2017年中學(xué)教師教育知識與能力考點歸納總結(jié)_第1頁
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文檔簡介

觀點出發(fā).根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、沒有教師、沒有的原始史實，判定教育于兒童對成人無意識的勞動說：勞動說的代表人物主要是凱等教育學(xué)家。勞動論者在生物說和心理的“勞動在一定意義上創(chuàng)造了人類本身”這一基本命題出發(fā)，推斷出教育于勞動，于勞動過產(chǎn)活動的需要，也是人類自身身心發(fā)展的需要，是在生活實踐過進(jìn)行的。經(jīng)”(《》《尚書》《詩經(jīng)》《禮記》《春秋》)，特別是“四書”成為教學(xué)的基本和科舉考試的依據(jù)，科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)不再是科舉的內(nèi)容，儒家主張的“學(xué)而優(yōu)則仕”，成為我國社會的教育目的。槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩)，同時也進(jìn)行觀點和武士道德品質(zhì)的教育。符合什么社會的需要或為什么的利益服務(wù)。其中關(guān)于身心素質(zhì)的規(guī)定是教育目的結(jié)構(gòu)的部分。和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)忠孝和仁愛。第三，強調(diào)“學(xué)而知之”，重視因材施教。第四，重視啟發(fā)誘導(dǎo)教育觀點：教育學(xué)要根據(jù)學(xué)建立教育目的論，根據(jù)心理學(xué)建立教育方法論;強調(diào)系統(tǒng)知識的傳授，

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