第12頁共12頁2023小?學二年級上?學期語文老?師工作計劃?范本一、?學科課程教?學計劃（?一）、學生?情況分析?本學段共有?學生___?_人，大部?分同學有責?任心，在學?習過程中能?努力向上，?認真完成作?業(yè)。經(jīng)過一?年的努力學?生在識字水?平上有所提?高，二年級?的識字教學?有一年級_?___個課?內(nèi)識字及不?定量的課外?識字作為基?礎(chǔ)，師生均?覺得輕松了?許多?？梢?這么認為，?學生此時的?識字能力已?進入一個飛?躍的時期，?對于大部分?學生來說，?看到一篇課?文，能借助?拼音讀準生?字，并結(jié)合?課文的一定?語境認讀生?字是一件非?常迅速而又?容易的事。?但在優(yōu)等生?與潛能生的?差距還是比?較大的，在?教學中還應(yīng)?多關(guān)注潛能?生的發(fā)展。?（二）、?教學目標?1、學習習?慣（1）?繼續(xù)掌握正?確的讀寫姿?勢，并養(yǎng)成?習慣。（?2）繼續(xù)培?養(yǎng)專心傾聽?的習慣，養(yǎng)?成認真寫鉛?筆字的習慣?。（3）?培養(yǎng)勤于朗?讀背誦，樂?于課外閱讀?的習慣。?2、漢語拼?音（1）?繼續(xù)鞏固漢?語拼音，利?用漢語拼音?幫助識字、?閱讀、學習?普通話。?（2）認識?大寫字母，?能熟記《漢?語拼音字母?表》。3?、識字寫字?（1）準?確認讀__?__個生字?。會默寫出?____個?生字。（?2）能按筆?順正確書寫?、默寫生字?。能按字的?結(jié)構(gòu)把字寫?端正、勻稱?。4、口?語交際（?1）能認真?聽別人講話?，聽懂別人?說的一段話?和一件簡單?的事。（?2）能在看?圖或觀察事?物后，用普?通話說幾句?意思完整、?連貫的話。?（3）能?當眾說話，?做到口齒清?楚，語句完?整，有禮貌?。5、閱?讀（1）?繼續(xù)學習正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。能?背誦指定的?課文。能復(fù)?述課文。會?分角色朗讀?課文。（?2）能聯(lián)系?語言環(huán)境和?生活實際，?理解常用的?詞語的意思?。（3）?能借助語言?文字理解課?文內(nèi)容，想?像課文所描?繪的情境，?知道課文的?大意。6?、作文（?1）能運用?學過的詞語?寫句子，能?理順次序錯?亂的句子。?（2）學?習按一定的?順序觀察圖?畫和簡單的?事物，寫幾?句連貫的話?。（3）?學會“祝賀?”、“購物?”、“待客?”等方面的?言語交際的?本領(lǐng)，能用?幾句連貫的?話把有關(guān)的?內(nèi)容寫下來?。（4）?學習使用逗?號、句好、?問好和感嘆?好。（三?）、教學措?施1、充?分利用閱讀?課，注重讀?寫結(jié)合。?2、充分利?用各種電教?媒體，提高?學生的習作?興趣。3?、習作緊密?聯(lián)系生活實?際，為學生?提供豐富多?彩的習作源?泉。4、?加強課外閱?讀，開拓學?生習作視野?，豐富學生?閱歷，積累?詞語。（?四）、教學?進度二、?培優(yōu)輔差計?劃（一）?、指導(dǎo)計劃?提高優(yōu)生?的自主和自?覺學習能力?，進一步鞏?固并提高中?等生的學習?成績，幫助?差生取得適?當進步，讓?差生在教師?的輔導(dǎo)和優(yōu)?生的幫助下?，逐步提高?學習成績，?并培養(yǎng)較好?的學習習慣?，形成語文?基本能力。?培優(yōu)計劃要?落到實處，?發(fā)掘并培養(yǎng)?一批語文尖?子，挖掘他?們的潛能，?從培養(yǎng)語文?能力入手，?訓練良好學?習習慣，從?而形成較扎?實的基礎(chǔ)和?閱讀寫話能?力，并能協(xié)?助老師進行?輔差活動，?提高整個班?級的語文素?養(yǎng)和語文成?績。（二?）、制定目?標在這個?學期的培優(yōu)?輔差活動中?，培優(yōu)對象?能按照計劃?提高讀、說?、寫的綜合?語文能力，?成績穩(wěn)定在?____分?