中冶焦耐開發(fā)的7米焦爐中冶焦耐開發(fā)的7米焦爐中冶焦耐開發(fā)的7米焦爐炭化室高698m大容積焦爐中冶焦耐工程技術有限公司2007年7月1.開發(fā)背景鋼鐵企業(yè)對焦炭質量的要求不斷提高(高爐大型化,噴煤比例的提高);鋼鐵企業(yè)對焦爐爐組在生產(chǎn)能力、節(jié)能降耗、環(huán)境保護和自動控制等方面提出了越來越高的要求;焦爐大型化具有勞動定員少、勞動生產(chǎn)率高,占地面積小,焦炭質量好,噸焦投資低,焦爐壽命長,對環(huán)境污染總量減少等優(yōu)點2020年2月6日ACRE小學生本身年齡較小，數(shù)學思維薄弱，所以小學數(shù)學的教學工作并不是以考試分數(shù)作為判斷標準，而是在了解基本運算規(guī)律的基礎上為今后的學習工作打好基礎。不難看出，這種學習特點也會使教學模式出現(xiàn)一定的變化。最直接的體現(xiàn)就是與中學數(shù)學相比，小學階段的學習會更加融入生活知識，并用于解決實際的問題。一、小學數(shù)學學習的特點1.密切聯(lián)系生活。小學階段的學生本身就對事物充滿好奇，平時對于數(shù)學的概念也僅僅停留在日常的生活當中。例如在與家長一同購物時，付款時的錢的數(shù)量、物品的數(shù)量、自己與家長的身高差距等類似的概念。而這些概念本身就是生活中的數(shù)學知識，對于小學生來說已經(jīng)足夠，并且小學數(shù)學學習本身也應該密切聯(lián)系生活。如果在教學過程中強制性地讓小學生去記住一些概念、知識點，不僅會讓他們失去學習數(shù)學的興趣，同時也無法取得令人滿意的學習效果。所以小學數(shù)學具有生活化的特點，在生活中尋找數(shù)學的樂趣。2.充滿想象力。想象力是孩子們的天性。對于小學生來說，他們并不具有慣性思維，所以在面對一些問題時往往會有更加讓人意想不到的創(chuàng)造性。例如經(jīng)典的數(shù)學問題：雞兔同籠。比如雞和兔子一共15只，腳的數(shù)量一共有40只，問雞和兔子的數(shù)量分別是多少。一般的解法是利用二元一次方程?M來解題，但是小學生并不具備該方面的數(shù)學知識，但是他們可以利用自己的想象力和創(chuàng)造力進行解題。例如當雞和兔子同時抬起一只腳，那么剩下40-15=25只腳，然后再抬起一只，則剩下25-15=10只腳。由于雞只有兩只腳，所以雞全部坐在地上，剩余的10只腳就全是兔子的，所以兔子的數(shù)量是5只，雞的數(shù)量是10只。盡管這種方式看上去并不符合常理，但是卻是一種非常有效的方式，這種逆向思維也是他們想象力的表現(xiàn)，更是小學數(shù)學的學習特點。3.合作討論。小學生并沒有升學壓力，在數(shù)學學習的過程中也會比較放松，所以教師會將課堂時間更多地留給學生，讓學生通過自己的方式來解決問題。但是小學生本身的思維就存在著不完善的地方，當出現(xiàn)困難時，他們會優(yōu)先選擇合作討論的方式進行解決，所以課堂氣氛會比較活躍，這也符合小學生喜歡說話、好動的性格特點。二、小學數(shù)學學習特點對教學的影響1.促進教學模式的優(yōu)化。小學生的天性是愛玩的，所以教師也可以根據(jù)他們的這一特點，促進教學模式的優(yōu)化改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。例如可以通過游戲、娛樂的方式來引入教學知識點，比如讓學生競賽，說出教室內有哪些長方形的物品，之后再引導學生進行長方形知識的學習；又比如可以轉換角色，讓學生作為教學者?？偨Y知識點，并告知給其他學生。這種豐富的課堂教學內容是中學數(shù)學教學中比較少見的，這也是小學數(shù)學的特點帶來的教學優(yōu)化。2.促進合作式學習。學生在很多時候無法靠自己一個人的力量來解決問題，如果教師僅僅只靠自身的講解來教學生，在效果上其實并不顯著。所以教師可以根據(jù)學生好動、好玩的特點，將問題留給學生去討論，然后讓他們在討論過程中探究出最有效的解決方案。團隊的力量和思維模式是遠遠優(yōu)于單人的，因而他們在合作的過程中可以培養(yǎng)良好的合作技能，促進人際關系的交往。通過交流合作所掌握的知識點和解決的問題，學生也會更加記憶深刻，這也符合教學工作的最終目的，促進了學生數(shù)學素養(yǎng)的形成，為今后的學習打好基礎。