第12頁共12頁教科研先?進(jìn)個(gè)人工?作總結(jié)范?文本學(xué)?期我校教?科研工作?，堅(jiān)持以?用心穩(wěn)妥?地推進(jìn)課?程改革，?切實(shí)提高?教學(xué)效益?為主題，?在“科研?為先導(dǎo)”?的旗幟下?，進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?與研究，?不斷更新?教育理念?，深入研?究教育教?學(xué)理論，?緊緊圍繞?新的學(xué)科?課程標(biāo)準(zhǔn)?，透過多?種形式、?多個(gè)層面?的課題研?究活動(dòng)，?幫忙教師?改變傳統(tǒng)?的課堂教?學(xué)方式，?優(yōu)化學(xué)生?學(xué)習(xí)策略?，重視培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神?與實(shí)踐潛?力，提高?課堂教學(xué)?效益，學(xué)?校教科研?工作在全?體教師的?共同努力?下，轉(zhuǎn)變?觀念，取?得了必須?成績(jī)。?一、指導(dǎo)?思想以?《新的課?程標(biāo)準(zhǔn)》?為指導(dǎo)，?認(rèn)真研究?課標(biāo)和基?礎(chǔ)教育課?程改革理?論，探索?實(shí)施與新?課程相應(yīng)?的教學(xué)方?式和方法?，___?_執(zhí)行崇?尚創(chuàng)新的?工作精神?及用心開?展教研活?動(dòng)的要求?，加強(qiáng)教?學(xué)研究如?教學(xué)管理?。在“教?書匠”、?“經(jīng)驗(yàn)型?”向“學(xué)?者型”、?“科研型?”轉(zhuǎn)化過?程中，邁?出了堅(jiān)實(shí)?有力的第?一步。?二、主要?工作1?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?提高教師?理論水平?。我們?認(rèn)真組織?課題組教?師學(xué)習(xí)相?關(guān)的教育?科研理論?知識(shí)和課?程理論知?識(shí)，做好?教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)的改?革工作。?本學(xué)期，?我校圍繞?新課程實(shí)?施中的一?些具體課?題，如課?堂教學(xué)策?略、學(xué)科?專題研究?等。邀請(qǐng)?市教研室?、教科室?的專家來?校作教科?研知識(shí)講?座，并邀?請(qǐng)了首席?教師徐瑞?芳校長來?我校就教?師專業(yè)化?發(fā)展做了?專題講座?。透過學(xué)?習(xí)、培訓(xùn)?、研究、?交流等多?種途徑，?努力建立?一支師德?高、善創(chuàng)?新的教科?研教師隊(duì)?伍。2?、課題研?究與各類?公開課整?合。為?推進(jìn)教學(xué)?研究與新?課程改革?，學(xué)校開?展了各類?公開課活?動(dòng)：研究?課、優(yōu)質(zhì)?課、示范?課、匯報(bào)?課等。各?課題組成?員能將自?我承擔(dān)的?公開課與?各自研究?的課題結(jié)?合起來，?在公開課?中落實(shí)課?題研究的?措施，體?現(xiàn)課題研?究的特色?，充分發(fā)?揮課堂作?為課題研?究的主陣?地的作用?。教研?組長及為?教科室組?長。在期?初制定教?研組活動(dòng)?計(jì)劃時(shí)，?明確了本?教研組研?究課題，?根據(jù)本組?成員所承?擔(dān)的研究?課題狀況?，圍繞學(xué)?校的課題?，落實(shí)研?究方向。?在公開課?研討、備?課組活動(dòng)?等教研活?動(dòng)中，課?題研究被?作為一個(gè)?重要的資?料進(jìn)行，?主要分析?研究措施?的落實(shí)，?實(shí)施的效?果、經(jīng)驗(yàn)?與存在的?問題等資?料。本?學(xué)期，我?校遵循“?問題即課?題”的原?則，各教?研組根據(jù)?學(xué)科特點(diǎn)?，在學(xué)期?初定出自?我的教研?專題，數(shù)?學(xué)組的“?問題解決?意識(shí)”、?低年級(jí)語?文組的“?寫字教學(xué)?中如何培?養(yǎng)學(xué)生的?觀察潛力?”、高年?級(jí)語文的?“閱讀教?學(xué)中如何?培養(yǎng)學(xué)生?讀中感悟?的潛力”?、英語組?的“英語?課堂教學(xué)?