常用參考數(shù)據(jù)庫介紹常用參考數(shù)據(jù)庫介紹常用參考數(shù)據(jù)庫介紹第六章常用參考數(shù)據(jù)庫介紹數(shù)據(jù)庫參考數(shù)據(jù)庫referencedatabase)屯要忽顢數(shù)據(jù)君颯漢的原搞稱屬性南數(shù)據(jù)厙數(shù)據(jù)庫。全文數(shù)據(jù)庫(ull-textdatabase)□收錄有原始文獻(xiàn)全文的數(shù)據(jù)庫事實(shí)數(shù)據(jù)庫factualdatabase)指包含大量數(shù)據(jù)、事實(shí),直接提供原始資料的數(shù)據(jù)庫常言道：教學(xué)有法，教無定法。我作為一名一線教學(xué)的職高生物教師，多年來一直在創(chuàng)設(shè)教學(xué)民主，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧課堂，不斷進(jìn)行探索研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)教學(xué)民主的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建和諧課堂。職業(yè)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為根本目的，以激發(fā)學(xué)生的主體主動精神，挖掘?qū)W生的的潛能，注重學(xué)生的全面發(fā)展為根本特征的教學(xué)活動。這就要求我們每個教師在教學(xué)過程中，重視學(xué)生品德、人格、能力的培養(yǎng)，施行教學(xué)民主。首先是創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)氣氛的民主。這就要求我們每個教師不僅全面理解教材內(nèi)容，深入挖掘教材內(nèi)涵，還要引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，逆向思維等，?學(xué)生自己提出問題，分組討論問題，想方設(shè)法解決問題。學(xué)生的思維在這樣的氣氛中常表現(xiàn)為：分析能力、綜合能力、表達(dá)能力和聽講效果都最高。充分體現(xiàn)以人為本的教育學(xué)宗旨，達(dá)到“教”是為了“學(xué)”的目的，提高學(xué)生自信心，使個性得到健康發(fā)展。同時，也提高了學(xué)生創(chuàng)造力和進(jìn)取意識。其次是創(chuàng)設(shè)課堂師生互動的民主。古人云：師不必賢于弟子，弟子不必不如師。老師和學(xué)生在教學(xué)過程中始終是平等的，師生互動既是情感交流，又是知識增值。素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)涵就是“充分開發(fā)人的潛能”，開發(fā)學(xué)生的潛能就要允許學(xué)生有自己的思考，有獨(dú)到的見解，在課堂教學(xué)或課余商討中與教師或其他學(xué)生交流看法。盡管學(xué)生的說法不一定全面、正確，但從中卻可以看出學(xué)生思維的主動性，為教師的教學(xué)提供一個意想不到的角度。只有這種民主的教學(xué)作風(fēng)，才能真正打開學(xué)生的思路，挖掘?qū)W生的思維潛力，培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，造就一批積極進(jìn)取的具有健全人格的學(xué)生。再次是創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)的民主。教師要關(guān)心每一位學(xué)生的個性特征，并因材施教，讓學(xué)生成為課堂的主人翁。當(dāng)教師的課堂處在一種和諧、民主的氛圍中時，學(xué)生會以一種愉快的心情學(xué)習(xí)，學(xué)生接受知識和處理問題的能力就可以得到最大限度的發(fā)揮，從而可以促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀等方面的主動發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)設(shè)教學(xué)民主的教學(xué)環(huán)境對教師的要求，教師要放下高高在上的架子，主動與學(xué)生平等地交流；教師以高尚的人格魅力感染學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格；教師用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，課堂上要多些鼓勵性的語言、少一些批評的語言。二、教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)感悟生活的教學(xué)方法，構(gòu)建和諧課堂。生物知識源于生活，生物教學(xué)要感悟生活。職高學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲、好奇心，他們往往會對大自然中的許多生物現(xiàn)象、生物知識產(chǎn)生濃厚的興趣。生物教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)注意以下兩個方面。一方面，在生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)準(zhǔn)備足夠的資料，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，密切聯(lián)系生活中的生物現(xiàn)象，讓抽象的生物知識融入到學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生物現(xiàn)象中，從而讓學(xué)生真正理解各種生物現(xiàn)象，從而獲得應(yīng)用知識的成就感，體會到知識的價值，體會到對生物的學(xué)習(xí)樂趣，如在學(xué)習(xí)“呼吸作用”后，教師可以讓學(xué)生解釋人為什么在劇烈運(yùn)動后，會感覺到肌肉酸痛；在學(xué)了“光合作用”后，教師可以讓學(xué)生解釋為什么蔬菜大棚頂要用透明的無色塑料；學(xué)習(xí)了果酒和果醋的制作方法后，教師可要求學(xué)生親自嘗試動手釀制果酒和果醋。