試論新課程背景下的高中音樂教學(xué)隨著時代的發(fā)展，教育改革已經(jīng)蔚然成風(fēng)。為把中國教育培育成具有高質(zhì)量、高效率、跨越式發(fā)展的現(xiàn)代化教育體系，國家實行了大規(guī)模的教育改革，其中新課程則是教育改革的明星。不僅如此，在新課程的推動下，高中音樂教學(xué)也迎來了前所未有的重要性。

新課程教育賦予了高中音樂教育更加全面、更加深入的理念，突破了單純的課程設(shè)置和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力等，這都是高中音樂教育教學(xué)重要的方面。

實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂和流行音樂教學(xué)互補

以往高中音樂教育主要側(cè)重于傳統(tǒng)音樂，學(xué)生熟悉的曲目多數(shù)來自于古典音樂。新課程創(chuàng)新了教學(xué)內(nèi)容，更廣泛的涉及到現(xiàn)代流行音樂的教育與培訓(xùn)，并將兩者之間進行融會貫通。如此既創(chuàng)建了更大的學(xué)科傳承，又給高中生們的音樂生活注入了新時代的活力。

此外，新課程教育還注重將音樂教育與現(xiàn)代科技普及相結(jié)合，通過利用大量的多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)資源等方式來豐富教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，同時鼓勵和促進高中生在音樂教學(xué)中使用科技產(chǎn)品的能力發(fā)展，實現(xiàn)了傳統(tǒng)音樂與超前科技的密切結(jié)合，從而推動了高中音樂教育的不斷進化。

從基礎(chǔ)教育到綜合教育

新課程對教育的理念進行了全面的更新和革新，呼吁以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為目標(biāo)，從而推動了高中音樂教育的巨大改變，以培養(yǎng)學(xué)生個性和自主性、團隊精神等能力為目的，將高中音樂教育提升到了綜合教育的高度。新的教育理念鼓勵高中音樂教育自由探究式的學(xué)習(xí)形式，去進行一些綜合性學(xué)生播報統(tǒng)籌課程的制定。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅是為了具有傳統(tǒng)的音樂知識，更是建立了自己的能力體系，使這個能力體系不斷的完善和提升，從而使高中音樂教育有了質(zhì)的提高。

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

新課程語言自然采用了靈活創(chuàng)新的方式來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)造思考能力等能力的促進，可以理解為是對高中音樂教學(xué)目標(biāo)之一的全民藝術(shù)教育、美育教育從教育的方向上的塑造。通過實行更具現(xiàn)代感的教育理念，在音樂教學(xué)中不僅注重傳授音樂知識和技能，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，加強與實際情況和生產(chǎn)實踐的接合，建立更加貼近高中生生活和現(xiàn)實的教育模式，讓學(xué)生在高中的確立自己音樂愛好并通過廣泛的音樂多樣化發(fā)展實現(xiàn)創(chuàng)造性思維以及對音樂創(chuàng)作和演出有更加深入理解和發(fā)揚創(chuàng)新能力。

特別需要著重指出的是，新式高中音樂教育所突出的素質(zhì)教育教學(xué)模式，不僅僅為學(xué)生的音樂生活注入了新的活力，更讓音樂教育走進了全民的視野，為全民藝術(shù)教育、美育教育甚至是文化交流的社會推進提供了有力的支持，從而使高中音樂教育更好地的促進了社會文化素質(zhì)的提升。

總之，新課程背景下的高中音樂教學(xué)已經(jīng)進入了一個嶄新的時期。新式的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式不斷更新，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團隊合