道路測(cè)量培訓(xùn)3(道路測(cè)量放樣)圖文教學(xué)內(nèi)容幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能道路測(cè)量培訓(xùn)3(道路測(cè)量放樣)圖文教學(xué)內(nèi)容道路測(cè)量培訓(xùn)3(道路測(cè)量放樣)圖文教學(xué)內(nèi)容幽默來(lái)自智慧，惡語(yǔ)來(lái)自無(wú)能道路工程測(cè)量道路縱橫斷面測(cè)量3路基路面放樣3道路縱橫斷面測(cè)量一、大課間安排的主要體育活動(dòng)作者在自我經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生大課間的體育活動(dòng)主要包括以下幾種形式。第一，大規(guī)模的廣播體操。這是在中國(guó)的中小學(xué)中最為普遍的一種體育活動(dòng)，在大課間的時(shí)候，學(xué)校組織全校學(xué)生進(jìn)行廣播操鍛煉。這種方式有優(yōu)勢(shì)，但也存在一些明顯的弊端。廣播操練習(xí)對(duì)體育器材的依賴(lài)性小，并且組織起來(lái)比較容易，一定程度上能起到體育鍛煉的效果。但它的弊端也是顯而易見(jiàn)的，比如說(shuō)，廣播操有很強(qiáng)的規(guī)則性，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉之后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)生的積極性會(huì)大打折扣。同時(shí)，廣播要求有寬闊的場(chǎng)地。此外，廣播操在春秋季節(jié)是比較適宜的，但是在炎熱的夏季和寒冷的冬季則是不合理的。第二，由于惡劣天氣的影響，一部分學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)室內(nèi)的徒手操，這樣的活動(dòng)操作簡(jiǎn)單，能夠彌補(bǔ)一定的缺陷。但是對(duì)場(chǎng)地要求比較高，不適合大規(guī)模地進(jìn)行。第三，部分學(xué)校會(huì)根據(jù)氣候、環(huán)境的變化而改變活動(dòng)的方式。例如，在炎熱的夏季學(xué)校適當(dāng)?shù)販p輕學(xué)生的運(yùn)動(dòng)壓力，并且開(kāi)展適當(dāng)?shù)捏w育互動(dòng)，如游泳訓(xùn)練等。在冬季往往會(huì)有田徑比賽，這有利于進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)韌不拔的性格特點(diǎn)。二、大課間進(jìn)行體育活動(dòng)的意義首先，大課間的體育活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在家長(zhǎng)的要求下，孩子們從小就在各種補(bǔ)習(xí)班和興趣班中穿梭。并且現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，受到來(lái)自家庭多方的溺愛(ài)，在生活中沒(méi)有任何基本經(jīng)驗(yàn)，并且身體也不太健康，很多指標(biāo)不符合標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教育模式反而讓學(xué)生有更多的負(fù)擔(dān)。小學(xué)生的大課間活動(dòng)時(shí)間既能讓孩子們達(dá)到鍛煉身體的目的，又能迎合家長(zhǎng)的要求，一舉兩得。同時(shí)，學(xué)生在課余時(shí)間不經(jīng)意地參加體育活動(dòng)，能夠從側(cè)面培養(yǎng)學(xué)生參與鍛煉的意識(shí)。大課間體育活動(dòng)的開(kāi)設(shè)，在增強(qiáng)孩子身體素質(zhì)的同時(shí)，滿足了學(xué)生的身心發(fā)展要求，在學(xué)習(xí)之余能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。最后，大課間的體育活動(dòng)有利于加強(qiáng)師生之間的交流。在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師往往是高高在上的角色，學(xué)生往往和老師之間有一定的距離，不愿意和老師過(guò)多地交流。在體育鍛煉過(guò)程中，師生都處在身心放松狀態(tài)，這時(shí)候小學(xué)生會(huì)認(rèn)為教師和自己處在同一位置，更愿意和老師交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。三、讓大課間活動(dòng)不再流于形式1.豐富大課間活動(dòng)的形式就目前我國(guó)大部分小學(xué)舉行的課間活動(dòng)形式來(lái)講，簡(jiǎn)單的形式還是不足以滿足學(xué)生的要求。所以，小學(xué)體育老師要根據(jù)不同年級(jí)、不同體質(zhì)的學(xué)生需要，大力拓展課間活動(dòng)的形式。2.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系教師在課間活動(dòng)中，要轉(zhuǎn)變的觀念，改變課堂中嚴(yán)肅的面孔，和孩子們平等交流。在相對(duì)寬松的氛圍中，和同學(xué)們共同鍛煉、共同提高。借助自己的生活經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，給孩子們提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)。融洽的師生關(guān)系，在提升課堂效率方面也起著很大的作用。所以，在大課間進(jìn)行體育活動(dòng)的空閑時(shí)間中，教師找機(jī)會(huì)與學(xué)生貼心交談，讓師生關(guān)系更加融洽、和諧，將大課間的活動(dòng)作用淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。