3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是教師應該鼓勵學生去養(yǎng)成的能力。很多時候學生的思維模式，尤其是小學生，在思考問題時會以不同的角度去思考。就類似于前文的雞兔同籠問題，學生的新穎解法雖然不是常規(guī)思路，但是作為教師要給予充分肯定，這就是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方向。因而教師要基于學生的特點，引導他們進行充分的思考和交流，即便是答案不正確也要鼓勵學生進行創(chuàng)新性思考，這比單純學習理論和知識點要更加有效。興趣是最好的教師。一個成功的教師要在教學中有意識的培養(yǎng)學生持久的學習興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)中，使他們對教師所授知識樂學、善學、學而忘我、樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新、用靈活多樣的教學方法，組織學生廣泛的語言教學活動，通過創(chuàng)設情境，加強對學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，讓每個學生在自己的舞臺上主動、積極、全面地挖掘自己的潛能，展示自己的生命活力，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學目標。一、精心設疑，激發(fā)興趣好奇心和求知欲是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的內在驅力，我們在教學中要想方設法使學生對數(shù)學產(chǎn)生好奇心和求知欲。新課的導入是一節(jié)課的序幕，直接影響著學生的興趣和好奇心。因此，在教學新課時，可根據(jù)教學內容有意識地創(chuàng)設一些能引起學生積極思考的問題情境，可以激發(fā)學生對知識的求索，對疑難問題產(chǎn)生強烈的探究意向，引起學生學習和探究的興趣。例如，在教學“連減應用題”時，為了讓學生領悟連減應用題的數(shù)量關系，我在課堂教學過程中，設置了一系列問題引導學生進行學習。首先是問題“現(xiàn)有6顆糖，吃了2顆糖?！闭垖W生補上問題并解決問題。接著增補了“又吃了2顆糖”這一條件，仍要求學生補上問題并解決問題。這樣，學生面對的問題由最初的2個條件1個問題，自然而然的拓展到3個條件2個問題，也就是兩步解答的問題，最后濃縮到3個條件1個問題，連減應用題的數(shù)量關系也在由簡單到復雜的問題情境中凸顯出來。這樣，學生能比較容易的解決自己補上的問題，從而初步領略了這類應用題的數(shù)量關系，提高了學生學習數(shù)學的興趣。二、自我表現(xiàn)，激發(fā)興趣人人都有自我表現(xiàn)的要求，小學生這種愿望就更加強烈，他們總是希望受到老師的夸獎，同學的贊賞，因此，教師要利用小學生好勝的心理特點，多給他們一點時間，為他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，使他們樂于學習數(shù)學知識。例如，在教學“10的組成”時，要鞏固練習10的組成，我采取了和學生一起擊掌拍組成的方法，就是我先拍，學生后拍，所拍次數(shù)要組成10.這樣練習幾次后，讓一個學生來當“小老師”和全班學生擊掌拍組成，最后再讓同桌同學來練習。這樣的練習，既提高了學生思維的敏捷性，又能掌握教學重點，同時避免單調的重復。所以，學生的學習興趣濃厚。三、設置游戲，激發(fā)興趣喜歡做游戲，是兒童的天性。在教學過程中，教師應結合教學內容，把新知寓于學生喜愛的游戲之中，讓學生帶著好奇心，探索精神，在玩中獲取知識、激發(fā)學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，增強他們學好數(shù)學的自信心。例如，在教學“元、角、分的認識”時，我在講臺上擺出汽水、鉛筆盒、玩具汽車、鋼筆、小娃娃等，并標上單價，發(fā)給學生事先準備好的不同面值的玩具“人民幣”模擬超市的生活情境，讓學生扮演顧客、服務員，進行買賣。通過游戲學生鞏固了所學知識，加深了對人民幣的認識，體會到數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學，激發(fā)了學好數(shù)學的愿望。