精品文檔-下載后可編輯小學(xué)英語“互動(dòng)式”課堂教學(xué)模式探索與實(shí)踐(全文)傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”的教學(xué)模式，導(dǎo)致課堂教學(xué)的教師中心化，師生間、生生間缺乏動(dòng)態(tài)的信息交流，忽視了師生是“學(xué)習(xí)共同體”，學(xué)生處于消極被動(dòng)的狀態(tài)，主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)意識(shí)受到限制，積極思維和探究精神受到束縛。為了擺脫舊的英語教學(xué)模式，我們以新課改理念為引領(lǐng)，利用三年的時(shí)間積極探索新型師生關(guān)系下“互動(dòng)式”英語教學(xué)課堂模式，通過改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，營造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)、探究、創(chuàng)新、合作意識(shí)，提高課堂教學(xué)效率等方面，取得了較好效果。下面我簡要談幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

一、精心設(shè)計(jì)，有效互動(dòng)

運(yùn)用“互動(dòng)式”教學(xué)方法，主要是突出學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、調(diào)查、考察、探索；而教師的作用在于指導(dǎo)，在學(xué)生主體參與實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，做好啟發(fā)、引導(dǎo)，組織學(xué)生積極開展分析、綜合、概括、推理等有效的思維活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行充分的思維訓(xùn)練。

首先，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。在備課時(shí)，教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要兼顧好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生。為了確保課堂上師生之間的有效互動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與文本內(nèi)容，對(duì)教學(xué)過程與互動(dòng)情景進(jìn)行精心的預(yù)設(shè)：多一些問題，少一些講解。其次，教師講解語言知識(shí)的時(shí)候，要力求精確、到位、典型、全面，對(duì)于不同層次的學(xué)生，其知識(shí)的廣度深度可要求不一，但必須保證知識(shí)的正確性和科學(xué)性；對(duì)于知識(shí)要點(diǎn)，盡可能要精確，而不能模棱兩可；對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度。第三，教師要精心設(shè)疑，做到有效提問。教師要針對(duì)不同層次的學(xué)生對(duì)提問進(jìn)行精心設(shè)計(jì)并作相應(yīng)的處理，提出的問題應(yīng)簡單、易懂，估計(jì)學(xué)生能回答；在提問時(shí)，多預(yù)留一些時(shí)間給學(xué)生思考，以此來實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動(dòng)，并使學(xué)生的思維始終處于積極的狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。

二、情智結(jié)合，多元互動(dòng)

1.師生互動(dòng)。首先，教師要與學(xué)生建立一種新型的平等、合作、朋友、伙伴關(guān)系，努力去營造平等、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過師生在教學(xué)中的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而融洽師生關(guān)系，促使學(xué)生敢于提出問題、勇于去嘗試解決問題，由此充分展現(xiàn)個(gè)性。其次，師生互動(dòng)應(yīng)建立在有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、有利于師生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)之上，重在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、合作精神、競爭意識(shí)和實(shí)踐、創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。如在教授方位介詞時(shí)，可以邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，通過他們之間的位置關(guān)系來教會(huì)學(xué)生掌握方位介詞：behind/beside/infrontof等。第三，師生在“對(duì)話”和“互動(dòng)”中要形成思想與情感的交流，變成一種動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的、發(fā)展的富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程，在教學(xué)中可以采用與學(xué)生greeting、freetalk、sayachant、playagame、singasong等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)自由、寬松、愉悅的教學(xué)情境，以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。只有當(dāng)學(xué)生懷著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)時(shí)，他們的思維才會(huì)活躍起來。第四，采取多種多樣的互動(dòng)形式。如歌曲、表演、畫畫、游戲、競賽等，這些都是學(xué)生喜愛的互動(dòng)形式，通過這些互動(dòng)活動(dòng)能使英語課堂更加生動(dòng)、活潑，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。如教授washmyface,brushmyteeth,combmyhair……等詞組時(shí)，教師可以運(yùn)用TPR全身反應(yīng)法配合音樂來進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生用最能表現(xiàn)該動(dòng)詞短語的動(dòng)作一邊運(yùn)動(dòng)，一邊學(xué)說詞組，讓學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂的氛圍中學(xué)習(xí)新的語言，收到了良好的教學(xué)效果。

2.生生互動(dòng)。生生互動(dòng)最常用的方法是把學(xué)生分成若干個(gè)小組，通過小組合作的形式開展學(xué)習(xí)，一般可以分成由前后位四人組成的小組，既常用又容易操作，對(duì)于解決有難度的問題效果較好，特別是在角色扮演、朗讀等情況下使用，更能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在小學(xué)英語教學(xué)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)的作用，可以達(dá)到學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋、互相幫助、共同進(jìn)步的效果。如在教授家庭成員時(shí)，教師可以要求學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭成員的合照，然后讓學(xué)生在四人小組中互相介紹自己的家庭成員。這樣通過學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生更加大膽地運(yùn)用所學(xué)的英語，達(dá)到學(xué)以致用。

師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教與學(xué)活動(dòng)，改進(jìn)了學(xué)生的聽課技能，使學(xué)生的眼、耳、口、手、腦并用，逐步形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生在互動(dòng)過程中輕松、愉悅地學(xué)習(xí)英語，有了成功感，增強(qiáng)了自信心，從而更有效地提高了學(xué)習(xí)的效率。