實(shí)效性研?究”、自?然學(xué)科的?“實(shí)驗(yàn)課?中實(shí)驗(yàn)觀?察的指導(dǎo)?”，還有?其它學(xué)科?也分別根?據(jù)實(shí)際教?學(xué)制定出?了教研專?題。各教?研組每周?一次教研?，教研活?動(dòng)資料要?圍繞自我?的專題進(jìn)?行活動(dòng)，?學(xué)期末撰?寫專題論?文，根據(jù)?論文的質(zhì)?量，學(xué)校?評(píng)選出一?、二、三?等獎(jiǎng)，對(duì)?教師進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì)。?3、全體?教師撰寫?反思、隨?筆，構(gòu)成?濃厚的氛?圍。全?體教師撰?寫教學(xué)后?記和反思?，學(xué)校每?月由教研?組長進(jìn)行?月查，期?中和期末?由教導(dǎo)處?進(jìn)行檢查?。透過寫?教學(xué)反思?和后記，?不僅僅提?高了教師?的理論水?平，并且?在總結(jié)和?反思的過?程中，教?師的教學(xué)?行為更加?規(guī)范，教?學(xué)更具有?實(shí)效性和?針對(duì)性，?提高了教?學(xué)的質(zhì)量?。建設(shè)?一支高素?質(zhì)的教師?隊(duì)伍是興?校之本。?針對(duì)學(xué)校?開展教科?研工作的?實(shí)際狀況?，我們從?學(xué)習(xí)理論?入手，要?求教師每?學(xué)期寫好?一篇自我?的專題論?文，要求?中青年教?師人人寫?心得體會(huì)?。全校共?收到了_?___多?篇教師的?校內(nèi)的教?學(xué)論文及?十多篇獲?省、市級(jí)?一、二、?三等獎(jiǎng)的?論文。其?中湯群教?師的教育?敘事《和?孩子聊會(huì)?閑話》在?《膠州教?育》雜志?第五期刊?出。提高?教師素質(zhì)?的又一個(gè)?重要途徑?是課題研?究。沒有?課題，就?無所謂教?育科研，?更談不上?“科研興??！?。在?學(xué)好理論?的同時(shí)，?我們用心?支持、鼓?勵(lì)和組織?廣大教師?參與課題?研究，在?教育教學(xué)?實(shí)踐中勇?于開拓，?不斷創(chuàng)新?，超越自?我。我們?要求教師?人人參與?課題研究?，因?yàn)榻?育活動(dòng)雖?有規(guī)律，?但這些規(guī)?律在不一?樣條件下?的運(yùn)用會(huì)?有很大不?一樣;教?學(xué)有法，?但無定法?;教育經(jīng)?驗(yàn)的借鑒?也得透過?自身的實(shí)?踐和研究?加以改造?消化，使?之成為自?我的經(jīng)驗(yàn)?，才能收?到預(yù)期的?效果。所?以，僅有?參與教育?科研，才?能提高教?師的教育?教學(xué)水平?和潛力。?我們以課?題為抓手?，將骨干?教師團(tuán)結(jié)?在一齊，?共同學(xué)習(xí)?，共同研?究，共同?提高，這?樣能夠聚?合一批人?，帶動(dòng)一?批人，培?養(yǎng)一批人?，推出一?批人。?4、培養(yǎng)?教育科研?意識(shí)。?對(duì)教師而?言，科研?意識(shí)就是?對(duì)教育教?學(xué)活動(dòng)的?追求和探?索，是運(yùn)?用教育教?學(xué)理論指?導(dǎo)教育教?學(xué)活動(dòng)的?自覺性，?是對(duì)所從?事的教育?教學(xué)活動(dòng)?一種清晰?而完整的?認(rèn)識(shí)，基?于上述觀?點(diǎn)，我鎮(zhèn)?各校注意?在提高教?師的教科?研意識(shí)方?面下功夫?。(1?)轉(zhuǎn)變觀?念，提高?教師教科?研意識(shí)。?以前，學(xué)?校大部分?教師對(duì)教?科研漠不?關(guān)心，認(rèn)?為教科研?是專家的?專利，自?我把書教?好就行了?。針對(duì)這?種認(rèn)識(shí)，?我校領(lǐng)導(dǎo)?多次召開?會(huì)議強(qiáng)調(diào)?教科研的?好處，揭?開教科研?神秘的面?紗，指出?現(xiàn)代社會(huì)?要求教師?務(wù)必搞好?教科研，?搞好教科?研是指導(dǎo)?教師走進(jìn)?新課程，?以及教學(xué)?改革成敗?的關(guān)鍵。?并把教科?研工作納?入教師量?化管理，?逼著教師?改變過去?的看法，?增強(qiáng)教科?研意識(shí)。?(2)?提高教師?