四、動手操作，激發(fā)興趣教師利用教具進行直觀教學，主要是通過視覺和聽覺對學生發(fā)生影響，而學生動手操作卻是通過觸覺來產(chǎn)生認知效應。前者是間接的，后者是直接的。為了強化學生對每個知識點的認知和理解，使學生思維與能力有機結合起來，更重要的是讓學生參與實踐。例如，教學“9的組成”同桌同學一個分，一個記錄，然后問學生：“你有幾種分法？”“你是怎樣分的？”充分發(fā)揮了學生的動手能力，合作精神，再讓學生觀察每種組成的左邊和右邊的數(shù)，分別是按什么順序排列的，教會學生有序記憶的方法，調動學生獲取新知的主動性，從而逐漸增強學生學習數(shù)學的興趣?？傊?，在創(chuàng)新教育觀念下的小學數(shù)學課堂教學中，創(chuàng)設新穎的教學方法，激發(fā)學生主動參與的興趣，能促進學生自主發(fā)展，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。而學生的學習過程既是一種認識過程，也是一種探究過程。教育過程的本身就是一種探究與創(chuàng)造，數(shù)學課堂教學只有學生的主體作用與教師的主導作用很好的結合，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，引導學生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)新意識。炭化室高698m大容積焦爐中冶焦耐工程技術有限公司2007年7月1.開發(fā)背景鋼鐵企業(yè)對焦炭質量的要求不斷提高(高爐大型化,噴煤比例的提高);鋼鐵企業(yè)對焦爐爐組在生產(chǎn)能力、節(jié)能降耗、環(huán)境保護和自動控制等方面提出了越來越高的要求;焦爐大型化具有勞動定員少、勞動生產(chǎn)率高,占地面積小,焦炭質量好,噸焦投資低,焦爐壽命長,對環(huán)境污染總量減少等優(yōu)點2020年2月6日ACRE2.JNX70-2型焦爐的特點⊙基于ACRE多年的焦爐設計經(jīng)驗,吸收國際上大容積焦爐先進設計思想,技術成熟可靠;③適用于強粘結性煤缺乏的國家和地區(qū),能夠生產(chǎn)滿足大高爐要求的焦炭;③工藝裝備先進、適用,保證生產(chǎn)運行穩(wěn)定、可靠③降低污染物排放,顯著改善焦爐生產(chǎn)環(huán)保水平2020年2月6日ACRE3.JNX70-2型焦爐的應用⊙鞍鋼鲅魚圈焦化項目:4座52孔JNX70-2型焦爐,年產(chǎn)焦炭255萬t,配套2套160t/h干熄焦裝置。整個工程由中冶焦耐以EPC方式進行,計劃于2007年11月投產(chǎn);邯鄲鋼鐵公司新區(qū)4座42孔JNX70-2型焦爐,年產(chǎn)焦炭200萬t;⊙本溪鋼鐵公司2座60孔JNX70-2型焦爐,年產(chǎn)焦炭150t,配套1套190t/h干熄焦裝置。整個工程由中冶焦耐以EPC方式進行,計劃2009年6月投產(chǎn)2020年2月6日ACRE3.JNX70-2型焦爐的應用焦2020年2月6日ACRENx702型焦爐主要技術參數(shù)k翻41焦爐爐體主要技術參數(shù)今1炭化室高6980(7071熱態(tài))mm2炭化室有效高6630mm3炭化室寬(平均)450mm4炭化室錐度

5炭化室長16960mm6炭化室有效長16100mm

7炭化室有效容積

8炭化室墻厚mm

9加熱水平高度1050mm

10立火道中心距mm

11爐頂厚65012立火道個數(shù)2020年2月6日ACRE4.JNX70-2型焦爐主要技術參數(shù)42煉焦工藝主要技術參數(shù)

1爐組組成2×60孔

2單孔裝煤量(干)36t

3成焦率76.5%

4單孔炭化室焦炭產(chǎn)量2754/孔

5焦爐周轉時間19h

6每孔每年焦炭產(chǎn)量12697/孔年

7爐組年焦炭產(chǎn)量1524萬噸2020年2月6日ACRE5.JNX70-2型焦爐的爐體結構特點5.1爐體結構特點雙聯(lián)火道、廢氣循環(huán)、焦爐煤氣下噴、高爐煤氣側入的復熱式下調焦爐。具有結構嚴密、合理,加熱均勻、熱工效率高,投資省、壽命長等優(yōu)點,是適合中國國情的新一代大型焦爐2020年2月6日ACRE52]NX70-2型焦爐的加熱技術521高向加熱

相鄰一對立火道采用廢氣循環(huán)。(nmn焦爐剖視圖