(蘇少版)五年級美術下冊 《畫性格》導學案_第1頁
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文檔簡介

(蘇少版)五年級美術下冊《畫性格》導學案一、教學目標1.知識目標了解什么是性格；通過學習作品，認識不同性格的特點；了解在造型表現中如何表現不同性格。2.能力目標學會運用不同的線條、色彩等繪畫元素表現性格；通過作品創(chuàng)作，發(fā)掘自己的性格特點，提升繪畫能力。3.情感目標培養(yǎng)情感領悟能力；觀察生活中的人物，感受不同性格表現的內涵，從而感受到美的感動。二、教學重難點1.教學重點了解什么是性格；通過藝術手段表現不同性格。2.教學難點如何通過繪畫元素表現性格。三、教學內容與過程1.教學內容1.1性格的概念性格是指人的思想、情感、意志等方面的固定而穩(wěn)定的心理結構，是人對周圍環(huán)境作出反應的心理基礎。1.2性格在藝術創(chuàng)作中的應用藝術作品中，通過色彩、線條、造型等手法，可以表現出不同性格的特點。1.3作品欣賞教師向學生展示幾幅具有不同性格特點的作品，分析作品中的色彩、線條、造型運用等，輔助學生了解性格在藝術創(chuàng)作中的表達。2.教學過程2.1課前預熱短暫介紹今天的主題；詢問學生對性格的理解，并將其解釋補充；播放一段有關性格的視頻片段，幫助學生更好地理解性格的概念。2.2欣賞名畫選擇一幅具有鮮明個性的藝術作品讓學生觀看，通過提問等方式讓學生深入解讀作品表現性格的手法；讓學生觀看其他幾幅藝術作品，逐步輔助學生了解性格在藝術創(chuàng)作中的表達方式。2.3繪畫實踐分發(fā)繪畫材料；觀察并分析幾幅具有鮮明個性的人物形象，一個學生一幅；按照形象特點運用不同線形和色彩進行創(chuàng)作；在完成畫作后，進行互相欣賞和評價，并對作品中的不足和發(fā)揮進行總結。四、教學方法和手段教師講解、示范、欣賞、引導；學生邊學邊做，相互交流，相互欣賞。五、教學評價1.形成性評價通過學生作品欣賞，評價學生繪畫技能水平；通過學生的解讀，了解學生對性格表現的理解水平。2.過程性評價課堂參與度；創(chuàng)作過程是否規(guī)范標準。3.終結性評價評價本課程的教學效果；總結本課程的優(yōu)點和不足，為下一課的師生互動提供依據。六、教學建議教師要注重激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，引導學生在創(chuàng)作中尋找自己獨特的表達方式；在欣賞名畫的過程中，老師需要注意與學生進行互動交流，發(fā)現學生的創(chuàng)作思路和能力；同時示范時需要深刻剖析作品的色彩、線條、造型等創(chuàng)作手法，讓學生更好地理解性格在藝

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