中西飲食文化對比英文41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾中西飲食文化對比英文中西飲食文化對比英文41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾中西飲食文化ChineseandWesternfoodculture級詳英十班符易玲王智昵圖網(wǎng)nipic8y:vrn2on中西飲食特點(diǎn)西方飲食特點(diǎn):花樣較少、做法傳統(tǒng)、口味濃厚Thecharacteristicsofwesterndietfigurelesstraditionalpractice,strongtaste令中國飲食特點(diǎn):花樣繁多、做工精細(xì)、口味參差不齊Chinadietcharacteristics:variety,fineworkmanship,uneventaste昵圖網(wǎng)nipic8y:vrn2on對于非連續(xù)文本而言，其具有真實(shí)、樸實(shí)、獨(dú)立、實(shí)用等特點(diǎn)，使用非連續(xù)文本進(jìn)行內(nèi)容的表述，一般都會有真實(shí)的事例，在闡述過程中，陳述性句子較多，疑問、擬人、夸張、比喻等修辭方法不會使用，作者也不會用聯(lián)想和想象。而各個內(nèi)容之間，也沒有非常強(qiáng)的邏輯性，都比較獨(dú)立，最主要的特點(diǎn)就是實(shí)用，和連續(xù)性文本相比，其呈現(xiàn)出的信息會更直接，功能更強(qiáng)大。一、對當(dāng)前“非連續(xù)性文本”教學(xué)情況的分析當(dāng)前在采用非連續(xù)性文本教學(xué)中，由于篇幅較少，那么在教學(xué)中，就不能作為重點(diǎn)內(nèi)容，而且在教學(xué)過程中，成不了一個統(tǒng)一的教學(xué)項(xiàng)目，例子較少，不會在教師和學(xué)生中產(chǎn)生深刻的影響，學(xué)生閱讀的機(jī)會少，因此，體會不到其特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。除此之外，在采取“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)中，缺乏趣味性，內(nèi)容少，而且都比較枯燥，對學(xué)生不具有吸引力等。二、初中“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)分析1.將內(nèi)容以表格的形式出現(xiàn)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以把教學(xué)內(nèi)容變?yōu)楸砀裥问?，這樣一目了然，讓教學(xué)變得更加充實(shí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《北京的春節(jié)》一文時(shí)，要求學(xué)生先默讀文章，然后再完成表格學(xué)生在完成這一表格的過程中，不僅對文章所表達(dá)的順序進(jìn)行了梳理，而且還找到了北京過年的一些風(fēng)俗，另一方面，清楚作者在寫這篇文章時(shí)，在哪方面是詳寫，在哪方面是略寫。2.將閱讀內(nèi)容以圖畫的形式呈現(xiàn)例如，在教授《詹天佑》一課中，學(xué)生在完成閱讀之后，可以將開鑿的方式以圖畫的形式進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)一步了解詹天佑的聰明才干。詳細(xì)情況如圖所示。其他如寫景類文章，可以增補(bǔ)相應(yīng)的說明圖示，一方面幫助學(xué)生理解，一方面增加閱讀的趣味和應(yīng)用性。3.用對比的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)例如，在教學(xué)《白公鵝》和《白鵝》的時(shí)候，可以采用對比的方法，比較二者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行對比分析，從而總結(jié)出答案。4.聯(lián)系生活實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)生活中應(yīng)用了很多“非連續(xù)性文本”，在教學(xué)中也可以借鑒，學(xué)生在課余時(shí)間，對這些資源要加以關(guān)注和搜集。新學(xué)期開始，學(xué)生可以從課程表、作息表等了解教學(xué)情況，充分利用預(yù)習(xí)卡。在家庭當(dāng)中，可以對零食包裝進(jìn)行閱讀，觀看公園示意圖，在超市購物中了解各個商標(biāo)，在閱讀實(shí)踐中，學(xué)生就可以感受到“非連續(xù)性文本”和生活有很大關(guān)聯(lián)，在給生活帶來便利的時(shí)候，還能解決一些實(shí)際的問題。5.巧妙遷移串通連續(xù)性文本閱讀因?yàn)榉沁B續(xù)性文本閱讀教學(xué)要求起步較晚，所以目前非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)并無規(guī)律可循，所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，不能完全摒棄傳統(tǒng)連續(xù)性文本閱讀教學(xué)方法，而是需要通過更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)質(zhì)量。通過以上對“非連續(xù)性文本”閱讀教學(xué)的分析，教師了解到，連續(xù)性文本可以滋養(yǎng)學(xué)生的精神，但是非連續(xù)性文本則更具有實(shí)效性，和學(xué)生的生活有直接的聯(lián)系，因此，要加強(qiáng)這方面的研究，更好地進(jìn)行教學(xué)工作。