猜猜他是誰習(xí)作習(xí)作內(nèi)容這次習(xí)作的主題是“猜猜他是誰”。要求選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但要讓別人讀了你寫的內(nèi)容就能猜出你寫的是誰。習(xí)作指導(dǎo)1.確定“目標(biāo)人物”。

閉上眼睛，在腦子里把自己的同學(xué)像放電影一樣快速過一遍，看一看哪個(gè)同學(xué)的形象能一下子在你腦子里浮現(xiàn)出來，那么，不要遲疑，他（她）就是你的“目標(biāo)人物”了。2.精心雕琢，突出特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己最突出的特點(diǎn)，或者樣貌獨(dú)特，或者性格開朗，或者心靈美好，或者興趣、愛好廣泛等。確定好要寫的人物后，就需要圍繞你要表達(dá)的中心，對(duì)這一人物進(jìn)行“加工”，即把能體現(xiàn)這位同學(xué)的精神面貌的地方，用生動(dòng)傳神的語言描述出來，使別人一看就知道你寫的是誰。3.完成習(xí)作，認(rèn)真修改。

寫完后要認(rèn)真修改，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正；對(duì)讀起來不通順的句子，要根據(jù)自己想表達(dá)的意思增、刪字詞；對(duì)文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要反復(fù)推敲，力爭(zhēng)用得恰當(dāng)、準(zhǔn)確。日積月累好詞描寫人物眼睛的詞語水汪汪

烏溜溜

又大又圓

忽閃忽閃

圓溜溜

眉清目秀

濃眉大眼

明亮有神

描寫人物頭發(fā)的詞語齊肩短發(fā)

板寸頭發(fā)

柔軟順滑

齊眉劉海

披肩長(zhǎng)發(fā)

頭發(fā)稀疏

頭發(fā)烏潤(rùn)

又濃又密

描寫人物神態(tài)的詞語垂頭喪氣

全神貫注

沉默不語

得意揚(yáng)揚(yáng)

目瞪口呆

焦急不安

滿面春風(fēng)

屏息凝氣

描寫人物動(dòng)作的詞語大步流星

手舞足蹈

擠眉弄眼

搖頭嘆息

連蹦帶跳

抓耳撓腮

大搖大擺

左顧右盼

好句開

頭◆他，眼睛長(zhǎng)得超小，笑起來就會(huì)瞇成一條縫。額頭中央有塊紅色胎記，大家都喜歡叫他“包青天”。他的腿很長(zhǎng)，是班上的飛毛腿?！簟澳憬o我一個(gè)微笑，我就渾身是力量。”每當(dāng)聽到這首歌，我就會(huì)想起我的一位同學(xué)。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，還有一雙會(huì)說話的眼睛；她笑起來特別甜，讓人感覺特別溫柔。

結(jié)尾◆是啊，她平時(shí)總是那么霸道，做事又笨手笨腳的，做錯(cuò)了事還會(huì)強(qiáng)詞奪理一番，但她卻總是在我遇到困難時(shí)，第一個(gè)站出來幫助我。她永遠(yuǎn)都是我的好朋友！

◆他心地善良，樂于助人，孝敬父母，我認(rèn)為他是我們的學(xué)習(xí)榜樣。我也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良的人，多幫助身邊需要幫助的人，做更多有意義的事。

◆她就在我們教室，每天與我們朝夕相處。也許就是你，快來猜猜吧！

習(xí)作例文猜猜她是誰

我有許多好朋友，其中我最喜歡和她玩。她有著一頭烏黑、輕爽的短發(fā)，顯得干凈利落，紅紅的臉蛋上有著一雙“會(huì)說話”的大眼睛，還有一張可愛的小嘴巴，說起話來像小黃鶯一樣!她非常喜歡幫助同學(xué)，在我們班上成績(jī)名列前茅，而且她還很“酷”，私下里大家都叫她“酷姐”。

當(dāng)別人羨慕女生飄飄長(zhǎng)發(fā)時(shí)，她口中念念有詞道：“少了三千煩惱絲，活得輕松自在！”這份灑脫倒讓班里幾位長(zhǎng)發(fā)飄飄的女生，既自豪又不服氣?！翱峤恪辈坏愿駷⒚?，而且畫也畫得出類拔萃。前陣子還被選為學(xué)校的“小畫家”。她參展的畫，得到了大家的一致好評(píng)。她畫的鳥，像會(huì)飛一樣；畫的魚兒，像會(huì)游動(dòng)一樣；畫的花兒，像真的一樣……最令人折服的是，每次選舉班干部，她的票數(shù)都是一路領(lǐng)先。她的選票完全靠實(shí)力獲得，不信你看：不管大考小考，她經(jīng)常能拿到滿分，從而得到老師熱情洋溢的表?yè)P(yáng)；她樂于助人，對(duì)同學(xué)有求必應(yīng)，朋友滿天下。這就是我的朋友，酷不酷？你能猜出她是誰嗎？