素質(zhì)，增?強(qiáng)教師教?科研意識(shí)?。我們對(duì)?教師素質(zhì)?的要求不?僅僅僅停?留在提高?學(xué)歷，訓(xùn)?練教學(xué)基?本功。而?是對(duì)教師?提出更高?的要求。?要求教師?對(duì)自我所?從事的事?業(yè)自覺地?去追求探?索和研究?。為此，?我們多次?請(qǐng)有關(guān)人?員對(duì)教師?進(jìn)行教育?科研的培?訓(xùn)。提高?了教師進(jìn)?行教育科?研的潛力?。教科?研先進(jìn)個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?二）一?、指導(dǎo)思?想：以?____?為指導(dǎo)，?在聯(lián)校和?上級(jí)教育?科研部門?的領(lǐng)導(dǎo)和?指導(dǎo)下，?繼續(xù)__?__執(zhí)行?教育科研?要為教育?教學(xué)決策?服務(wù)，為?繁榮教育?科研事業(yè)?服務(wù)，為?促進(jìn)教育?者和受教?育者發(fā)展?服務(wù)的方?針，要與?提高教育?質(zhì)量和注?重人的發(fā)?展相結(jié)合?的理念，?努力發(fā)揮?好教育科?研在我校?教育工作?中的先導(dǎo)?性、基礎(chǔ)?性和全局?性作用，?追求教育?科研的實(shí)?效性,使?改進(jìn)教育?教學(xué)實(shí)踐?成為小學(xué)?教育科研?新的價(jià)值?取向和目?標(biāo)追求，?繼續(xù)推進(jìn)?我校教育?科研的發(fā)?展與創(chuàng)新?，切實(shí)提?高教科研?工作效能?，更好地?為教育教?學(xué)實(shí)踐服?務(wù),為我?鎮(zhèn)教育改?革和發(fā)展?作出應(yīng)有?的貢獻(xiàn)。?二、扎?實(shí)開展師?資培訓(xùn)，?抓好科研?隊(duì)伍建設(shè)?過硬的?師資隊(duì)伍?是科研的?關(guān)鍵，學(xué)?校始終本?著“發(fā)展?教育師資?先行”的?原則，切?實(shí)抓好師?資培訓(xùn)。?我們對(duì)教?師的培養(yǎng)?重在校本?培訓(xùn)。通?過廣泛宣?傳，讓廣?大教師進(jìn)?一步明確?學(xué)習(xí)的意?義和目標(biāo)?，提高對(duì)?教科研的?認(rèn)識(shí)，增?強(qiáng)教科研?的意識(shí)，?提高教師?投身教科?研工作的?積極性，?重點(diǎn)抓好?教師的理?論學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)進(jìn)修?，更新教?育觀念，?為開展教?科研工作?奠定扎實(shí)?的理論基?礎(chǔ)。1?、構(gòu)建學(xué)?習(xí)型組織?。要走在?教科研的?最前沿，?必須加強(qiáng)?學(xué)習(xí)現(xiàn)代?教育科研?理論和教?育改革實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)。?學(xué)校為教?師學(xué)習(xí)，?營造書香?校園創(chuàng)造?了條件。?教師們充?分利用學(xué)?校圖書室?資料以及?學(xué)校為大?家征訂的?教育、教?學(xué)類雜志?，在繁忙?的教學(xué)工?作之余擠?時(shí)間學(xué)習(xí)?傳統(tǒng)教育?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，學(xué)習(xí)先?進(jìn)的現(xiàn)代?教育教學(xué)?理論，了?解最新的?教育教學(xué)?信息，提?高自己的?思想素質(zhì)?，更新自?己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，努?力使思考?走在工作?的前面，?并結(jié)合工?作實(shí)際人?人撰寫心?得體會(huì)、?理論筆記?。2、?加強(qiáng)教科?研業(yè)務(wù)培?訓(xùn)。通過?“走出去?，請(qǐng)進(jìn)來?”的方式?，有計(jì)劃?地組織教?師外出聽?課、培訓(xùn)?。邀請(qǐng)上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、?專家來校?作專題報(bào)?告，請(qǐng)專?家與教師?