永威學(xué)習(xí)反思總結(jié)永威學(xué)習(xí)反思總結(jié)

永威學(xué)習(xí)反思

上星期三值班時，接到趙主任委派學(xué)習(xí)通知時，對于新手需要專業(yè)學(xué)習(xí)的我，心里那是相當(dāng)?shù)母袆?，也相?dāng)?shù)你裤?。最終，于10月20號上午，在越華中學(xué)門口全部教師帶著口糧，帶著水整裝待發(fā)。頗有唐僧取經(jīng)的范兒。在車上經(jīng)過8小時的顛簸，以及氣悶，暈車等各種困難的襲來，說真的，我的那一開頭的新奇勁和憧憬蕩然無存。但是當(dāng)我真正承受永威時，我才發(fā)覺，不枉此行。雖然，只有短暫的一天，但是感受頗深，現(xiàn)在我愿將我的學(xué)習(xí)感受同大家共享。

1，在校園文化上，我閑逛校園的每個角落,到處表達(dá)學(xué)校的育人氣氛。讓每面墻壁會說話,讓每處花木都育人,正是這種校園文化的合理營造,才使這里的師生真正懂得了工作、學(xué)習(xí)與生活。我最喜愛的一句就是，“你覺得你留著你飄逸的長發(fā)一邊走路一邊吃東西美嗎？”這句不是聞名詩人的語句，也不是什么警示名言，但是它卻能觸動了我。一句簡潔不過的標(biāo)語，看出了教育者的匠心獨特育人設(shè)計。走進(jìn)教學(xué)樓，抬頭是五彩版面,俯首是精選的唐詩、宋詞。廁所里、過道上;辦公室、餐廳中,到處是育人準(zhǔn)則,條條是做人道理。濃郁的校園文化,無處不在感染著每一個來到學(xué)校的人,無時不在鼓勵感召著每一個人。不得不佩服教育者的情感陶冶教學(xué)方法的完善運用。2在課堂上，我始終聽他的隨堂課，推門就入，我覺得隨堂課真實，每一節(jié)課都讓我感覺到改革的重中之重是向45分鐘要效益。從上課起立，到回答下列問題，學(xué)生的聲音短暫而不是我們這拉著長音，課堂效率特別高。最重要的是在我們的日常教學(xué)之中，有這樣一個令

人頭疼的問題，那就是學(xué)生的上課走神現(xiàn)象。盡管我們不斷提示，但仍是治標(biāo)不治本。滿堂灌的教學(xué)方法是教師滿堂都在講，學(xué)生自己根本不動腦，也不動手，只是被動的在聽，很簡單分散留意力，減弱聽課效果，永威小學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”解決了這一難題。首先解決了課堂紀(jì)律問題．解決了學(xué)生留意力集中的問題．解決了教師精力和時間的問題。而永威有有用的檢測方式“堂堂清、日日清、周周清、月月清，我是在每節(jié)課上教師都是提問學(xué)習(xí)力量差的學(xué)生感受到的，力量差的達(dá)標(biāo)了，力量好的自然達(dá)標(biāo)。這節(jié)課也就可以勝利完畢。

3，在育人上，我聽課時看到小學(xué)生的書本和作業(yè)本上都是特

別的潔凈，沒有涂改，而4年紀(jì)的孩子就必需用黑色碳素筆，寫錯在一邊劃掉，沒有涂改液什么的，讓我意識到：學(xué)生是進(jìn)展中的人。而一個好習(xí)慣，可以受益一生。

今后努力方向:

1要堅決“時間就是效率”的理念，要求教師珍惜課堂45分鐘，確保每分每秒都有效，忌重復(fù)、閑談、“對不對”、“是不是”等無啟發(fā)不需思索就能答復(fù)的話，只有充分利用有限的時間，才能制造高效率的課堂。

2、用好“先學(xué)后教”模式。

在以后的教學(xué)中，我要敏捷運用“先學(xué)后教“的模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生，我只是一個聽眾、觀眾。當(dāng)全部學(xué)生都解決不了的問題，才能站出來和他們一起學(xué)習(xí)與爭論，最終讓全部的學(xué)生都能學(xué)會。

