人體的人機學(xué)參數(shù)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘热梭w的人機學(xué)參數(shù)人體的人機學(xué)參數(shù)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘热梭w的人機學(xué)參數(shù)全人機工程學(xué)第一節(jié)人體尺寸及其測量第二節(jié)人體測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用20158/6第一節(jié)人體有關(guān)參數(shù)的測量全人機工程學(xué)人體測量的基本知識1、人體測量的基本術(shù)語·被測者姿勢(立姿、坐姿)°測量基準(zhǔn)面(見圖1)°測量方向支承面和著裝基本測點及測量項目(見圖2、圖3)20158/6第2頁小學(xué)語文之所以受到多方面重視，有多方面的原因，通過小學(xué)階段對各種課文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感受到課文中的人情冷暖、秩序道德等作為擁有完整人格的人最起碼需要了解的道理。1.學(xué)會做詳細的描述，學(xué)會修改作文寫作的第一要求就是字數(shù)，600字的作文很多同學(xué)拼拼湊湊還不夠。對于這種情況，建議同學(xué)們訓(xùn)練自己對任何事情、事物做詳細的描述。舉個最簡單的例子，"某某某是我的同學(xué)，她很愿意幫助別人。"這句話只有16個字，但是我們完全可以通過詳細的描述把這句話擴成一個段落。例如我們可以通過某一具體事跡來說明她很愿意幫助別人。但是請同學(xué)們還要注意擴充語句、段落時成語、俗語等不能多用。有些同學(xué)一篇文章讀下來，至少有20多個成語，這并不是一個好現(xiàn)象。雖然我們需要一些好的詞匯、成語或者名言警句來體現(xiàn)我們的寫作水平，從而在判卷老師那里贏得高分，但是通篇成語的文章只會起到反效果。寫文章的原則是要真誠樸實，所以同學(xué)們對事件、人物的描述都要遵循這一原則。在寫作的過程中，修改是一個必不可少的環(huán)節(jié)，好的作文都是經(jīng)過千錘百煉的。修改作文主要是文章主題，比如在作文的主題立意、文章架等比較大的方面。2.多讀課外書，實現(xiàn)厚積薄發(fā)的理想效果語文是寄托于語言之上的一門學(xué)科，照此來說，所有與此語言相關(guān)的書籍都值得一讀。不過小學(xué)階段的語文以啟迪和打基礎(chǔ)為主要任務(wù)，過于專業(yè)的書并不見得適合小學(xué)生。因此，在選擇書目的問題上，應(yīng)該給予學(xué)生最大的自由，只有這樣他們才能發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡閱讀的書籍，也才會更加地投入進去，自然收獲也就更大。另外，在閱讀課外書目的過程中，及時做好讀書筆記也是積累的有效途徑。讀書筆記上可以摘抄閱讀書籍中的名人名言、優(yōu)美詞句，通過點滴積累，逐步提高語文素養(yǎng)。語文這門學(xué)科知識過于瑣碎，想要學(xué)好，靠的就是層層積累，最終實現(xiàn)厚積薄發(fā)的理想效果。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察入微的能力，進而形成寫作的主動性品質(zhì)小學(xué)生由于理性認識的能力差，對平常的事情細節(jié)很少注意。針對這一弱點，我們就要在平常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細致觀察事物，積極調(diào)動各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。為督促學(xué)生做到這一點，我們可以在教學(xué)中，規(guī)定必須觀察若干方面，并讓學(xué)生觀察后列表格填寫。如過一次觀察達不到數(shù)量，就繼續(xù)觀察，直到"細致"為止。這樣訓(xùn)練就不會出現(xiàn)那種寫一句話就沒有下文的情況了。情感和興趣是教學(xué)中最重要的心理素質(zhì)，作文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣，一旦學(xué)生有了強烈的興趣后，就能始終以興奮的狀態(tài)去完成寫作任務(wù)。在作文教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)各種寫作情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，誘發(fā)其思維力，使他們在選材、構(gòu)思、謀篇、布局等一系列過程中"實現(xiàn)自我"的機會，真正做到"我手寫我心"，"我手抒我情"，進而形成寫作的主動性品質(zhì)。4.重視日記的書寫，加強日常的練習(xí)來提升寫作水平很多學(xué)生都有書寫個人日記的習(xí)慣，或者學(xué)校也有要求學(xué)生記日記的作業(yè)。很多學(xué)生并不理解為什么學(xué)習(xí)語文需要去書寫日記。日記和課本知識沒有一絲聯(lián)系，但卻一直是學(xué)習(xí)語文中被相當(dāng)看重的一個方面。的確，日記并不像作文那樣有太多規(guī)范，書寫起來是相對比較隨意的，大部分人對日記的印象就是小文章、小心得而已。其實，日記的隨意也只體現(xiàn)在格式上而已，日記的確完全可以放開去寫，不一定像作文那么正式，但一樣要注意細節(jié)，比如錯別字的現(xiàn)象，基本的句式和固定搭配等也盡量不要出錯。可以說日記首先可以鍛煉基本的寫作要求，做到不減分。至于加分項，則便是可以多留心一下用詞和修辭，通過多種方式潤色文章也可以讓日記變得生動起來。5.要多進行思考，情感要真摯閱讀無疑是提高寫作水平的最好方法，但是光閱讀不思考，你的寫作提升是很難實現(xiàn)的。在閱讀文章的時候，我們一定要多思考，通過思考去了解作者想要表達的思想，把作者如何寫開頭結(jié)尾、在文章中所用的手法、段落之間的連接、作者的選詞用句等各個方面都要了解透徹。再不斷的思考理解的過程中，你就會掌握這些知識，然后再經(jīng)過實踐運用，這些東西就會逐漸的變成你自己的東西，寫作水平也會隨之提高。同樣的意思，不同的表達方式帶給人們的感受是不同的。舉個最簡單的例子，"我們家比較貧困，沒有汽車，都是自行車代步，但是每個人都很開心。"如果改成"雖然我們家沒有漂亮的房子，沒有豪華的汽車，只有簡陋的屋子和年代久遠的自行車，但是每個人都感覺很開心、很幸福。"后，情感表達就濃烈了很多，希望同學(xué)們要學(xué)會多樣化的表達方式。作文的靈魂其實就是對感情的抒發(fā)，只有讓讀者感受到了你的真摯情感，才是一篇成功的文章?？傊Z文寫作的提升不是一朝一夕的事情，只有堅持不懈的練習(xí)、修改和閱讀，一定會發(fā)現(xiàn)文字的樂趣，從此愛上寫作，寫作能力才能得到提升。為了使大多數(shù)學(xué)生都能夠得到發(fā)展，大幅度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生智力、能力的發(fā)展，本人在教學(xué)中嘗試著將“分層合作教學(xué)法”運用到高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，并取得了很好的效果。一、了解差異，科學(xué)分層，建立合作空間在教學(xué)中，教師要對全班學(xué)生進行調(diào)查了解，主要包括學(xué)生的智能、技能、成績、在校表現(xiàn)、家庭環(huán)境等內(nèi)容，并對所獲得的數(shù)據(jù)資料進行綜合分析，在此基礎(chǔ)上，將學(xué)生進行適當(dāng)?shù)姆謱?、分組，要做到尊重學(xué)生人格，使學(xué)生明白這種分組方式的意義。教師掌握各類學(xué)生層次后，應(yīng)將學(xué)生按A類（優(yōu)等生）、B類（中等生）、C類學(xué)生（學(xué)困生）各兩人，構(gòu)建成6人合作學(xué)習(xí)小組，做到“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”。并在排座位時，將B類學(xué)生坐中間，A類、C類學(xué)生做兩邊，這樣可以給教師分層教學(xué)帶來便利，便于組織優(yōu)良生輔導(dǎo)學(xué)困生活動，教師能巡回了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況及優(yōu)良學(xué)生的表現(xiàn)。通過合作使各類學(xué)生生活在和諧、平等、友好的學(xué)習(xí)氣氛中，共同奮發(fā)進取。二、分層備課，教學(xué)目標(biāo)層次化在給學(xué)生分層、分組后，教師要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)深入了解學(xué)生實際，在反復(fù)鉆研教材結(jié)構(gòu)、知識層次的基礎(chǔ)上，根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平合理地制訂相應(yīng)的分層教學(xué)目標(biāo)，使其指向每個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。對學(xué)困生采用低起點、先慢后快、由淺入深、循序漸進的辦法，把教學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)分解成有梯度的連貫的幾個分目標(biāo)，允許學(xué)困生根據(jù)自己的實際情況，一步或幾步達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；允許中等生熟練掌握基礎(chǔ)知識，靈活運用基本方法，發(fā)展理解能力、探究能力等；允許優(yōu)等生超進度學(xué)習(xí)。例如高中數(shù)學(xué)必修5“等差數(shù)列前n項和公式”的分層目標(biāo)如下：對學(xué)困生，了解等差數(shù)列前n項和公式的推導(dǎo)過程；對中等生，在后進生目標(biāo)的基礎(chǔ)上，能使教材中的“靜態(tài)”知識變?yōu)椤皠討B(tài)”知識，讓“死”公式“活”起來，理解等差數(shù)列前n項和公式的推導(dǎo)過程；對優(yōu)等生，在前兩級的目標(biāo)基礎(chǔ)上，掌握等差數(shù)列前n項和公式的推導(dǎo)過程，能熟練運用本節(jié)知識來分析解決數(shù)列求和問題。