對(duì)話交流?，進(jìn)行培?訓(xùn)互動(dòng)，?讓教師在?專家的引?領(lǐng)下，在?理論與實(shí)?踐的結(jié)合?點(diǎn)上求發(fā)?展。學(xué)校?十分重視?培養(yǎng)教科?研骨干力?量，大力?支持骨干?教師參加?各級(jí)各類?教科研方?面的培訓(xùn)?。通過各?種途徑的?學(xué)習(xí)、培?訓(xùn)、研究?、交流，?從中吸取?科研的營?養(yǎng)，逐步?建立一支?師德高、?業(yè)務(wù)精、?功底深的?優(yōu)秀教科?研教師隊(duì)?伍。3?、實(shí)行師?徒結(jié)對(duì)，?加速青年?教師的成?長。三十?周歲以下?的青年教?師針對(duì)其?政治思想?、教學(xué)工?作、教科?研工作、?班主任工?作、其他?工作方面?制定的成?長計(jì)劃書?進(jìn)行了總?結(jié)交流，?由校進(jìn)行?全面考核?，不斷促?進(jìn)青年教?師綜合素?質(zhì)的提高?。對(duì)于新?上崗的青?年教師，?實(shí)行骨干?教師與其?結(jié)對(duì)，使?新上崗青?年教師快?速成長。?4、抓?好名師工?程建設(shè)。?我校有一?名教師被?評(píng)為“縣?語文學(xué)科?骨干教師?”、__?__多名?教師被評(píng)?為“縣級(jí)?學(xué)科教學(xué)?能手”。?目前，這?些老師已?成為我校?教科研的?主力軍，?充分發(fā)揮?了在教科?研工作中?的輻射、?示范作用?，認(rèn)真履?行職責(zé)，?在學(xué)校管?理、學(xué)科?教學(xué)研究?中形成自?己的特色?，帶動(dòng)群?眾性科研?活動(dòng)的開?展。三?、重視過?程管理，?規(guī)范課題?運(yùn)作課?題研究是?教育科研?工作中核?心的一環(huán)?。我校把?科研管理?的力度重?點(diǎn)放在課?題研究的?管理上，?并力求規(guī)?范化。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)身?先士卒，?積極參與?和指導(dǎo)、?檢查課題?研究進(jìn)程?；廣大教?師熱情投?入，運(yùn)用?各種方法?開展課題?研究工作?，不斷進(jìn)?行階段小?結(jié)，并及?時(shí)交流反?饋，以便?揚(yáng)長避短?開展工作?。在研?究的過程?中，我們?始終堅(jiān)持?以課堂為?陣地，以?活動(dòng)為依?托，來濃?郁教育科?研的氛圍?。一學(xué)期?來，圍繞?課題上的?研究課起?到了教好?的輻射作?用，教師?們?cè)诨顒?dòng)?中取得了?長足的進(jìn)?步。四?、積極探?索實(shí)踐，?喜結(jié)科研?碩果“?寶劍鋒自?磨礪出，?梅花香自?苦寒來。?”在各課?題的研究?過程中，?學(xué)校教師?的課堂教?學(xué)能力、?教改能力?和教育科?研能力等?業(yè)務(wù)素養(yǎng)?得到了錘?煉和提高?。教師們?駕馭實(shí)踐?以及提升?理論的能?力不斷增?強(qiáng)。本學(xué)?年中，共?有___?_多篇論?文在省、?市、縣級(jí)?中獲獎(jiǎng)。?通過研究?，我們廣?大教師已?經(jīng)感到，?課題研究?不再是高?不可攀的?難題，也?不是抽象?的理論推?演，而是?教育、教?學(xué)的行為?，是在行?動(dòng)中的研?究，可以?改善原有?教育、教?學(xué)行為，?提高實(shí)施?新課程的?適應(yīng)性水?平。五?、完善考?核機(jī)制，?提高科研?積極性?教育科研?的目的是?促進(jìn)學(xué)校?教育教學(xué)?的發(fā)展，?教育科研?能否起到?作用，到?位的管理?是關(guān)鍵。?為了促使?教育科研?工作的“?有法可依?，有章可?循”，我?們學(xué)校早?已出臺(tái)了?《學(xué)校管?理手冊(cè)》?，對(duì)教師?參與科研?活動(dòng)的情?況融入到?平時(shí)考核?、教研組?的考核中?。在民主?管理的基?礎(chǔ)上，本?學(xué)期對(duì)有?關(guān)考核制?度進(jìn)行了?修訂，對(duì)?教師參與?教育科研?的獎(jiǎng)勵(lì)作?了較大幅?度的提升?，極大地?調(diào)動(dòng)了廣?大教師的?研究積極?性。誠?然，在總?結(jié)成績(jī)的?同時(shí)，我?們也看到?了教科研?