另一方面，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造條件，多開展一些與生物相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過做演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，可以體會到生物學(xué)的無窮魅力，可以體會到理論與實(shí)踐的關(guān)系，這樣會充分誘發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣和提高他們應(yīng)用生物學(xué)知識解決問題的能力以及會讓他們掌握生物科學(xué)的基本研究方法。如學(xué)習(xí)“微生物的分離與培養(yǎng)”這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生自己建立大腸桿菌的平面培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自培養(yǎng)出微生物，然后再通過顯微鏡仔細(xì)觀察，就可以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解，從而就可以提高學(xué)生對生物知識的興趣，加深對知識的理解，增強(qiáng)他們的動手能力，聯(lián)系實(shí)際生活的能力。三、教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)手段，構(gòu)建和諧課堂。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，幾乎每個學(xué)校的教室都有了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，多媒體輔助教學(xué)具有傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，如多媒體具有直觀形象性、交互性、集成性、控制性等優(yōu)點(diǎn)，我們教師在進(jìn)行生物課堂教學(xué)時，應(yīng)充分發(fā)揮其優(yōu)勢，為我們的生物課堂教學(xué)服務(wù)，如在學(xué)習(xí)“生態(tài)系統(tǒng)”知識時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找一些與本課相關(guān)的影視、圖片等，上課時展示給學(xué)生，學(xué)生就可以在真實(shí)的圖像畫面中體驗(yàn)各類生態(tài)系統(tǒng)，這樣會使學(xué)生更容易掌握和理解知識。四、教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)合作探究的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建和諧課堂。合作探究成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的一種重要途徑，要實(shí)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式，作為教師在我們平時的生物課堂教學(xué)中，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的合作探究組織課堂教學(xué)。如在學(xué)習(xí)“基因突變”的概念時，為讓學(xué)生掌握和了解基因突變的特征，教師備課時可以先搜集一些相關(guān)的資料，然后課上發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生分組討論基因突變具有哪些特征，這些資料會自動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生就會在這種學(xué)習(xí)情境下很自然地自主學(xué)習(xí)、合作交流，教師只需引導(dǎo)學(xué)生把握基因突變的關(guān)鍵特征，并概括總結(jié)出基因突變的特征和原因，便可使本節(jié)課達(dá)到較好的效果。因?yàn)檫@樣做會有效地激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性和主體性，使學(xué)生在分析、解釋材料的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自我建構(gòu)和自我生成，這是任何教學(xué)手段都無法實(shí)現(xiàn)的。1引言當(dāng)前我國實(shí)施九年義務(wù)教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在農(nóng)村初中如何進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，已成為我們每位初中老師面臨的主要課題。本文主要是針對英語教學(xué)現(xiàn)狀展開探討，得出自己認(rèn)為的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2農(nóng)村中學(xué)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀分析2.1教育理念在更新調(diào)整隨著教育體制的改革，我們在尋求一條農(nóng)村城市教育一體化的發(fā)展道路，農(nóng)村之前的教育理念以及設(shè)施方面是比較落后的，因?yàn)闂l件約束，農(nóng)村的教師很多都是通過長期的積累，固化了教學(xué)模式以及觀念，也形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。但是因?yàn)榻逃聵I(yè)也需要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，加上信息化技術(shù)的普及，給了農(nóng)村的英語教育帶來了更多的發(fā)展契機(jī)，所以農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有老師的教育理念也在不斷的更新調(diào)整。