3、抓好學(xué)生的練習(xí)局部。

每一課學(xué)完了，學(xué)生是否能夠真正把握，做練習(xí)題是關(guān)鍵的一局部。所以，做練習(xí)題的時候我肯定要嚴(yán)格要求，對每一個學(xué)生都不放棄，仔細(xì)檢查他們的做題狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決，決不能把問題拖到明天。

總之,永威之行,收獲許多。從它的歷史，它的絕地而起，它不僅讓我學(xué)到了學(xué)問，而且讓我從根本上熟悉到改革，是唯一出路?，F(xiàn)在我明白了，我們需要的是解放思想,馬上行動,將永威學(xué)校的閱歷做法結(jié)合我們學(xué)校,我們班,我們自身實際,我們學(xué)生實際來付諸行動。

擴展閱讀：運用永威教學(xué)模式的反思心得

運用永威教學(xué)模式的反思心得

開學(xué)以來，我校全面實施永威教學(xué)模式，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生的共同努

下，取得了可喜成績，我個人也收獲很大。下面我就談?wù)勛约菏窃鯓舆\用永威教學(xué)模式的。

一．從思想上熟悉永威教學(xué)模式

永威教學(xué)模式也就是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，它既是一種課堂教學(xué)模式，也是一種教育思想理念和原則。它符合現(xiàn)代教學(xué)論和哲學(xué)理論，符合“循序漸進(jìn)，因材施教，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，面對全體學(xué)生，培優(yōu)補差，把新課程改革“自主，合作，探究性學(xué)習(xí)”落到了實處，并處理好了這三者之間的關(guān)系。課堂上，學(xué)生在教師指導(dǎo)下像考試一樣緊急、開心地學(xué)習(xí)，人人都能當(dāng)堂完成作業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，這就為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的根底。

二．從行動上落實永威教學(xué)模式

永威這種教學(xué)模式，每節(jié)課一般有三個主要環(huán)節(jié)：“先學(xué)”、“后教”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”。在這三個主要環(huán)節(jié)之前還有一個幫助環(huán)節(jié)，這幾個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣。前一個環(huán)節(jié)學(xué)不好，就會影響到后一個環(huán)節(jié)，這就要求每個學(xué)生都必需跟著全班的步調(diào)往前走，一刻也不能放松，只有到了下課時才可以松一口氣。這樣使得學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)都變得緊急、開心、高效。

（一）幫助環(huán)節(jié)：

1、板書課題。上課后，教師開門見山引出新課，然后板書。2、出示教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)確實定要留意五點：

（1）教學(xué)目標(biāo)要具有可測量性，不能是模糊不清的。每堂課不但要出示學(xué)問目標(biāo)和力量目標(biāo)，還要適當(dāng)出示情感態(tài)度價值觀的目標(biāo)。（2）要實事求是。教師出示教學(xué)目標(biāo)肯定要從實際動身，要科學(xué)，要讓學(xué)生聽得懂，做得到。

（3）教學(xué)目標(biāo)的語言表述要簡潔明白，便于學(xué)生理解記憶。

（4）出示教學(xué)目標(biāo)的時間不能太短，而且要加以分析。教師一般還要用鼓勵的話鼓舞學(xué)生完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

（5）要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)實施教學(xué)，不能偏離教學(xué)目標(biāo)。3、出示自學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生的自學(xué)要以教師有效的指導(dǎo)為前提。自學(xué)指導(dǎo)要表達(dá)“五個明確”，即明確時間、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)、檢測的方法及要求。然后教師可鼓舞學(xué)生“下面開頭自學(xué)競賽，在10至15分鐘內(nèi)完成”。（二）“先學(xué)”環(huán)節(jié)：

課堂三個主要環(huán)節(jié)的第一個環(huán)節(jié)是“先學(xué)”。先學(xué)分為兩步：1、學(xué)生自學(xué)，教師巡察。