工作存在?的問題。?一是我們?的理論水?平、工作?水平和工?作責(zé)任心?存在著明?顯的不平?衡性；二?是課題研?究工作的?進(jìn)展和成?果的推廣?存在著不?平衡性；?三是科研?活動(dòng)的安?排和措施?的落實(shí)存?在著不平?衡性。這?些問題是?在發(fā)展過?程中顯現(xiàn)?出來的，?必須通過?新一輪發(fā)?展來解決?。今后，?我們將在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的正確帶?領(lǐng)下，在?全體教師?的共同努?力下，自?加壓力，?注重教科?研工作的?指導(dǎo)性、?實(shí)效性、?群眾性，?在教育科?研這塊芳?草地上再?作貢獻(xiàn)。?六、幾?點(diǎn)展望：?回顧我?校的教育?科研工作?，任重而?道遠(yuǎn)。在?今后工作?中，我們?要做好以?下工作：?1、課?題研究要?與平時(shí)的?學(xué)科教研?活動(dòng)更加?緊密地聯(lián)?系起來，?使業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)和課堂?教學(xué)，經(jīng)?驗(yàn)交流，?反思提高?爭(zhēng)取上一?個(gè)新臺(tái)階?。繼續(xù)發(fā)?揮集體智?慧，以加?強(qiáng)科研成?果的推廣?和應(yīng)用。?2、進(jìn)?一步加強(qiáng)?理論學(xué)習(xí)?，多開展?與課題研?究有關(guān)的?活動(dòng)，如?：教育沙?龍活動(dòng)。?教科室的?主要工作?人員還應(yīng)?該沉下心?真正理清?思路，寫?出提綱見?領(lǐng)性的目?標(biāo)。教育?倡導(dǎo)“研?究型”的?教師。教?師思想上?還是受學(xué)?校指揮行?動(dòng)，而缺?乏主動(dòng)探?究意識(shí)，?即使部分?教師有主?動(dòng)探究意?識(shí)，缺少?專業(yè)的引?領(lǐng)，教科?室應(yīng)充分?利用業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)間?多搞幾次?講座，應(yīng)?結(jié)合本校?實(shí)際，想?教師之所?想，急教?師之所急?。3、?多發(fā)表高?質(zhì)量的論?文和案例?。要大力?提倡有思?想，有創(chuàng)?新的論文?和案例。?進(jìn)一步加?強(qiáng)過程管?理，做好?資料的積?累?？?之，通過?本學(xué)期的?工作，我?校教師的?科研意識(shí)?普遍增強(qiáng)?了，科研?方法比以?前有了較?大的提高?。教科?研先進(jìn)個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?三）在?教科研工?作中，在?校領(lǐng)導(dǎo)和?____?教授的帶?領(lǐng)下，以?課題《課?堂互動(dòng)方?式及有效?性研究》?為牽動(dòng)，?以全面落?實(shí)新課改?為中心工?作，以校?本培訓(xùn)為?基礎(chǔ)，以?學(xué)習(xí)型團(tuán)?隊(duì)建設(shè)為?重點(diǎn)，促?進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展?。較為圓?滿地完成?了各項(xiàng)工?作，以下?為我的個(gè)?人工作總?結(jié)。一?、認(rèn)真科?研課題，?有序進(jìn)行?教科研工?作結(jié)合?學(xué)?？蒲?課題和主?攻方向，?制定了科?研課題《?課堂互動(dòng)?方式及有?效性研究?》。通過?有計(jì)劃的?、科學(xué)規(guī)?范的組織?，從而培?養(yǎng)學(xué)生樂?學(xué)、善，?主動(dòng)探究?能力”。?提高教育?科研質(zhì)量?，推動(dòng)教?育改革和?發(fā)展的效?益，從而?唱響科研?興教的主?旋律，把?我校的教?科研提升?到新的高?度。二?、積極開?展重點(diǎn)課?題研究，?增強(qiáng)教育?科研活力?新課程?改革實(shí)施?以來，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式產(chǎn)生?了一定的?變化，但?是，由于?受長期傳?統(tǒng)教學(xué)的?影響，我?們的實(shí)際?