【點(diǎn)評(píng)】這篇習(xí)作的小作者先抓住人物特點(diǎn)寫外貌，接著概括地寫人物性格特點(diǎn)，然后用具體的事例寫人物性格特點(diǎn)。語言流暢、生動(dòng)活潑，條理清晰，重點(diǎn)突出。名師點(diǎn)評(píng)

習(xí)作：猜猜他是誰RJ

三年級(jí)上冊(cè)猜猜他是誰?

他天真、活潑、叛逆，手持火尖槍，手套乾坤圈，腹圍混天綾，腳踏風(fēng)火輪,形似少年，容貌清秀。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武神氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透出鏟除一切妖魔的決心。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~有著棕紅色的皮毛，紅色的大鼻子，香腸嘴，魁梧且較胖的身材，為了保護(hù)美好的森林家園，與自己的弟弟一起和森林破壞者展開了斗爭(zhēng)。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我們來做一個(gè)“猜猜他是誰”的游戲吧！選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。別人讀了你寫的內(nèi)容，要能猜出你寫的是誰。

1.能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。2.要抓住給大家留下深刻印象的地方重點(diǎn)描寫，寫出人物與眾不同之處。說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求。習(xí)作指導(dǎo)1.審題。

從自己熟悉的人物中選擇一個(gè)有特點(diǎn)的人物來寫，注意要寫出人物與眾不同之處，讓人能夠猜出是誰。2.選材和構(gòu)思。為了讓大家能猜出他是誰，我們要選擇大家熟悉的人物。選擇的人物最好有與眾不同之處，可以選擇外貌有特點(diǎn)、性格有特色、愛好和他人不同的人來寫。寫的時(shí)候要定好順序，確定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。寫什么外貌：臉圓嘟嘟的，扎著馬尾辮，一甩一甩的……性格：愛哭、喜歡惡作劇……愛好：踢足球、跳舞、唱歌……品質(zhì)：助人為樂、一絲不茍、禮貌待人……其他：……開頭：設(shè)疑——猜猜他是誰

中間：人物的特點(diǎn)怎么寫外貌（五官、衣著、神情）性格特點(diǎn)興趣愛好結(jié)尾：點(diǎn)出“他”是誰習(xí)作技法

1.抓特點(diǎn)，寫外貌。

寫外貌時(shí)，要抓住外貌中有特色的地方寫，眼睛有特色，就重點(diǎn)寫眼睛，鼻子有特色，就著重寫鼻子。千萬不能什么都寫。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~外貌描寫要準(zhǔn)?！皽?zhǔn)”就是要捕捉人物總貌，勾勒輪廓，準(zhǔn)確地確定人物的年齡、身份。他一個(gè)活潑可愛的小男孩，他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個(gè)小酒窩。外貌描寫要精。“精”就是要重點(diǎn)觀察，局部細(xì)描，寫出人物的與眾不同之處，以便我們縮小目標(biāo)，讓讀者如見其人。他留著短短的頭發(fā)，兩道劍眉下一雙水汪汪的大眼睛閃著智慧光芒。黑里透紅的臉蛋上隱約有兩個(gè)小酒窩。他一笑起來，那兩顆特大號(hào)的大門牙就出來亮相了。一副藍(lán)框眼鏡架在鼻梁上，一對(duì)眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)，頗有幾分學(xué)問。外貌描寫要深?！吧睢本褪沁x擇能表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、個(gè)性特征、氣質(zhì)情感的外貌特征重點(diǎn)描寫，達(dá)到確認(rèn)的目的。

2.抓行為，顯性格。要想讓人猜出你寫的人是誰，可以抓住人物的行為，突顯人物的性格。描寫行為可以結(jié)合人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫。動(dòng)作描寫要寫出連貫的動(dòng)作，準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞描寫人物行為。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