左右，并協(xié)?助老師實施?輔差工作，?幫助差生取?得進步。輔?差對象能按?照老師的要?求做好，成?績有一定的?提高，特別?是語文考試?這一基本的?能力。（?三）、定內(nèi)?容培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學生的閱?讀能力和寫?話能力。介?紹或推薦適?量課外閱讀?，讓優(yōu)生擴?大閱讀面，?攝取更多課?外知識，尤?其是散文化?傾向方面，?多給他們一?定的指導(dǎo)，?以期在寫作?中能靈活運?用，提高寫?話水平，定?時安排一定?難度的練習?任務(wù)要求他?們完成，全?面提高語文?能力。輔?差的內(nèi)容是?教會學生敢?于做題，會?做題，安排?比較基礎(chǔ)的?內(nèi)容讓他們?掌握，寫話?至少能寫得?出，可先布?置他們摘抄?。仿寫，后?獨立完成，?保證每個差?生有話可說?，有文可寫?。訓練差生?的口頭表達?能力，堂上?創(chuàng)造情境，?讓差生嘗試?說、敢于說?、進而爭取?善于說。?（四）、補?差學生（?五）、主要?措施1、?課外輔導(dǎo)，?利用課余時?間2、采?用一優(yōu)生帶?一差生的一?幫一行動。?3、請優(yōu)?生介紹學習?經(jīng)驗，差生?加以學習。?4、課堂?上創(chuàng)造機會?，用優(yōu)生學?習思維、方?法來影響差?生。5、?對差生實施?多做多練措?施。優(yōu)生適?當增加題目?難度，并安?排課外作品?閱讀，不斷?提高做題和?寫作能力。?6、采用?激勵機制，?對差生的每?一點進步都?給予肯定，?并鼓勵其繼?續(xù)進取，在?優(yōu)生中樹立?榜樣，給機?會表現(xiàn)，調(diào)?動他們的學?習積極性和?成功感。?7、充分了?解差生現(xiàn)行?學習方法，?給予正確引?導(dǎo)，朝正確?方向發(fā)展，?保證差生改?善目前學習?差的狀況，?提高學習成?績。8、?重視中等成?績學生，保?持其成績穩(wěn)?定和提高。?9、必要?時與家長聯(lián)?系，協(xié)助解?決差生的學?習問題。?三、經(jīng)典誦?讀計劃（?一）、指導(dǎo)?思想弘揚?祖國優(yōu)秀的?傳統(tǒng)文化，?加強優(yōu)秀文?化熏陶，提?高學生的文?化素養(yǎng)和道?德素質(zhì)，促?進學生健康?和諧可持續(xù)?發(fā)展。（?二）、總體?目標和具體?目標1、?總體目標?通過學校和?家庭組織小?學生誦讀、?熟背詩文經(jīng)?典，讓他們?在一生記憶?力最好的時?候，以便捷?的方式，獲?得主流文化?的基本熏陶?和修養(yǎng)，促?進小學生健?康和諧發(fā)展?。2、具?體目標（?1）培養(yǎng)小?學生的注意?力和記憶力?。（2）?幫助小學生?養(yǎng)成良好的?行為習慣，?知書達禮，?心地向善，?修養(yǎng)提高，?身心健康和?諧發(fā)展。?（3）提升?學生語文水?平，培養(yǎng)學?生良好的語?文素養(yǎng)。?（三）、誦?讀內(nèi)容主?要誦記內(nèi)容?以新語文課?程標準中推?薦的優(yōu)秀古?詩文篇目、?《千字文》?1、原則?模糊性原?則：不求甚?解，只求熟?讀成誦。?差異性原則?：承認學生?個體間記憶?思維等的差?異性。自?主性原則：?允許學生在?規(guī)定階段完?成規(guī)定內(nèi)容?外，誦讀更?多的經(jīng)典，?并給予相應(yīng)?的評價。?鼓勵性原則?：以鼓勵為?主，引導(dǎo)學?生熱愛經(jīng)典?為根本。?2、方法?（1）“人?人是老師，?處處是教室?”。只要有?熱情，能讀?拼音，就能?成為一個誦?讀老師。?（2）“小?朋友，跟我?念”-誦讀?的六字真言?。引讀一遍?，再一遍，?然后鼓勵全?班齊讀;分?組讀、個別?讀、接龍讀?、默讀……?，想方法多?聽多讀。并?非完全不要?理解，了解?內(nèi)容大概即?可。只要自?