第第頁18《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.有感情地朗讀課文，能借助關(guān)鍵句理解一段話的意思，了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥”三個方面來寫西沙群島的。

2.選擇一幅圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵語句，仿寫一段話。

3.積累優(yōu)美句段，感受祖國的美麗與富饒。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.能借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。

2.選擇一幅圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵語句，仿寫一段話。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入，憶內(nèi)容

1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過哪里？那里給你留下深刻印象的是什么？（生交流）今天，老師帶領(lǐng)大家到祖國的南海前哨——西沙群島，一覽那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。（板書課題：富饒的西沙群島。齊讀課題。）

2.自讀課文，思考：

（1）西沙群島給你留下了怎樣的印象？能不能用課文中的一句話來回答？

（生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

（板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

（2）課文是從哪幾個方面來介紹西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

（生：從海面五光十色的海水、海底的生物、海島上的海鳥三個方面來介紹的。）

（板書：海水、生物、海鳥）

3.接下來，我們先到西沙群島的海面，去欣賞那里的海水。

【設(shè)計(jì)意圖：“原點(diǎn)”教學(xué)注重的是單元整合學(xué)習(xí)，在此課之前有一節(jié)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，已將《古詩三首》和《富饒的西沙群島》同步預(yù)習(xí)了，本環(huán)節(jié)既是對預(yù)習(xí)課的一個檢測，又起到回顧課文內(nèi)容的作用。】

二、品詞析句，悟表達(dá)

1.引領(lǐng)學(xué)習(xí)，感悟表達(dá)。出示第2自然段，指名讀。

西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因?yàn)楹５赘叩筒黄?，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

（1）了解本段內(nèi)容，認(rèn)識關(guān)鍵句。

這段話主要寫了什么？

預(yù)設(shè)1：海水的顏色很多，很美。

預(yù)設(shè)2：海水的顏色不同。

這個自然段主要寫了海水的顏色，哪些詞語或者哪個句子最能體現(xiàn)這個自然段的意思？引導(dǎo)學(xué)生在文中標(biāo)注出來。

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“五光十色、瑰麗無比”和描寫海水顏色的詞語，體會海水的美麗。（板書：五光十色）

（2）默讀，了解海水顏色多的原因。

“因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫?，把兩個句子合起來說一說。

（3）引導(dǎo)學(xué)生明白這一段圍繞“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”這個語句，具體從海水的顏色和形成不同顏色的原因兩個方面來寫的，突出了西沙群島的海面風(fēng)景優(yōu)美。能體現(xiàn)本段意思的這個句子，我們就叫它關(guān)鍵句。（板書：關(guān)鍵句）

2.感情朗讀，積累優(yōu)美句段。用教師引領(lǐng)的方式指導(dǎo)朗讀，讀出對西沙群島的贊美之情。

預(yù)設(shè)：

師：因?yàn)槲魃橙簫u的海面海水五光十色、瑰麗無比，所以我們說——

生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

3.小結(jié)學(xué)習(xí)方法：找關(guān)鍵語句，抓關(guān)鍵詞，談體會，讀感受。

【設(shè)計(jì)意圖：重在落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。首先讓學(xué)生明確什么是關(guān)鍵語句，像“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”這樣，能夠集中體現(xiàn)段落意思的語句就是關(guān)鍵語句。強(qiáng)調(diào)：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”，在這里雖不是一個完整的句子，但整個段落卻是圍繞這個意思來寫的，所以也是關(guān)鍵語句。但關(guān)鍵語句，并不等同于中心句?！?/p>

三、依照方法，學(xué)表達(dá)

剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第2自然段。我們借助關(guān)鍵語句“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比”，明白了第2自然段的大意，還欣賞了西沙群島海面五光十色的海水。請大家用同樣的方法來學(xué)習(xí)“海底生物”和“海島的海鳥”這兩部分內(nèi)容。

1.合作學(xué)習(xí)。

出示要求：西沙群島的海底和海島，你更喜歡哪里？找出關(guān)鍵句，抓住關(guān)鍵詞，談?wù)勛约旱捏w會，最后讀給小組同學(xué)聽。

匯報(bào)形式如下：

我最喜歡西沙群島的，關(guān)鍵句是，我找到的關(guān)鍵詞是，我認(rèn)為這是寫出了西沙群島的特點(diǎn)，我來讀一讀。

2.匯報(bào)交流。

板塊一：海底生物

（1）交流預(yù)設(shè)。

生：我最喜歡西沙群島的海底，關(guān)鍵句是“魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”。我找到的關(guān)鍵詞是“成群結(jié)隊(duì)”和“好看極了”，我認(rèn)為這是寫出了西沙群島的物產(chǎn)豐富。

生：我最喜歡西沙群島的海底，關(guān)鍵句是“各種各樣的魚多得數(shù)不清”。我找到的關(guān)鍵詞是“各種各樣”和“多得數(shù)不清”，這是寫出了西沙群島的物產(chǎn)豐富。