3.抓愛好，表情感。每個(gè)人都有愛好，應(yīng)該抓住人物最主要、最能突出其特點(diǎn)的愛好，表達(dá)積極向上的情感。這時(shí)，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，誰知他沒站穩(wěn)，一屁股摔在地上，我怕他告訴老師，便趕緊跑過去扶他起來，其實(shí)當(dāng)時(shí)我心里非常討厭他的，但沒辦法，誰知他不但沒哭，反而哈哈笑了起來，你說他的性格怪不怪！動(dòng)作神態(tài)示例：他呀，平時(shí)很喜歡跑步，跳遠(yuǎn)，丟沙包，搞一些惡作劇……告訴你們，他搞起惡作劇是班上最厲害的，大家在廁所小便時(shí)，他就趁機(jī)去打別人；體育課上，大家跑步跑到一半時(shí)，他就站在中間突然不動(dòng)，害得班上許多同學(xué)都摔倒，而他卻站在一邊哈哈大笑……愛好能突出人物的特點(diǎn)。示例：猜猜他是誰佳作在線：他眼睛很小，笑起來瞇成兩條縫兒，但腦門兒卻很寬大，看上去虎頭虎腦的。一進(jìn)他的房間，就能看見他正在明亮的燈光下寫作業(yè)，草紙散落在各處，書桌上放著些零零散散的筆。地板上灰色的書包里，塞滿了卷角的課本，就像糟菜一樣。他就是與我同窗多年的好伙伴，也是我印象最深的人。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~開篇描寫外貌，縮小了猜測(cè)范圍?！斑?？我的筆袋跑哪兒去了？”他翻遍整個(gè)房間，就是找不到，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在自己手上。沒錯(cuò)，他最大的特點(diǎn)就是馬虎，因此鬧出了很多笑話……他雖然是個(gè)馬大哈，但也有自己的優(yōu)點(diǎn)。他擅長(zhǎng)球類運(yùn)動(dòng)，乒乓球、籃球根本不在話下，游泳水平也是一流的。他數(shù)學(xué)也非常棒！曾獲得“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)競(jìng)賽全國(guó)第三名。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~語言、動(dòng)作描寫，突出了人物的馬虎，讓人讀了忍俊不禁。這里抓住人物的行為，表現(xiàn)了人物的性格特征，再次縮小了猜測(cè)范圍。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~抓住人物的愛好和特長(zhǎng)來寫，表現(xiàn)了人物積極向上的精神面貌。說了這么久，都忘了告訴你們“馬大哈”的名字，你們猜到他是誰了嗎？對(duì)了，他就是傅文杰。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~總結(jié)全文，通過設(shè)問句式，告訴大家“馬大哈”的名字，揭示了謎底。本文作者先抓住了人物的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫，突出了外貌特點(diǎn)，再描寫人物所處的環(huán)境及其語言和動(dòng)作，生動(dòng)傳神地寫出了人物的性格特點(diǎn)，然后介紹人物的愛好特長(zhǎng)，結(jié)尾揭示謎底。總評(píng)：Thankyou!習(xí)作：猜猜他是誰課后練習(xí)1．這次習(xí)作描寫的對(duì)象是(

) A．小狗

B.同學(xué)

C.月季花

D.公園2．習(xí)作可以寫同學(xué)的(

)等內(nèi)容。(多選) A．外貌

B．品質(zhì)C．性格D．愛好一、審清題目，明確習(xí)作要求。BABCD3．根據(jù)習(xí)作要求判斷下列說法是否正確。 (1)本次習(xí)作可以介紹同學(xué)，也可以用猜謎語的方式來

介紹自己。(

) (2)本次習(xí)作要抓住人物特征來寫。(

) (3)習(xí)作開始可以把人物的名字公布出來。(

)二、閱讀欣賞，學(xué)習(xí)方法。 1．閱讀短文，完成練習(xí)。

猜猜他是誰

他留著短短的頭發(fā)，一雙小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架著一副鑲著金邊的小眼鏡，一張小嘴總是振振有詞。他是一個(gè)智慧少年，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谖野嘁恢泵星懊ｋm然他學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀，但是他特別好動(dòng)。有一次，數(shù)學(xué)老師正在講課，同學(xué)們都在專心地聽講，只有他東瞅瞅，西看看，還不時(shí)彎下腰掏書包。老師轉(zhuǎn)過身來，不動(dòng)聲色地走到他身邊，拍了拍他的肩，嚴(yán)厲地說：“專心聽講，小動(dòng)作不要太多！”只見他大驚失色，馬上坐好。過了一會(huì)兒，他又把手伸進(jìn)桌子下面，好像在玩什么東西。他的動(dòng)作又被老師發(fā)現(xiàn)了，老師走到他的身邊，耐心地教導(dǎo)他：“別玩了，上課走神一分鐘，下課學(xué)習(xí)十分鐘也補(bǔ)不回來！”他低下了頭，開始反省自己所犯的錯(cuò)誤。這就是我要向你們介紹的人，你們能猜出他是誰嗎？(1)填上合適的量詞。

一(

)眼睛

一(

)少年

一(

)眼鏡

一(

)小嘴(2)填上合適的修飾語。 (

)的鼻梁

(

)的眼睛 (

)的頭發(fā)

(

)地教導(dǎo)