實施這一環(huán)節(jié)應(yīng)注意目標(biāo)的制訂一定要體現(xiàn)層次性。不同層次的學(xué)生可根據(jù)自己的需要和基礎(chǔ)選擇目標(biāo)，這樣既可增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和教學(xué)內(nèi)容的易接受性，又能激發(fā)每個學(xué)生主動參與教學(xué)的興趣，增強每位學(xué)生獲得成功的信心，使他們變“被動式接受”為“主動式探求”，使教學(xué)效果及學(xué)生參與達到最佳。三、練習(xí)層次化，鞏固知識為了滿足不同智力層次、不同基礎(chǔ)類型學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動參與的欲望，達到“學(xué)困生轉(zhuǎn)化，中等生提高，優(yōu)等生拔尖”的教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在布置作業(yè)和課堂練習(xí)時，教師要精心設(shè)計，盡可能讓各層次學(xué)生都能對所學(xué)知識進行強化訓(xùn)練，以達到鞏固知識的目的。對后進生，可布置一些較為簡單的基礎(chǔ)題，既能使他們稍加努力就能完成，又能體驗到成功的喜樂；也可使其通過訓(xùn)練，更進一步鞏固基礎(chǔ)知識，并鼓勵其嘗試做中檔題甚至做高檔題。對中等生，要在課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拔高，并鼓勵其嘗試做高檔題；對優(yōu)等生要廣泛調(diào)動其積極性，讓其能鉆、能拼，布置作業(yè)和練習(xí)當(dāng)然要拔高標(biāo)準(zhǔn)，使其盡可能“吃得飽”。四、問題設(shè)置層次化，發(fā)揮合作作用，培優(yōu)扶差，建立動態(tài)的評價機制課堂上問題討論是一種最直接的師生之間、生生之間的雙邊活動，在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，教師應(yīng)注重課堂問題設(shè)置的藝術(shù)、質(zhì)量和效果，所以在進行分層合作教學(xué)的課堂問題教學(xué)設(shè)計中，教師最主要的是要根據(jù)教學(xué)的需要，明確問題的對象和目的指向，設(shè)法推動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并對回答問題的學(xué)生及該生所在的學(xué)習(xí)小組進行有效的評價，起到導(dǎo)向和激勵的功能。教師在教學(xué)設(shè)計過程中，應(yīng)將每一節(jié)內(nèi)容按深度和廣度分解成若干個由低到高，且梯度較小的三種層次的問題。對于基礎(chǔ)問題，機會給學(xué)困生回答；稍有加深的問題，給中等生的回答；對于深化的問題和研究性的問題多讓優(yōu)等生思考回答；使各個層次的學(xué)生都能夠參與學(xué)習(xí)，避免太多的集體提問。教師應(yīng)努力發(fā)揮合作學(xué)習(xí)小組的作用，讓優(yōu)等生之間相互交流，研討有一定難度的內(nèi)容；對中等生、學(xué)困生所掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能要進行檢查，其辦法是由中等生檢查、輔導(dǎo)學(xué)困生，不會的要詳細講解，突出知識點理解和運用，達成互相學(xué)習(xí)的氛圍和促進學(xué)生學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握。合作學(xué)習(xí)既可以在課堂上進行，也可以在課后進行。在合作小組內(nèi)的研討，由于學(xué)生的主體地位比較突出，所以很容易產(chǎn)生智慧的火花，進行優(yōu)勢互補，強化對知識的理解，提高運用知識解決問題的能力。人體的人機學(xué)參數(shù)全人機工程學(xué)第一節(jié)人體尺寸及其測量第二節(jié)人體測量數(shù)據(jù)的應(yīng)用20158/6第一節(jié)人體有關(guān)參數(shù)的測量全人機工程學(xué)人體測量的基本知識1、人體測量的基本術(shù)語·被測者姿勢(立姿、坐姿)°測量基準(zhǔn)面(見圖1)°測量方向支承面和著裝基本測點及測量項目(見圖2、圖3)20158/6第2頁直一人機工程學(xué)圖人體測量基準(zhǔn)面和基準(zhǔn)軸25//6幣直軸垂直軸安全人機工程堂圖一人體測量基準(zhǔn)面和基準(zhǔn)軸在直軸圖人體測量基準(zhǔn)面和基準(zhǔn)軸20158/6第4頁立姿測量項目(1)立姿測量項目(1)肩高全人機工程學(xué)手功能高手功能高會陰高骨點高骨點高圖2測量項目一立姿20158/6第5頁立姿測量項目(1)立姿測量項目(1)時高全人機工程學(xué)手功能高手功能高會陰高會男高骨點高骨點高圖2b測量項目一立姿20158/6第6頁立姿測量項日(1)立姿測量項目(1)全人機工程學(xué)高肘高手功能高手功能高會陰高會陰高圖2測量項目一立姿20158/6第7頁立姿測量項目(2)立姿測量項目(2)上臂長上長前臂長前長全人機工程學(xué)大長大矚長小長小腿長圖2-d測量項目立姿20158/6立姿測量項目(2)立姿測量項目(2)上臂長上臂長全人機工程學(xué)前臂長前臂長大提長