初中語文培優(yōu)輔差計(jì)劃

和習(xí)慣學(xué)習(xí)困難學(xué)生需要重新樹立學(xué)習(xí)的目的和意義，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教師可以通過鼓勵、表揚(yáng)、激勵等方式，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的興趣和動力。同時(shí)，教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽課專心、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立思考、勤于提問等，這些習(xí)慣會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。３、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境教師可以通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)條件。例如，可以在課堂上采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生更好地理解知識；還可以組織學(xué)生參加各種文化活動，豐富學(xué)生的知識面；同時(shí)，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問題，為學(xué)生提供安全、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境。４、加強(qiáng)家校合作家庭教育因素是造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的一個(gè)重要因素，因此，加強(qiáng)家校合作，積極開展家庭教育工作，也是解決學(xué)習(xí)困難問題的重要途徑。教師可以與家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的情況，幫助家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供家庭教育指導(dǎo)，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？傊?，解決學(xué)習(xí)困難問題需要教師、學(xué)生和家長的共同努力。教師要以愛心和耐心去關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)困境，讓他們走上成功的路程。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生通常會持久、認(rèn)真地學(xué)習(xí)，即使是對他們不感興趣的科目和內(nèi)容，他們也能持有比較積極的態(tài)度，克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。因此，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們的形成是一個(gè)逐步進(jìn)行的過程。因此，他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個(gè)漸變的過程。教學(xué)應(yīng)該由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動應(yīng)該交替進(jìn)行，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)步及時(shí)鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。教育學(xué)習(xí)困難的學(xué)生如何學(xué)習(xí)是非常重要的。從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生最大的困難是不知道如何學(xué)習(xí)。幫助他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是掌握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的知識特點(diǎn)，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特殊策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)肯定是有益的。在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際生活問題，引起學(xué)生的好奇心。為學(xué)習(xí)困難學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子”。同時(shí)，引發(fā)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎(chǔ)知識較差，只有當(dāng)某一知識領(lǐng)域內(nèi)的知識累積到一定程度時(shí)，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的知識產(chǎn)生求知欲望。幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是一項(xiàng)長期的工作。在課堂教學(xué)中要能夠照顧到這些學(xué)生，針對他們的實(shí)際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對于在課堂上沒有解決的問題，老師應(yīng)該幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。作業(yè)也應(yīng)該區(qū)別對待。此外，還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)、伙伴教學(xué)和合作教學(xué)，以優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)差生，幫助他們一起進(jìn)步。提倡積極鼓勵評價(jià)。學(xué)習(xí)困難學(xué)生需要得到鼓勵和支持，教師應(yīng)該及時(shí)給予他們積極的評價(jià)，幫助他們樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問題通常不是短時(shí)間內(nèi)就形成的，而是在多年批評和訓(xùn)斥的逆境中逐漸產(chǎn)生的。這些學(xué)生很少受到表揚(yáng)和贊揚(yáng)，因此會產(chǎn)生悲觀、失望和缺乏自信等消極情緒。因此，我們需要特別關(guān)注這些學(xué)生，要用真誠的態(tài)度喚醒他們的自信和自尊，鼓勵他們走出低谷。我們需要尊重學(xué)生的人格，平等對待每一個(gè)學(xué)生，并經(jīng)常與他們溝通。對于學(xué)生的進(jìn)步，無論是微小的還是顯著的，我們都應(yīng)該及時(shí)肯定和表揚(yáng)，甚至給予獎勵。學(xué)習(xí)困難學(xué)生經(jīng)常遭遇各種挫折和失敗，這容易引起他們的焦慮和氣憤等消極情緒，從而阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感會使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)困難學(xué)生并不是一無是處，他們往往具有某些別人無法比擬的長處。因此，老師應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓他們展示自己的特長，包括增加學(xué)生動手、動口、閱讀的機(jī)會，以及開展形式多樣的興趣活動。這樣，他們可以在享受成功體驗(yàn)的同時(shí)，努力改變其他方面的落后狀態(tài)。我們的目標(biāo)是通過補(bǔ)差，使