3.在大課間活動(dòng)中滲透一些小學(xué)體育內(nèi)容學(xué)校在安排大課間活動(dòng)時(shí)，可以在其中適當(dāng)融入一些日常教學(xué)的內(nèi)容，鞏固練習(xí)。例如，這段時(shí)間孩子們的體育教學(xué)內(nèi)容如果是籃球訓(xùn)練，在大課間活動(dòng)時(shí)教師就可以設(shè)置與籃球有關(guān)的小游戲，并鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這樣不僅能夠豐富大課間活動(dòng)的形式，同時(shí)也能對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行輔助指導(dǎo)。4.讓各個(gè)層次學(xué)生都積極參與大課間活動(dòng)只有學(xué)生們支持、認(rèn)可并且參與，才能充分發(fā)揮大課間體育活動(dòng)的作用。因此，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生去積極參與，多給學(xué)生們提出合理的建議，盡量滿足每個(gè)學(xué)生的要求。雖然大課間活動(dòng)是學(xué)生們自由活動(dòng)的時(shí)間，但體育教師也可以組織一系列競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。綜上所述，小學(xué)生大課間體育活動(dòng)的形式和內(nèi)容還需要進(jìn)一步改進(jìn)以及發(fā)展，要更深層次地激發(fā)孩子們鍛煉的興趣。并且要把這種鍛煉落實(shí)到實(shí)際生活中，使學(xué)生在鍛煉身體的基礎(chǔ)上，掌握更多的生活生存技能。小學(xué)生大課間活動(dòng)的創(chuàng)新還需要廣大體育工作者的共同努力。單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，只有幫助學(xué)生熟練掌握單詞的讀寫(xiě)，才能提高其英語(yǔ)口語(yǔ)能力理解能力、寫(xiě)作能力等，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的全面提升。但是，就當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)講，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞音標(biāo)的掌握普遍較差，對(duì)此，便需要提高對(duì)音標(biāo)教學(xué)的重視力度，從初一開(kāi)始幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、音標(biāo)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性掌握發(fā)音規(guī)律是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一步，而對(duì)于英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)來(lái)講，音標(biāo)則是最為基礎(chǔ)且重要的環(huán)節(jié)。在音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中，可以糾正學(xué)生依賴(lài)中文音譯讀法學(xué)習(xí)單詞的錯(cuò)誤方式，幫助學(xué)生掌握單詞的正確記憶方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能夠有效避免單詞記憶錯(cuò)誤現(xiàn)象的出現(xiàn)。這些都是音標(biāo)在英語(yǔ)教學(xué)中所體現(xiàn)出的重要性，所以，便需要將其落實(shí)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。二、初一英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)藝術(shù)在初一英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想利用英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)幫助學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)，便需要做到音標(biāo)教學(xué)的藝術(shù)性，具體可從以下幾方面實(shí)現(xiàn)：1.同化英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)與漢字讀音。很多英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)發(fā)音與漢字讀音是相同的，如音標(biāo)/?唬?/發(fā)音與漢字啊、阿讀音一樣，而音標(biāo)/u：/發(fā)音與漢字屋、物一樣。所以，在初一英語(yǔ)教學(xué)中遇到陌生音標(biāo)時(shí)，可以利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢字讀音，將其與音標(biāo)發(fā)音同化，幫助學(xué)生正確發(fā)音。2.掌握英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音的異同點(diǎn)。英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音存在很多相同之處，而漢語(yǔ)拼音對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講都是比較熟悉的，所以可以借助漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)。