對比引導(dǎo)，到底哪一句才是這個段落的關(guān)鍵句呢？請?jiān)俅文x課文，找到答案。

（2）交流預(yù)設(shè)。

生：我認(rèn)為“成群結(jié)隊(duì)”寫出了魚的數(shù)量多，“好看極了”寫出了魚的種類多。而第4自然段本身就是寫魚的數(shù)量多和種類多。所以，我認(rèn)為第一句是關(guān)鍵句。

生：我不同意她的觀點(diǎn)。我認(rèn)為“好看極了”和“有的……有的……有的……有的……”等詞句，都是寫海底的魚樣子多、樣子美，看不出魚的數(shù)量多；而“多得數(shù)不清”和“一半是水，一半是魚”等詞句，才是寫魚的數(shù)量多。“各種各樣”寫出了魚的種類多，“多得數(shù)不清”寫出了魚的數(shù)量多。所以，“各種各樣的魚多得數(shù)不清”才是第4自然段的關(guān)鍵句。

（3）對比確定關(guān)鍵句。

引導(dǎo)學(xué)生通過對比，確定“各種各樣的魚多得數(shù)不清”就是第4自然段的關(guān)鍵句。正是從魚的種類和數(shù)量兩個方面，具體介紹了西沙群島的海底物產(chǎn)豐富。（板書：各種各樣）

西沙群島的海底除了有各種各樣、數(shù)不清的魚，還有什么？

（4）學(xué)習(xí)交流海底的珊瑚、海參和大龍蝦。

引導(dǎo)學(xué)生以“小主角”的形式，選擇自己喜歡的方式，向同學(xué)們介紹珊瑚、海參和大龍蝦。

預(yù)設(shè)：

生：大家好，我們的家族很大，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角……你知道我是誰嗎？我就是美麗的珊瑚。

借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美麗，讓學(xué)生想一想珊瑚還可能是什么樣子的，模仿課文說一說。

生用表演動作的形式，介紹海參和大龍蝦。

預(yù)設(shè)追問：從“有的……有的……”和“到處都是”，可以體會到什么？（海底的生物多而美麗，感受到物產(chǎn)的富饒。）

（5）采用引讀的方式，指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)：

師：正因?yàn)槲魃橙簫u的海底有各種各樣的珊瑚，有懶洋洋的海參，有威武的大龍蝦，我們才說——

生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

師：正因?yàn)楹５子懈鞣N各樣、多得數(shù)不清的魚，我們才說——

生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

板塊二：海島的海鳥

（1）用小導(dǎo)游的方式，介紹海島。

生用自己的話向大家介紹海島，師指名評價同學(xué)的介紹。

小結(jié)：這段話圍繞“西沙群島也是鳥的天下”，具體從“樹林多、鳥蛋多、鳥糞多”三個方面來寫，寫出了海島的海鳥到處都是，再次體現(xiàn)了西沙群島的物產(chǎn)豐富。（板書：到處都是）

（2）再次引讀。

預(yù)設(shè)：

師：正因?yàn)槲魃橙簫u的海島上有各種各樣的海鳥，我們才說——

生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

（3）總結(jié)寫法。課文的第2、第4、第5自然段，都是圍繞關(guān)鍵句來寫的，我們抓住關(guān)鍵句，就能理解一個自然段的大意。這種寫法，使得文章內(nèi)容清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

【設(shè)計(jì)意圖：采用不同的方式學(xué)習(xí)課文，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性。尤其是第3自然段，采用“小主角”和“小導(dǎo)游”的方式，會讓學(xué)生學(xué)起來更有趣。模仿課文的句子練習(xí)說話，是為后面的片段練筆做準(zhǔn)備。這些，都是在體現(xiàn)理解課文的多樣性?！?/p>

四、運(yùn)用方法，練表達(dá)

今天我們學(xué)習(xí)了圍繞關(guān)鍵語句來寫一段話，這種寫法，可以讓我們很快就能理解一個自然段的大意。接下來，我們就用這種方法，來寫一段話。

1.出示課后第3題的圖片，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一幅圖，教師引導(dǎo)。

觀察圖上有什么，是什么樣子的。引導(dǎo)學(xué)生從“顏色、樣子、神態(tài)、動作”等方面，說說圖畫中的事物是什么樣的，明確“可以寫什么”；再引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的表達(dá)方法，如“……像……”“有的……有的……”句式，以及“圍繞一個意思寫”的段式，明確“怎么寫”。

2.生仿寫，師巡視指導(dǎo)。

3.交流學(xué)生的作品，看看是否用了關(guān)鍵句，是否運(yùn)用了生動的語言。

4.出示教師范文和學(xué)生優(yōu)秀的小練筆，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

5.修改完善自己的小練筆。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用是學(xué)習(xí)語文的最終目的。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是