專題二表格曲線題1中考·湖南專題精練2考法·湖南專題精講考法·湖南專題精講類型1表格信息題中考題中定性定量信息多以表格形式呈現(xiàn)，以表現(xiàn)出生命活動的某些因素間的聯(lián)系、揭示生理指標(biāo)隨體內(nèi)外條件的變化而出現(xiàn)的規(guī)律等。這類題需要全面聯(lián)系相關(guān)知識或概念,綜合處理和運用后,找到表中所蘊含的生物學(xué)概念或原理。解此類題應(yīng)注意以下三點:（1）讀表格的名稱、行和列的標(biāo)題以及數(shù)據(jù)的單位,分析各自的生物學(xué)含義,建立彼此間的聯(lián)系。（2）看規(guī)律找特殊,在每一行中總結(jié)變化規(guī)律,在每一列中總結(jié)變化規(guī)律,同時找行和列中的特殊值,如最大值、最小值、平均值、出現(xiàn)頻率高（低)的值等,更要關(guān)注“0”的意義,因為“0”往往意味著對照等。最后,對比行間或列間的量,尋找彼此間的聯(lián)系。（3）將表格信息轉(zhuǎn)化為教材概念體系,對照題中情景作答。解題方法?樣題1下列生物學(xué)實驗中，實驗材料用具與使用目的不相符的是（）鑒定二氧化碳選項實驗名稱實驗材料用具使用目的A綠葉在光下制造有機(jī)物碘液脫色B

觀察人口腔上皮細(xì)胞生理鹽水保持細(xì)胞正常形態(tài)C探究小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點放大鏡觀察小腸內(nèi)表面D驗證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳澄清石灰水鑒定二氧化碳A【解法指導(dǎo)】根據(jù)表格提供的信息，逐個進(jìn)行分析。“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實驗步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。把葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，目的是脫掉葉片中的葉綠素，碘液沒有脫色功能，應(yīng)該使用酒精。觀察人口腔上皮細(xì)胞,在載玻片上滴的是生理鹽水，是為了維持細(xì)胞原有的形態(tài)。小腸是消化道中最長的一段，是消化和吸收的主要器官，探究小腸適于消化吸收的結(jié)構(gòu)特點，用放大鏡可以觀察到小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞和絨毛，使小腸的消化吸收面積大大增加，與消化和吸收功能相適應(yīng)。為了驗證呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳，將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁。?成員祖父祖母外祖父外祖母舅舅爸爸媽媽王芳新成員性狀直發(fā)卷發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)卷發(fā)卷發(fā)?（1）爸爸是直發(fā)，而王芳是卷發(fā)，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為________。（2）請根據(jù)表中的信息，判斷出隱性性狀是_______，祖父的基因組成是__________。變異卷發(fā)?成員祖父祖母外祖父外祖母舅舅爸爸媽媽王芳新成員性狀直發(fā)卷發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)直發(fā)卷發(fā)卷發(fā)?（3）王芳父母響應(yīng)國家政策準(zhǔn)備生二胎，你推測新成員是卷發(fā)男核的概率為_______。該新成員的性別在媽媽________內(nèi)形成受精卵時已經(jīng)確定，胚胎發(fā)育過程中需要的營養(yