第4頁共4頁教師個人?期末考核?總結(jié)參考?模板回?顧本學期?學校教科?研方面做?的工作，?本人能踏?實工作，?根據(jù)學校?教科室制?定的教科?研工作計?劃，以新?課程標準?的基本理?念為指導?，從規(guī)范?入手，有?目的、有?計劃、有?步驟地進?行課程改?革實驗，?加強課堂?教學改革?研究，以?促進提升?教科研水?平的不斷?提高。本?學期主要?做了以下?工作：?1、用敏?銳的眼光?審視自身?教學。?任何偉大?的研究都?源于實踐?，都基于?對大量事?實的研究?。教科研?也不例外?，對教育?教學實際?，進行多?角度、多?層面的研?究，這是?開展教科?研工作的?重要基礎(chǔ)?。很多人?往往缺少?的是發(fā)現(xiàn)?。在實際?的教學過?程中，我?們會遇到?各種各樣?的問題，?如學校與?家庭社會?、學校管?理、教與?學、新課?程改革等?，這些都?是教科研?的對象，?我們不能?視而不見?，聽而不?聞，而應?該用明銳?的眼光審?視自己的?教學，去?觀察、發(fā)?現(xiàn)、解決?問題，用?提高教育?教學質(zhì)量?的目的去?思考、分?析與解決?問題。?2、個人?專題研究?，個案分?析，撰寫?教學論文?平時，?我注重教?學理論的?學習，從?身邊的教?育教學實?際入手，?選定適當?的研究范?圍或方向?，在進行?專題研究?時，充分?發(fā)揮自己?的特長和?愛好，加?強學生能?力的培養(yǎng)?，本學期?，個人的?專題研究?《小學數(shù)?學分層練?習的實驗?研究》取?得了一定?的進展。?同時，在?日常教學?工作中，?注重加強?對典型個?案的剖析?，進行教?學反思，?積極撰寫?教學論文?，從而提?高教科研?成果的深?度、廣度?和理論層?次。本學?期撰寫兩?篇論文。?3、扎?實開展學?科組活動?；指導青?年教師的?日常教學?工作；聽?課、評課?活動本?人能深化?教學理論?的學習，?積極參加?學校的教?科研活動?，扎實開?展一周一?次的學科?組活動；?作為一名?骨干教師?，能把自?己的寶貴?經(jīng)驗毫無?保留的傳?給年輕教?師，指導?其日常教?學工作，?他們雖然?踏上工作?崗位只有?幾個年頭?，但在我?的悉心指?導下，他?們分別參?加了青年?教師賽課?活動并紛?紛獲獎；?本人在做?好本職工?作的同時?，共聽、?評學校年?輕教師的?課___?_多節(jié)，?促進了青?年教師的?成長。?教師個人?期末考核?總結(jié)參考?模板（二?）回顧?一學期的?教學工作?，取得了?許多成績?，但同時?也存在著?好多不足?之處。為?了搞好今?后的工作?，現(xiàn)將一?學期的數(shù)?學教學工?作簡單分?析如下：?一、以?調(diào)動學生?的積極性?為教學手?段，以提?高學生的?學習成績?為教學目?的。為?了調(diào)動學?生的學習?積極性，?不斷挖掘?學生的潛?能，我在?肯定學生?差異性的?基礎(chǔ)上，?堅持個性?化教學。?首先幫助?學生找自?己的優(yōu)缺?點，分析?自己的長?處和短處?，揚長避?短，尋找?適合自己?學習的最?佳方法。?尋找優(yōu)生?的最佳學?習方法容?易，尋找?困難生的?最佳學習?方法就比?較難。而?找不到困?難生的學?習方法就?難于提高?他們的自?信心，就?會影響這?些學生進?步，因此?，我特別?注意幫助?困難生找?到適合自?己的學習?方法，以?提高他們?學習的自?信心。其?次是以關(guān)?心的態(tài)度?對待困難?生，困難?生也是孩?子，厭惡?、責罵只?能適得其?反，他們?應享有同?其它學生?同樣的平?等和民主?權(quán)利，也?應享受到?優(yōu)秀學生?在老師那?兒得到的?關(guān)心和愛?，我作為?一個教育?者，在對?待中困難?生時給于?了更多的?關(guān)愛，使?他們能夠?感受集體?的溫暖。?再次實行?分層次教?學，突出?中間，照?顧兩頭，?課堂上充?分發(fā)揮優(yōu)?秀生的帶?頭作用，?課后重點?輔導困難?生，使不?同的學生?均有不同?程度的進?步和提高?。二、?根據(jù)學生?實際，精?心設計練?習題，培?養(yǎng)學生的?思維能力?，力爭教?學效果事?半功倍。?培養(yǎng)學?生的思維?能力，必?須通過練?習。而且?思維與解?題過程是?密切聯(lián)系?著的。培?養(yǎng)思維能?力的最有?效辦法是?通過解題?的練習來?實現(xiàn)。因?此設計好?練習題就?成為能否?促進學生?思維能力?發(fā)展和提?高教學成?績的重要?一環(huán)。一?般地說，?課本中都?安排了一?定數(shù)量的?有助于發(fā)?展學生思?維能力的?練習題。?但是不一?定都能滿?足教學的?需要，而?且由于學?生的情況?不同，課?本中的練?習題也很?難做到完?全適應每?個學生的?需要。因?此教學時?往往要根?據(jù)具體情?況做一些?調(diào)整或補?充。其做?法是設計?練習題要?有針對性?，要根據(jù)?培養(yǎng)目標?來進行設?計；設計?題目要根?據(jù)學生現(xiàn)?有知識水?平來進行?，不能要?求過高或?過低；設?計題目要?根據(jù)大多?數(shù)這個中?間來進行?兼顧兩頭?，特別是?困難生要?適當?shù)亩?給予照顧?、只要這?樣，才能?達到事半?功倍的教?學效果。?因此，在?本學期的?教學實踐?過程中，?我自始至?終把培養(yǎng)?學生學習?數(shù)學的興?趣，調(diào)動?學生學習?的積極性?，不斷挖?掘?qū)W生的?學習潛能?，使學生?能夠快樂?地，主動?地學習放?在第一位?，以此達?到提高課?堂的教學?質(zhì)量，按?時完成教?學任務的?目的。?三、不足?之處。?教學中，?我明顯存?在許多不?足。比如?，課堂開?放過度，?合作流于?形式等。?在今后教?學中，我?一定要