然地熟讀，?而后從中獲?得背誦的樂?趣和成就感?。（3）?納入課程計?劃，每周利?用一節(jié)課的?時間進行誦?讀、賞析，?并結(jié)合語文?學科教學時?間進行評點?。（4）?每日早讀、?（以語文老?師為主，不?限于語文老?師）利用經(jīng)?典誦讀課、?背誦。（?四）、教學?評價采用?形成性評價?和跟蹤性評?價的方式。?依照“經(jīng)典?誦讀教育”?的特性，評?價之鼓勵性?質(zhì)大于測試?性質(zhì)。采取?“每天評價?”、“每學?期評價”、?“彈性評價?”方式。?1、每天評?價（1）?、正常評價?：評價的范?圍是前一天?的進度。評?價時間最好?在早上，老?師只要用一?分鐘，親自?考一個學生?，會背了即?算通過，即?給他滿分。?該生即指定?為當天經(jīng)典?誦讀班長。?讓他利用課?余時間去檢?測組長，組?長再去檢測?組內(nèi)同學。?不能通過檢?測的人，記?下名字，交?與老師處理?。（2）?、特殊評價?：凡通不過?組長檢測者?，由老師特?殊處理。（?在一般狀況?下，念過一?百遍而不能?熟背的人極?少）讓他利?用下課時間?，拿著書，?補念約二十?遍即可，補?念二十遍后?，不管是否?會背，也給?他滿分。?2、每學期?評價采用?專項考核的?方法進行達?標和定級評?價。評價內(nèi)?容分為兩部?分：必背和?選背。規(guī)定?誦背內(nèi)容為?必背內(nèi)容。?2023?小學二年級?上學期語文?老師工作計?劃范本（二?）一、學?生情況分析?二年級_?___班、?____班?共有學生_?___人。?兩班學生活?潑好動、天?真爛漫，好?奇心很強，?經(jīng)過一年的?努力學習，?學生大部分?已具備愛學?習，認真上?課，按時完?成作業(yè)的良?好習慣。學?生對于學校?班級的各項?紀律、規(guī)定?有一定的了?解，集體主?義觀念在一?定程度上初?步形成，學?習習慣正處?于逐步形成?的階段。?大部分學生?學習興趣濃?厚，學習積?極性較高，?有一定競爭?意識;不少?孩子思維敏?捷，但缺乏?想象能力;?受年齡限制?，個個雖活?潑好動，但?自我控制能?力較弱;很?多孩子主觀?意識強烈，?敢于表現(xiàn)自?己，但自私?自利，不懂?得贊賞別人?，不善于向?同伴學習。?有很多學生?，學習不夠?自覺，怕吃?苦，這可能?與他們大多?是獨生子女?嬌生慣養(yǎng)有?關(guān)吧，在以?后的教育過?程中要讓學?生養(yǎng)成良好?的學習品質(zhì)?和意志品質(zhì)?。寫字方?面，孩子們?能夠工整地?書寫，但怎?樣寫得漂亮?還要老師花?心思指導(dǎo)、?學生努力練?習。閱讀方?面，已有預(yù)?習的習慣，?但比較膚淺?，本學期將?繼續(xù)進行預(yù)?習指導(dǎo)。由?于識字能力?的提高，孩?子們已儲存?了大量的漢?字，讀起課?外書來游刃?有余了，這?個學期，在?課外閱讀的?要求上，一?定還要提高?。大部分?學生在一定?的激勵下和?獎勵機制下?，有較高的?濃厚的興趣?。但孩子們?的閱讀尚需?指導(dǎo)，如不?會合理安排?閱讀時間，?閱讀時有頭?無尾，閱讀?姿勢不正確?等均須引導(dǎo)?。大部分孩?子的口語組?織表達能力?還需繼續(xù)加?強，抽出一?定時間在文?本中延伸寫?話或開展編?故事比賽，?同時為今后?的寫作打下?基礎(chǔ)?？?之，在教育?教學過程中?，要因材施?教，盡量從?他們的實際?出發(fā)，結(jié)合?新課程的要?求，促進學?生的個性發(fā)?展和語文素?質(zhì)的提高。?二、教材?分析1、?內(nèi)容及編排?本教材從?專題組織單?元，以整合?的方式組織?教材內(nèi)容，?共分八個專?題;感受祖?國山水的美?多美麗;童?年留影;親?近自然;哲?理故事、親?情與關(guān)愛;?認識自然;?名人故事;?燦爛的傳統(tǒng)?文化。每個?單元課文后?設(shè)置一次綜?合學習，板?塊有“有趣?的漢字”“?把字寫好看?”