現(xiàn)代教育技術(shù)碩士畢業(yè)論文選題基于Machinelearningforkids平臺(tái)的小學(xué)生人工智能項(xiàng)目式教學(xué)模式設(shè)計(jì)與實(shí)踐基于平板電腦的初中生“思維發(fā)展與提升”素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究——以初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)為例移動(dòng)APP提高中職生計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)效果的策略研究我國(guó)高中信息技術(shù)教材中滲透“課程思政”內(nèi)容的探索與分析——以粵教版和浙教版為例故事教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究教育戲劇在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究高中物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)踐研究數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用效果的影響因素研究——以沈陽(yáng)市某中學(xué)為例基于學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)的高中英語(yǔ)精準(zhǔn)教學(xué)研究小學(xué)信息技術(shù)課程班內(nèi)分層教學(xué)設(shè)計(jì)研究初中幾何“創(chuàng)、問(wèn)、探、協(xié)、評(píng)”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以幾何畫板的應(yīng)用為例基于OBE理念的初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究面向計(jì)算思維培養(yǎng)的項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以高中Python教學(xué)為例“講、練、測(cè)、做、評(píng)”五步教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以初中信息技術(shù)為例后疫情時(shí)代小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力影響因素研究基于STEAM教育理念初中物理科學(xué)探究素養(yǎng)提升策略研究——以韶關(guān)市S中學(xué)為例STEAM教育理念融入中職信息技術(shù)課的教學(xué)探究中職院校汽車維修知識(shí)圖譜構(gòu)建及其教學(xué)應(yīng)用研究基于STEAM教育理念的小學(xué)說(shuō)明文寫作教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐基于STEAM教育理念的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以mBlock編程教學(xué)為例小學(xué)高年級(jí)段編程思維培養(yǎng)研究基于STEAM教育理念的初中英語(yǔ)主題活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究中學(xué)創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的個(gè)案研究——以F中學(xué)為例高中生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究基于主題式教學(xué)的高中生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)研究——以廣西賀州市A中學(xué)為例教育信息化背景下鄉(xiāng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的角色定位研究初中生地理空間思維培養(yǎng)的混合式教學(xué)策略研究高中信息技術(shù)課程表現(xiàn)性評(píng)價(jià)應(yīng)用策略研究基于混合式教學(xué)的高中生數(shù)學(xué)直觀想象核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究基于微信的家園共育活動(dòng)促進(jìn)大班幼兒閱讀能力提升研究基于創(chuàng)客教育的高中生協(xié)作問(wèn)題解決能力培養(yǎng)策略研究信息技術(shù)支持下培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念的行動(dòng)研究——以廣西北海市X學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)課程為例基于計(jì)算思維的小學(xué)信息技術(shù)游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)研究基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的高中地理可視化教學(xué)實(shí)踐研究臨場(chǎng)感視域下的在線編程課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)習(xí)題信息抽取方法研究智慧教育理念下信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的應(yīng)用實(shí)踐研究——以初中語(yǔ)文課為例微視頻支持下的PBL教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐研究——以高中信息技術(shù)課為例基于4c教學(xué)法的小學(xué)scratch在線教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐面向小學(xué)生科技創(chuàng)造力培養(yǎng)的機(jī)器人教育教學(xué)實(shí)踐研究小學(xué)階段學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以沈陽(yáng)市陽(yáng)光小學(xué)為例基于創(chuàng)客教育理念的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐學(xué)科核心素養(yǎng)視角下高中信息技術(shù)教材比較研究——以必修模塊為例面向核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)課程項(xiàng)目式教學(xué)研究數(shù)學(xué)智能導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)中個(gè)性化提示策略設(shè)計(jì)研究小學(xué)少先隊(duì)“智慧隊(duì)建”虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)核心素養(yǎng)理念下小學(xué)Scratch課程游戲化教學(xué)研究基于PISA的初中生數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)試的遺傳算法組卷及其實(shí)踐研究基于聽(tīng)障學(xué)生的“陽(yáng)光微創(chuàng)課”校本課程數(shù)字化研究人工智能背景下中學(xué)信息技術(shù)智慧課堂教學(xué)實(shí)踐研究基于同屏技術(shù)的農(nóng)村小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文寫作的精準(zhǔn)教學(xué)研究培養(yǎng)初中生音樂(lè)欣賞能力的微視頻設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的行動(dòng)研究——以初中信息技術(shù)課為例基于云課堂的初任民警信息研判能力的培養(yǎng)研究初中信息技術(shù)課機(jī)器人教學(xué)中學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)研究“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息技術(shù)課程價(jià)值的再認(rèn)識(shí)融入計(jì)算思維的初中綜合實(shí)踐校本課程設(shè)計(jì)基于移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的英語(yǔ)微學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)與實(shí)踐基于智慧課堂的高中信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐小學(xué)全科移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)生參與度影響因素的研究增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)低年級(jí)繪本閱讀課程的教學(xué)研究基于VR的初中信息技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐研究——以快速排序算法課為例基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)互動(dòng)模式研究——以高中數(shù)學(xué)講評(píng)課為例信息技術(shù)與課程整合視域下小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂教學(xué)行為研究基于3dsMax和Unity3D的虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)研究——以《影視拍攝與制作技術(shù)》課程為例基于Unity3D的初中德育游戲的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究基于傳統(tǒng)文化的初中STEAM課程實(shí)踐研究——以《現(xiàn)代皮影戲》為例基于雨課堂的初中英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與實(shí)踐基于3D打印的朝鮮族小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)——以延吉市G小學(xué)為例基于企業(yè)微信的嵌入式軟件設(shè)計(jì)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與研究交互式電子白板在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的有效性研究基于智慧教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析的教學(xué)決策——以《攝像基礎(chǔ)》課程為例創(chuàng)客教育理念下師范生教育技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教育信息化2.0時(shí)代蘭州市中學(xué)教師信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)研究智慧課堂環(huán)境下高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)投入的實(shí)證研究學(xué)科考試成績(jī)信息處理與分析的研究——以某高中生物試卷課程為例基于文學(xué)形象理論的古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐——以七年級(jí)古詩(shī)詞多媒體教學(xué)為例基于PISA的初三學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)試平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)小學(xué)Scratch“夢(mèng)想課程”的開(kāi)發(fā)與教學(xué)實(shí)踐研究中小學(xué)教師在線教研平臺(tái)使用行為影響因素研究教育信息化2.0背景下幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力調(diào)查研究教育社會(huì)學(xué)視閾下師范生整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）現(xiàn)狀與提升策略研究“推理類”高中AI課程教學(xué)案例設(shè)計(jì)研究基于PBL的小學(xué)Swift編程教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育信息化狀況研究——以延邊朝鮮族自治州HL市為例培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究信息技術(shù)支持下初中英語(yǔ)文化移情能力培養(yǎng)研究交互式電子白板支持下的小學(xué)生幾何直觀能力的培養(yǎng)策略研究基于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的中職生思辨能力培養(yǎng)研究基于STEM項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高中《人工智能初步》模塊教學(xué)策略的研究與實(shí)踐GeoGebra支持下提升高中生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究基于同伴教學(xué)法的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)研究基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究基于Scratch3.0編程的小學(xué)生計(jì)算思維培養(yǎng)實(shí)踐研究——以谷歌CSFirst項(xiàng)目為例基于交互式電子白板的小學(xué)