“先學(xué)”，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從看書開頭的自主學(xué)習(xí)。英語教學(xué)中一般是看圖片、單詞、閱讀句子等。課前一般不預(yù)習(xí)，不增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)，全部任務(wù)均在課內(nèi)完成。學(xué)生在自學(xué)時，教師干什么呢？課堂上，教師全過程都在細(xì)心地組織、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教師要巡察。教師巡察的目的和任務(wù)有兩個：一是要組織教學(xué)。二是全面了解學(xué)情。教師在課堂上的一舉一動，一言一行都要以不干擾學(xué)生自學(xué)為原則，要有利于促進(jìn)學(xué)生聚精會神地學(xué)習(xí)，不說閑談，不做閑事，不板書。2、自學(xué)檢測

“檢測”就是搞“學(xué)情”調(diào)查，就是考試。自學(xué)時間到時，教師一般用“舉手”統(tǒng)計的方法了解學(xué)情，例如：請完成教師布置的看書任務(wù)的同學(xué)舉手，自學(xué)懂的舉手。假如絕大多數(shù)學(xué)生都舉手了，那就可以轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)；假如有半數(shù)學(xué)生未舉手，教師就要適當(dāng)延長時間。這叫實事求是，敏捷機動。

舉手統(tǒng)計之后轉(zhuǎn)入檢測。教師先要弄清檢測的目的（了解學(xué)情，發(fā)覺問題）、方法（有兩種：口頭提問、板演練習(xí)）、內(nèi)容（學(xué)生自學(xué)的課本上的內(nèi)容）和對象（后進(jìn)生）。

（三）“后教”環(huán)節(jié)：

檢測是進(jìn)入后教的前提或橋梁?！昂蠼獭辈⒉蝗墙處熤v，而是教師指導(dǎo)下的“兵教兵”。它可以分為三步：

1、更正（學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)）。

臺下的學(xué)生在做練習(xí)，臺上的學(xué)生在板演，臺下的學(xué)生做完檢測題后，就要看臺上板演的學(xué)生做題的思路、方法、步驟、結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)性這五個方面

有無問題，預(yù)備參加爭論。一般狀況下是先讓中差生來對做錯的題進(jìn)展更正，再讓優(yōu)秀生來更正。教師在這時充當(dāng)?shù)氖侵鞒秩说慕巧?/p>

2、爭論（師生之間的合作學(xué)習(xí)）。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式還有同桌爭論和小組爭論。后進(jìn)生能正確解答的問題，就不再鋪張時間；難度小的問題同桌爭論，難度大的問題小組爭論，更難的問題，就需要教師參加爭論、師生合作學(xué)習(xí)。

在學(xué)生自學(xué)、更正、爭論之后，假如仍有不能解決的問題時教師再去講。學(xué)生學(xué)在前，教師講在后；教師講的內(nèi)容都是學(xué)生不會的，急需要講的，但凡學(xué)生會的，教師絕不再講；教師講的方式一般有六種：①補充講解②更正講解③點評講解④歸納總結(jié)講解⑤按挨次講解⑥拓展延長講解。

3.小結(jié)（是師生之間的合作完成）

首先問后進(jìn)生說通過學(xué)習(xí)本節(jié)課有什么收獲？再讓中等生補充，最終讓優(yōu)生總結(jié)完整，教師加以確定，假如不完整教師再補充并確定。

（四）“當(dāng)堂訓(xùn)練”環(huán)節(jié)（要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)獨立完成作業(yè)，這是使學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量的綜合訓(xùn)練）。

當(dāng)堂訓(xùn)練要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，由淺入深，循序漸進(jìn)，使理解、運用學(xué)問的力量得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和提高。在這個環(huán)節(jié)里，要求教師留意六點：一要細(xì)心設(shè)計習(xí)題；二要面對全體、因材施教（作業(yè)可分為“必作題、選作題和思索題”），使不同層次的學(xué)生各得其所；三要指導(dǎo)學(xué)生做題方法，先復(fù)習(xí)再做題，死記活用。四要強調(diào)學(xué)生當(dāng)堂獨立完成。五要把課堂的每一分鐘都留給學(xué)生去學(xué)和練，教師不當(dāng)堂批改作業(yè)，下課時，教師要把課堂作業(yè)收走，放到課下去批改。六教師要象監(jiān)考一樣維持秩序。

三．永威教學(xué)模式給我們帶來了豐收的果實

從開學(xué)到現(xiàn)在，在實踐永威模式的過程