初中階段是學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要階段之一，他們將直接面臨著升學(xué)壓力，而初中班主任則是學(xué)生在日常生活中接觸最多的老師和長輩，重視關(guān)于學(xué)生的心理健康教育工作，發(fā)揮到疏導(dǎo)、鼓勵的積極作用，是班主任工作的核心和重點(diǎn)。一、初中班主任心理健康教育工作的重要性1.有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)初中班主任定期或者不定期的開展心理健康教育工作，能夠在很大程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的性格習(xí)慣。開展心理健康教育的最終目的是為了開發(fā)學(xué)生潛在的心理能力以及培養(yǎng)學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生及時(shí)排解心理壓力，形成健全、完整的性格趨向，班主任在平時(shí)的工作中，要做到充分了解學(xué)生，并根據(jù)實(shí)際情況有計(jì)劃、有目的的開展心理健康教育工作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生自我排解和自我放松的能力，如果教師沒有做到實(shí)事求是或者統(tǒng)籌規(guī)劃，就很有可能使心理健康教育工作適得其反。2.有利于開展今后的教育工作班主任開展心理健康教育工作，能夠在很大程度為今后的教育工作奠定基礎(chǔ)；由于初中生正處于在人生的叛逆期，所以初中班主任的班?管理對象是一群比較叛逆倔強(qiáng)的學(xué)生，故此為初中班級管理帶來了一定的困難。而加強(qiáng)班級的心理健康教育可以很好地域同學(xué)進(jìn)行交流，從而增加對同學(xué)們的了解，拉近師生間的距離，從而更好地進(jìn)行班級管理。具體來講，心理健康教育工作的展開，有利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，能夠加強(qiáng)師生之間的相互了解，能夠在雙方之間建立信任和尊重，這種良好的關(guān)系為班主任的管理工作埋下伏筆；同時(shí)，開展心理健康教育工作，能夠幫助教師在今后的管理工作中，更加有針對性和目的性。比如說，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在逃課、早戀、作弊等行為時(shí)，教師要率先對情況進(jìn)行整體了解，并且找出原因，只有熟悉了解犯錯的原因，才能更好的解決問題；此外，適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃軌蛱岣邔W(xué)生的自我管理能力，即很多學(xué)生都缺乏的自制性，能夠在很大程度上提高學(xué)生的自覺性，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。二、當(dāng)前初中學(xué)生存在的心理問題分析在新世紀(jì)社會快速發(fā)展和生存壓力不斷增大的情況下，人們的心理問題已經(jīng)引起各方面的重視，而近年來初中生的心理問題也正在引起學(xué)校、家庭和社會的重視。青少年作為社會發(fā)展的接班人，其綜合能力和心理健康關(guān)系著未來社會的發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，初中生常見的心理問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.缺乏自信心當(dāng)前的初中生大多是獨(dú)生子女，家長會更多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，對他們的期望比較高。因此，家長往往會拿別人家的孩子來刺激自家孩子，以期達(dá)到理想的效果。然而實(shí)際的教育結(jié)果適得其反，在與其他的孩子比較的過程中，學(xué)生會產(chǎn)生一定的自卑心理，進(jìn)而對自己產(chǎn)生更多的負(fù)面評價(jià)，最終在生活和學(xué)習(xí)中懷疑自己的能力和水平。一旦在生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)失敗的情況，他們就會對自身產(chǎn)生更大的懷疑，長此以往，會導(dǎo)致學(xué)生缺乏自信心。2.處理人際關(guān)系能力弱現(xiàn)在的初中生大多是獨(dú)生子女，其中不少人在家庭生活中受到家人的溺愛和過度保護(hù)，從而出現(xiàn)以自我為中心的意識，造成人際交往能力弱的結(jié)果。他們在生活和學(xué)習(xí)中不善于處理師生或同學(xué)之間的關(guān)系，甚至在家庭生活中不能妥善處理與父母的關(guān)系。人際關(guān)系處理不好，會嚴(yán)重影響到學(xué)生的情緒和心理健康，導(dǎo)致他們沉迷于游戲世界，或者整天看電視，沉浸在一個人的世界中，不與外界交流，容易造成孤僻癥等心理疾病。3.容易出現(xiàn)早戀的困擾隨著社會以及科技、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，中學(xué)生往往會受到外界的影響，出現(xiàn)早戀的問題。一方面，中學(xué)生在生理和心理的不斷成長下，會對異性產(chǎn)生好奇心，并將好奇心誤認(rèn)為是愛情；另一方面，受到外界的影響，初中生急于證明自己已經(jīng)長大，于是開始模仿成年人的行為，這樣容易造成男女生交往不正常，從而影響他們的學(xué)習(xí)和生活。三、實(shí)現(xiàn)高效心理健康教育工作的主要措施1.