2.2信息化建設(shè)在完善信息化的建設(shè)主要是為了保證教學(xué)質(zhì)量能夠有顯著的提高。信息技術(shù)能夠幫助教學(xué)工作愈加的高效，確實(shí)也讓農(nóng)村的教育事業(yè)看到了發(fā)展的希望。中學(xué)英語不再是中學(xué)時期簡單的英語發(fā)音訓(xùn)練，需要更多藝術(shù)的升華，加強(qiáng)對這門語言的認(rèn)知與了解，從而感受國外的文化。農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)在當(dāng)前頁實(shí)現(xiàn)了較好的發(fā)展，每個區(qū)域的當(dāng)?shù)卣哟罅速Y金的注入，希望農(nóng)村的教育事業(yè)能夠更快的追上城市，所以信息化的建設(shè)，比如視頻教學(xué)，多媒體教學(xué)等等，這些建設(shè)不但能夠給英語教育創(chuàng)新教學(xué)的方式，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，而且也是教育現(xiàn)代化的迎合。2.3教學(xué)手段也在不斷的嘗試農(nóng)村的形勢相比城市來說是嚴(yán)峻的，本身就是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件限制，思想觀念更是傳統(tǒng)陳舊，認(rèn)為只有成績好才能走出農(nóng)村，所以更加重視結(jié)果導(dǎo)向，一切學(xué)習(xí)都是為了獲取高分。老師填鴨式的教學(xué)，課后布置大量的習(xí)題來幫助學(xué)生鞏固知識，完全忽視了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變來提高教學(xué)質(zhì)量，而家長也是將分?jǐn)?shù)去衡量自己孩子的能力。初中英語不光光是簡單的聽說讀寫，而是要注重知識的融會貫通，提高語言能力，但是農(nóng)村現(xiàn)有的英語教師的教學(xué)手段，壁壘較多，而且沒有時間，沒有資金去城市里進(jìn)行學(xué)習(xí)借鑒。人才稀缺，教學(xué)任務(wù)重，工作繁忙，沒有太多的精力去創(chuàng)新改革。但是目前人們的思想都隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而不斷受到?jīng)_擊，教育工作者作為教育事業(yè)的一線人員，與時俱進(jìn)是必備的技能，教學(xué)手段的創(chuàng)新勢必能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍也能更加融洽，所以當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)教育，教師也在提高自己的理念層級，不斷的嘗試新的教學(xué)手段，比如，賞識教育、合作教學(xué)、分層教學(xué)等等，這樣也能有效的推動的農(nóng)村的英語教育發(fā)展。3優(yōu)化中學(xué)英語教育效果的幾點(diǎn)體會3.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力中學(xué)時期的學(xué)業(yè)壓力是很多學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)的主要原因，英語作為一門國際化的語言，有一定的語言藝術(shù)，但是很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，教師沒有注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生形成錯誤的學(xué)習(xí)理解，也就午安從中感受大英語的魅力。所以基于核心素養(yǎng)的視野下，我們要將學(xué)生的興趣主動勾起來，優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)手段，通過有趣的例子來吸引學(xué)生的注意力，或是觀看英語電影等等，都可以提起他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性，感受英語語言的藝術(shù)。教師更多的是注重他們理解方式，以及一些思想觀念上的現(xiàn)代化引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.2完善教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，提高語言能力情境創(chuàng)設(shè)是非常直接的一種提高課堂活力以及學(xué)生積極性的方式，將教學(xué)用多樣化趣味化的形式展現(xiàn)出來，提高學(xué)生的參與度，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生可以通過多種渠道去實(shí)現(xiàn)英語語言的實(shí)際運(yùn)用，順暢的將自己的情感用英語表達(dá)出來。學(xué)生本應(yīng)該是教育的重點(diǎn)與中心，老師需要做的就是積極地引導(dǎo)。英語是一門與世界接軌的課程，應(yīng)當(dāng)采用國外的教學(xué)模式與理念，尊重學(xué)生的想法與思考，課堂上應(yīng)該注重如何幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，如何將知識沒有壓力的被吸收，所以現(xiàn)實(shí)要讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上英語，幫助學(xué)生尋找英語世界里的魅力，而不是一味的死記硬背，強(qiáng)行記憶單詞詞組等，以此來實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言能力的提升。3.3采用多樣化的課堂，來提高學(xué)生的參與度以及思維品質(zhì)英語其實(shí)就是幫助學(xué)生掌握基本的語言能力之外，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人，能夠自覺自主的探究知識，從而為學(xué)習(xí)其他的學(xué)科奠定基礎(chǔ)。