比如英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)中諸如/p/、/b/、/t/等輔音音標(biāo)，將其末尾的/?/去掉，則其發(fā)聲與漢語(yǔ)拼音中的p、b、t是完全一致的；再比如英語(yǔ)音標(biāo)/s/、/r/、/ts/，其發(fā)聲與漢語(yǔ)拼音中去掉/i/的s、r、c相同。除了利用英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音的相同點(diǎn)外，還需要區(qū)分兩者之間的不同，以英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)中/v/、/θ/、/ò/三個(gè)發(fā)音獨(dú)特的音素為例，三者分別屬于濁輔音、清輔音、濁輔音。對(duì)于/v/的發(fā)音在漢語(yǔ)拼音/f/發(fā)音基礎(chǔ)上加上聲帶振動(dòng)即可；對(duì)于/θ/的發(fā)音舌頭應(yīng)輕抵上齒背，通過(guò)舌齒間的縫隙與氣流摩擦發(fā)生，控制聲帶不振動(dòng)；/ò/發(fā)生與/θ/發(fā)生方式相同，加上聲帶振動(dòng)即可。3.充分合理利用英語(yǔ)元音字母。大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)階段都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)元音字母，初一英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中，部分國(guó)際音標(biāo)可以利用元音字母進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生快速掌握音標(biāo)的正確發(fā)音。比如，在學(xué)習(xí)/ei/、/i：/、/ai/、/?u/、/ju：/等音標(biāo)時(shí)，可以讓學(xué)生在旁邊寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu，根據(jù)元音字母讀音發(fā)聲。三、初一英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)方法初一英語(yǔ)教學(xué)中，在掌握國(guó)際音標(biāo)教學(xué)藝術(shù)后，還需要結(jié)合實(shí)際情況采用最為合適的教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)更為理想的教學(xué)效果。1.講授法。講授法是最為常用的教學(xué)方法，利用語(yǔ)言完成信息的傳遞，進(jìn)而使學(xué)生掌握老師所教知識(shí)。初一英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中利用講授法時(shí)，英語(yǔ)老師要保證語(yǔ)言精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)，在做到條理清晰的基礎(chǔ)上盡量?化語(yǔ)言，同時(shí)應(yīng)控制好聲音高低及語(yǔ)速快慢，以抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)使授課更加富有感染力，進(jìn)而使學(xué)生注意力更為集中。2.演示法。演示法一般需要借助各種教學(xué)工具、實(shí)物，或者由老師進(jìn)行示范完成教學(xué)，通常是與講授法共同使用的。初一英語(yǔ)教師在英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中，需先根據(jù)不同音標(biāo)的發(fā)聲特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握演示口型，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)做好演示準(zhǔn)備。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)口型對(duì)音標(biāo)發(fā)聲的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，仔細(xì)觀察并模仿老師的演示口型。最后，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，感知音標(biāo)發(fā)聲口型，在不斷的糾正與調(diào)整過(guò)程中，做到正確發(fā)音。3.練習(xí)法。練習(xí)法在初一英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)教學(xué)中也尤為常見(jiàn)，分為口頭音標(biāo)和書(shū)面音標(biāo)兩種練習(xí)方式。在教學(xué)過(guò)程中，第一步先使學(xué)生明確練習(xí)目標(biāo)及要求，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)知識(shí)。第二步，從思維和動(dòng)作兩個(gè)角度出發(fā)，幫助學(xué)生逐步掌握正確的練習(xí)方法。第三步，制定合理可行的練習(xí)計(jì)劃，科學(xué)配置練習(xí)時(shí)間，并運(yùn)用多元練習(xí)方式，提高音標(biāo)練習(xí)學(xué)習(xí)效率。4.探究法。所謂探究法是在英語(yǔ)教師與學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流，分析探究音標(biāo)問(wèn)題，得出相應(yīng)結(jié)論，提高學(xué)生對(duì)音標(biāo)掌握的熟練程度。