建立以學(xué)生為本的教育理念素質(zhì)教育要求學(xué)生作為教學(xué)的主體，正如在心理健康教育工作中，教師也應(yīng)該一切從學(xué)生出發(fā)，將他們作為一個獨(dú)立的個體，在尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行心靈的交流和教育；同時(shí)教師在心理健康教育過程中，要把握好教育力度以及選取合適的教育方法，根據(jù)不同學(xué)生成長背景以及性格特點(diǎn)，進(jìn)行“因地制宜”教育；此外，教師在開展心理健康教育過程中，要適當(dāng)?shù)慕⒁欢ǖ陌嗉壱?guī)章制度，對學(xué)生的行為進(jìn)行一定的控制和約束，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，這是確保教學(xué)活動順利開展的關(guān)鍵舉措，制度要相對人性化，也要與時(shí)俱進(jìn)。2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)樂觀的心態(tài)有助于學(xué)生形成健康的心理，而且樂觀的心態(tài)可以提高學(xué)生的抗壓能力，從而更好地提高學(xué)生的心理素質(zhì)，所以初中班主任應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心態(tài)，可以提高學(xué)生對于生活的興趣，從而更好地提高學(xué)生對于未來的期待。培養(yǎng)學(xué)生樂觀的心態(tài)可以從多個方面進(jìn)行，比如，在面對考試時(shí)，老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)同學(xué)們不能過重地看待成績，成績雖然很重要，但是成績并不代表一切，而且一次的成績并不代表全部的成績。所以老師應(yīng)該教導(dǎo)同學(xué)們允許失敗，不要給自己太大的壓力。3.曉之以理，動之以情初中生正處于人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的關(guān)鍵階段，班主任不能簡單地對其進(jìn)行說服教育，這樣往往會適得其反。在初中生工作中，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在該階段的生理發(fā)展和心理發(fā)展的特點(diǎn)，采取適度的原則進(jìn)行問題的解決，耐心地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。班主任要盡量做到曉之以理，動之以情，結(jié)合實(shí)際情況向?qū)W生分析問題，并說明結(jié)果的好壞。另外，班主任還可以通過合理的例子對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生有一定的參考價(jià)值，從而讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴。在引導(dǎo)過程中，教師還需要保持與學(xué)生平等的心態(tài)，這樣有利于疏導(dǎo)學(xué)生情緒，從而引導(dǎo)學(xué)生對自身行為和心理進(jìn)行反思和改正。四、結(jié)語在學(xué)校教育中，教師往往更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的心理問題。因此，教師需要更加注重學(xué)生的心理健康教育，尤其班主任在工作中更加應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。中西飲食文化ChineseandWesternfoodculture級詳英十班符易玲王智昵圖網(wǎng)nipic8y:vrn2on中西飲食特點(diǎn)西方飲食特點(diǎn):花樣較少、做法傳統(tǒng)、口味濃厚Thecharacteristicsofwesterndietfigurelesstraditionalpractice,strongtaste令中國飲食特點(diǎn):花樣繁多、做工精細(xì)、口味參差不齊Chinadietcharacteristics:variety,fineworkmanship,uneventaste昵圖網(wǎng)nipic8y:vrn2onTheWesterndietidea西方飲食觀念今西方Theyholdtherationaldietidea(理性飲食觀念).Thenutrition(營養(yǎng)))isthefirst.Theyjustpayattentiontothequantityofheat,vitaminandprotein.素vitamin白質(zhì)ptem等等令,即便囗味allinthesamekey干m篇一律。牛排steak都只有一種telling味道flavour,無藝術(shù)可言。Turducken特大啃Turducken,BpTurkey-duckchicken,是最具創(chuàng)意的美國本土食物abonedturkeystuffedwiabonedduckthatisstwithasmallbonedchickernesalsecontaininga.breadcrumborsausagemeatstuffing拿一只火雞,然后塞只鴨子在它肚子里,再往鴨子肚里塞只雞,最后往雞里塞些腸和熏肉,經(jīng)過23小時(shí)的被炸逐霞國化的美TurduckenEatme!Hamburger漢堡包◆漢堡包是英語Hamburger的音譯,是現(xiàn)代百式快餐中的主要食物Ahamburger(alsocalledabeefburger,hamburgersandwich,burgerorhamburgsasandwichconsistingoormorecookedpattiesofgroundmeatusuallybeel,suallyplacedinsideaslicedamburgerbunhamburgersareoftenservedwithlettuce.bacon,tomato.onion,pickles,cheeseandcondientssuchasmustard,mayonnaise,ketchupandreis2色廈閱畫強(qiáng)BuffaloWings布法羅辣雞翅今Bu