課堂并不只是授予知識而已，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力的能力，利用知識去延伸到生活，將書本材料應(yīng)用到實(shí)踐，注重個人修養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)英語的藝術(shù)，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。多樣化的課堂能夠?qū)崿F(xiàn)師生互動更加和諧，保證氣氛融洽，促使?W生培養(yǎng)思維品質(zhì)。3.4注重德育教育以及賞識教育的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生文化品格的提高初中英語教育，也需要注重學(xué)生的文化品格，但是文化品格不是一蹴而就，是需要長時間的教學(xué)模式豐富才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考方式以及文化品格能夠向更為正確的方向發(fā)展，所以英語老師在教學(xué)時，要從素材中挖掘西方文化的魅力，舉例子，設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境的感受英語的藝術(shù)，從未提升文化修養(yǎng)。4結(jié)語英語作為中學(xué)生未來生活與工作必備的一項技能，我們需要更加需要深刻的理解其中的文化，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師要做好教學(xué)模式的創(chuàng)新，課堂的多樣化設(shè)置，理論結(jié)合實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)全面的身心發(fā)展，所以農(nóng)村現(xiàn)階段下的英語教育，正在一步步的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的發(fā)展，我們每一個教師都要立足實(shí)際，與時俱進(jìn)，成為推動這項神圣事業(yè)的一份子。第六章常用參考數(shù)據(jù)庫介紹數(shù)據(jù)庫參考數(shù)據(jù)庫referencedatabase)屯要忽顢數(shù)據(jù)君颯漢的原搞稱屬性南數(shù)據(jù)厙數(shù)據(jù)庫。全文數(shù)據(jù)庫(ull-textdatabase)□收錄有原始文獻(xiàn)全文的數(shù)據(jù)庫事實(shí)數(shù)據(jù)庫factualdatabase)指包含大量數(shù)據(jù)、事實(shí),直接提供原始資料的數(shù)據(jù)庫本館藏英文參考數(shù)據(jù)庫★科學(xué)引文索引(SCI)(綜合)★工程索引(EI)(綜合)★期刊引用報告(JCR(綜合)★科學(xué)技術(shù)會議錄索引數(shù)據(jù)庫(ISIProceedings)★生物學(xué)文摘(BI0SISPreview)(生物,醫(yī)學(xué))★化學(xué)文摘(CA)(化學(xué)化工,生物等本館藏英文參考數(shù)據(jù)庫★劍橋科學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫(CambridgeScienceAbstract,簡稱CSA)(理科綜合)★PQDD(ProQuestDigitalDissertation)數(shù)據(jù)庫綜合)★ABI/INF0RM數(shù)據(jù)庫(經(jīng)濟(jì)與管理)★《外文科技期刊數(shù)據(jù)庫》(文摘版)[維普](綜合)★SPIB會議文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(SPIB)(電子技術(shù)與信息科學(xué),光學(xué)或光子學(xué))本館藏中文參考數(shù)據(jù)庫」★中國生命文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(CBA)(文摘)★萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)★全國報刊索引數(shù)據(jù)庫功能分區(qū)按期刊joournals瀏覽(Browse)按學(xué)科subject數(shù)據(jù)庫簡單檢索Simplesearch檢索(Search)高級檢索advancedsearch幫助(Help)命令檢索commandsearch個性化服務(wù)《科學(xué)引文索引(SCI)》引文索引,是一種索引詞表,也是一種檢索方法前者針對其編制原理,指它是對文獻(xiàn)的引文進(jìn)行標(biāo)引而形成的索引詞表,也叫引文索引語言;后者針對其檢索技術(shù)的實(shí)現(xiàn),指它是將文獻(xiàn)的引文作為檢索入口的一種檢索方法,叫作引文索引法,目標(biāo)是查詢引用過該引文所代表的文獻(xiàn)的所有文獻(xiàn)SCI簡介(五大權(quán)威檢索數(shù)據(jù)庫之一SCI/SSCI/A&HCI/EI/ISTPSCI是美國《科學(xué)引文索引》(Sciencecitationindex)的縮寫,是美國科學(xué)情報社(InstituteforscientificInformation簡稱ISI,網(wǎng)址isinet)編輯出版的一部世界著名的綜合性檢索期刊。SCⅠ創(chuàng)刊于1961年,起初為年刊,1966年改為季刊,1979年又改為雙月刊。目前已有印刷版、光盤版(SCICDE)、Dialog國際聯(lián)機(jī)版(SCISearch)和Web版(SCI-Expanded)等幾種出版方式。SCI收錄全世界出版的數(shù)、理、化、農(nóng)、林、醫(yī)、地、生、工程技術(shù)和環(huán)境等自然科學(xué)各學(xué)科核心期刊(SC的光盤版和印刷版)約3500種和擴(kuò)展版(web版—SCⅠExpanded)期刊5947種,所報道的出版物主要來自以美英為主的60個國家和地區(qū),ISI通過它嚴(yán)