“我的風?采”“讀讀?背背”“我?的小筆頭”?“口語交際?”等各部分?相互聯(lián)系，?構(gòu)成一個有?機的整體。?2、教材?特點（1?）圍繞專題?整合教材內(nèi)?容，每一組?教材均有鮮?明的專題，?課文以及口?語交際，我?的小筆頭等?內(nèi)容都圍繞?著本組的專?題安排。?（2）課文?內(nèi)容豐富，?體裁多樣，?具有時代感?，貼近兒童?生活。（?3）課后練?習重視聯(lián)系?學生的生活?實際，著眼?于積累語言?，啟發(fā)思維?，培養(yǎng)語文?實踐能力。?（4）突?破傳統(tǒng)教材?的呈現(xiàn)方式?，增強親和?力。編寫角?度由服務(wù)于?教師的教轉(zhuǎn)?向服務(wù)于學?生的學。教?材的呈現(xiàn)方?式，有利于?學生發(fā)現(xiàn)、?探究。（?5）教材內(nèi)?容具有開放?性和彈性。?本冊教材?規(guī)定了識字?量認識__?__個，但?同時又引導(dǎo)?學生在生活?中主動認字?，鼓勵學有?余力的學生?多認字，超?過規(guī)定的識?字量。在識?字方面，每?課要求認識?的字體現(xiàn)基?本要求，學?有余力的學?生可以多認?。三、教?學目標1?、復(fù)習鞏固?漢語拼音，?能借助漢語?拼音識字、?正音。2?、認識__?__個字，?會寫___?_個字。要?求認識的字?能讀準字音?，結(jié)合詞句?了解意思，?不作字形分?析，不要求?書寫。要求?會寫的字能?讀準字音，?認清字形，?理解意思，?正確書寫，?練習在口頭?和書面表達?中運用。有?主動識字的?愿望，在生?活中自主識?字，養(yǎng)成學?生良好的寫?字習慣，書?寫規(guī)范、端?正、整潔。?3、會使?用音序查字?法，學習用?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨立識字?的能力。?4、喜歡閱?讀，對閱讀?有興趣。學?習用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片斷。?5、能聯(lián)系?上下文和生?活實際，了?解課文中詞?句的意思，?在閱讀中主?動積累詞語?。6、能?閱讀淺顯的?課外讀物，?能與他人交?流自己的感?受和想法。?7、認識?課文中出現(xiàn)?的常用標點?符號。學習?使用句號、?問號和嘆號?。8、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習慣?和愿意與人?交流的意識?，能認真聽?別人講話，?聽懂主要內(nèi)?容，能主動?與別人交談?，講述簡短?的故事和見?聞。說話時?態(tài)度自然大?方，有禮貌?。9、對?寫有興趣，?能把看到的?，想到的寫?下來，在寫?話中樂于運?用閱讀和生?活中學到的?詞語。了解?日記的格式?，學習寫日?記。四、?教學重點?1、培養(yǎng)學?生良好的學?習語文的興?趣。2、?幫助學生良?好的學習習?慣。（1?）正確的坐?姿（2）?朗讀聲音要?響亮（3?）作業(yè)字跡?要工整，整?潔，美觀?（4）積極?發(fā)言，表達?清楚（5?）課堂上專?心聽講3?、培養(yǎng)識字?的能力，激?發(fā)識字的愿?望。4、?培養(yǎng)有感情?地朗讀課文?的能力，注?重語言的積?累。5、?激發(fā)課外閱?讀的熱情。?五、教學?措施這冊?教科書是以?專題形式編?排的，口語?交際中安排?的各項訓練?也都圍繞專?題設(shè)計的，?所以備課時?胸中要有全?局。我們領(lǐng)?會“語文首?先是一種文?化”這種編?排理念，要?在通讀全冊?的基礎(chǔ)上，?一組一組地?鉆研教材，?設(shè)計教學。?每組教材圍?繞哪個專題?，有哪些內(nèi)?容，有哪些?要求，重點?培養(yǎng)學生哪?些方面的能?力、習慣，?怎樣進行教?學設(shè)計，在?體現(xiàn)自主、?合作學習上?有哪些措施?，什么時候?布置學