xué)奠定基礎(chǔ)。71矩形脈沖時(shí)序電路中的時(shí)鐘信號(hào)即為矩形脈沖波。時(shí)鐘脈沖的特第性直接關(guān)系著系統(tǒng)能否正常工作。實(shí)際的矩形脈沖波形如圖91.1所示,其特性可用以下指標(biāo)來(lái)描述:脈脈沖周期T—周期性重復(fù)的脈沖序列中,兩個(gè)相鄰脈沖形間的時(shí)間間隔。脈沖頻率1,表示單位時(shí)間內(nèi)脈沖重復(fù)的次數(shù)脈沖幅度Um脈沖電壓的最大變化幅度。脈沖寬度T從脈沖前沿上升到0.Um開(kāi)始,到脈沖后沿下降到0.5U為止的一段時(shí)間上升時(shí)間t脈沖前沿從0.1Un上升到09Un所需要的時(shí)間第章脈沖波形的產(chǎn)生與變換下降時(shí)間t—脈沖后沿從0.9m下降到0.1Um所需要的時(shí)間tf第章脈沖波形的產(chǎn)生與變換0.90.U7圖71.1實(shí)際的矩形脈沖波形72555定時(shí)器第5定時(shí)器是目前在工業(yè)自動(dòng)控制、仿聲、電子樂(lè)器、防備在報(bào)警等方面獲得了廣泛應(yīng)用的一種時(shí)基電路,用它可以構(gòu)成諧振蕩器、施密特觸發(fā)器和單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器等脈沖產(chǎn)生和波形脈求換電路。目前的集成定時(shí)器產(chǎn)品中,CMS型的有CC755波C7556等,器件的電源電壓為4.5~18V,能提供與TTLl、的NS電路相兼容的邏輯電平;雙極型的有5G55(NE553。下生以CC755例,介紹55定時(shí)器的功能。換CC755為雙列直插式封裝,共有8個(gè)引腳。圖92(a)CC755電路結(jié)構(gòu)圖,圖9,2.1(b)是它的外引腳排列圖。OUT第章脈沖波形的產(chǎn)生與變換山3ROUT(a圖7.2.1集成定時(shí)器CC7555(a)電路結(jié)構(gòu);(b)外引腳排列1.CC7555的組成第(1)分壓器:由3個(gè)9的電阻構(gòu)成電阻分壓器(故得名55定時(shí)器),它向比較器A和B提供參考電壓1vn。電壓控制端C可外加控制電壓改變參考電壓。CD不用時(shí),可外接0.01F的去耦電容,以消除干擾,證參考電壓不變寫(xiě)(2)比較器:集成運(yùn)算放大器A、B組成兩個(gè)電壓比較器,換手個(gè)比較器的兩個(gè)輸入端標(biāo)有+號(hào)和-號(hào)。當(dāng)l>時(shí),比較器出高電U<U時(shí),比較器輸出低電平。(3)基本RS觸發(fā)器:R、S的值取決于比較器A、B的