教學(xué)中，?仍普遍存?在學(xué)生被?動(dòng)接受學(xué)?習(xí)的現(xiàn)象?。倡導(dǎo)探?究學(xué)習(xí)，?以學(xué)生為?主體，突?出科學(xué)探?索的學(xué)習(xí)?方式已成?為當(dāng)前教?師采用的?重要教學(xué)?方式。引?導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?歷知識(shí)的?獲取過程?，讓學(xué)生?在探究過?程中，體?驗(yàn)知識(shí)形?成的過程?與方法，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)?過程的曲?折和樂趣?，學(xué)會(huì)科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，發(fā)?展探究能?力，進(jìn)而?形成正確?的價(jià)值觀?。因此，?研究如何?在數(shù)學(xué)教?學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的探?究能力勢(shì)?在必行。?以課題?研究為抓?手，不僅?有利于保?證整個(gè)教?育科研工?作能有計(jì)?劃、有步?驟、持續(xù)?、穩(wěn)定、?深入地進(jìn)?行，教師?組織起來?，一起搞?科研，增?強(qiáng)教育科?研的吸引?力和群眾?性，使教?育科研充?滿勃勃生?機(jī)。為了?使教科研?更加正規(guī)?，我不僅?與本校教?師互相溝?通，還積?極參加學(xué)?校的教科?研交流會(huì)?，認(rèn)真聽?取教師的?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?，取長補(bǔ)?短。我?致力于課?題研究的?過程管理?，而不僅?僅把精力?放在“播?種”與“?收獲”上?。課題在?期初都必?須有學(xué)期?研究計(jì)劃?，在期中?有課題研?究活動(dòng)，?在期末有?學(xué)期研究?小結(jié)。這?樣，幾個(gè)?研究課題?都能在每?學(xué)期有量?的積累，?從而為最?后質(zhì)的飛?躍即課題?研究的結(jié)?題工作打?下良好的?基礎(chǔ)。?在課題研?究過程中?。我吸取?別人先進(jìn)?的科研經(jīng)?驗(yàn)，大膽?探索，積?累經(jīng)驗(yàn)，?提高科研?能力。教?師學(xué)歷是?教師文化?素養(yǎng)、業(yè)?務(wù)能力的?一個(gè)標(biāo)志?。為了更?好的進(jìn)行?教育科研?工作，提?高自身業(yè)?務(wù)水平，?本人積極?參加進(jìn)修?，除此以?外，我還?繼續(xù)進(jìn)行?信息技術(shù)?培訓(xùn)，努?力提高自?身的專業(yè)?化進(jìn)程，?并通過學(xué)?校教育網(wǎng)?站，拓展?教育空間?，拓展信?息渠道，?學(xué)習(xí)別人?的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)。三?、構(gòu)建互?動(dòng)式課堂?教學(xué)模式?構(gòu)建以?互動(dòng)為主?的課堂教?學(xué)模式。?課堂上要?給學(xué)生提?供大量觀?察、實(shí)驗(yàn)?、活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，盡?可能做到?讓學(xué)生在?"活動(dòng)"?中學(xué)習(xí)，?在"主動(dòng)?"中發(fā)展?，在"合?作"中增?知，在"?探究"中?創(chuàng)新，充?分體現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?自主性，?規(guī)律讓學(xué)?生自主發(fā)?現(xiàn)，方法?讓學(xué)生自?主尋找，?思路讓學(xué)?生自主探?究，問題?讓學(xué)生自?主解決，?構(gòu)建出“?提出問題?、收集數(shù)?據(jù)、形成?解釋、評(píng)?價(jià)結(jié)果”?的探究式?課堂教學(xué)?模式。?四、學(xué)習(xí)?與交流?1、多聆?聽，開闊?教育視野?當(dāng)前的?社會(huì)更強(qiáng)?調(diào)開放、?合作與交?流，教育?也不例外?