在應(yīng)用探究法時(shí)，英語(yǔ)教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行循序漸漸的思考，并根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，掌握學(xué)生英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的具體學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生存在的個(gè)體差異，采取針對(duì)性教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W會(huì)英語(yǔ)音標(biāo)。四、結(jié)束語(yǔ)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)對(duì)于初一學(xué)生來(lái)講至關(guān)重要，是學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)的關(guān)鍵所在，對(duì)音標(biāo)的掌握情況會(huì)直接影響到學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，便需要提高對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的重視力度。在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)科學(xué)利用有效的教學(xué)藝術(shù)及教學(xué)方法，教會(huì)學(xué)生掌握英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的正確發(fā)音，為提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提供保障。道路工程測(cè)量道路縱橫斷面測(cè)量3路基路面放樣3道路縱橫斷面測(cè)量3道路縱橫斷面測(cè)量3.1縱斷面圖的測(cè)繪1.水準(zhǔn)點(diǎn)的布設(shè)(基平測(cè)量)(1)一般在道路沿線每隔1~2km設(shè)置一永久性水準(zhǔn)點(diǎn),作為全線高程的主要控制點(diǎn),中間每隔300~500m設(shè)置一臨時(shí)性水準(zhǔn)點(diǎn),作為縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量分別附合和施工時(shí)引測(cè)高程的依據(jù)。(2)水準(zhǔn)點(diǎn)應(yīng)布設(shè)在便于引點(diǎn),便于長(zhǎng)期保存,且在施工范圍以外的穩(wěn)定建(構(gòu))筑物上。(3)水準(zhǔn)點(diǎn)的高程可用附和(或閉合)水準(zhǔn)路線自高一級(jí)水準(zhǔn)點(diǎn),按四等水準(zhǔn)測(cè)量的精度和要求進(jìn)行引測(cè)。2.縱斷面水準(zhǔn)測(cè)量(中平測(cè)量)縱斷面測(cè)量通常以相鄰兩水準(zhǔn)點(diǎn)為一測(cè)段,從一個(gè)水準(zhǔn)點(diǎn)出發(fā),逐點(diǎn)測(cè)量各中樁的高程,再附和到另一水準(zhǔn)點(diǎn)上,進(jìn)行校核。實(shí)際測(cè)量中,可采用中間點(diǎn)法。由于轉(zhuǎn)點(diǎn)起傳遞高程的作用,故轉(zhuǎn)點(diǎn)上讀數(shù)應(yīng)讀至毫米,中間點(diǎn)讀數(shù)只是為了計(jì)算本點(diǎn)的高程,讀數(shù)至厘米即可圖形:水準(zhǔn)儀中平測(cè)量TP28宮TP1BM1高差閉合差的限差為高速、一級(jí)公路:士20m二級(jí)及以下公路:±30Lm■縣體步驟見(jiàn)下:如圖所示,水準(zhǔn)儀置于1站,后視水準(zhǔn)點(diǎn)BM1,前視轉(zhuǎn)點(diǎn)TP1,■將觀測(cè)結(jié)果分別記入表中“后視”和“前視”欄內(nèi)■然后觀測(cè)BM1且與TP1間的各個(gè)中樁,將后視點(diǎn)BM上的水準(zhǔn)尺依次立于0+000+050,…,+120等各中樁地面上,■將讀數(shù)分別記入表中視欄內(nèi)?！鰞x器搬至2站,后視轉(zhuǎn)點(diǎn)TP1,前視轉(zhuǎn)點(diǎn)TP2■然后觀測(cè)豎立于各中樁地面點(diǎn)上的水準(zhǔn)標(biāo)尺?！鲇猛ɡ^續(xù)向前觀測(cè),直至附合到水準(zhǔn)點(diǎn)BM2,完成一測(cè)段的觀測(cè)工作導(dǎo)8古古∞-+eTPBMl路線縱斷水值中平測(cè)量記洲點(diǎn)水準(zhǔn)尺讀數(shù)(mn)高程后視_中視「前視高程(m14.50512.8905089+14015,1614842囗14.464.611111144431414.3JD.24001.5714.33BII1.28114.61614.61(2)全站儀法先在BM1上測(cè)定各轉(zhuǎn)點(diǎn)TP1、TP2的高程再在TP1、TP2上測(cè)定各樁點(diǎn)的高程。其原理即為三角高程測(cè)量原理3.縱斷面圖的繪制一般繪制在毫米方格紙上,橫坐標(biāo)表示道路的里程,縱坐標(biāo)則表示高程里程比例尺有1:5000、1:200和1:1000幾種,一般高程比例尺比里程比例尺大10或20倍縱斷面圖分為上下兩部分。圖的上半部繪制原有地面線和道路設(shè)計(jì)線。下半部分則填寫(xiě)有關(guān)測(cè)量及道路設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)道路縱斷面圖繪制步驟如下(1)打格制表2)填寫(xiě)數(shù)據(jù)3)繪地面線(4)標(biāo)注設(shè)計(jì)坡度線(5)計(jì)算路面設(shè)計(jì)高程(6)繪制道路設(shè)計(jì)線(7)計(jì)算管線(8)在圖上注記有關(guān)資料BMl高程12.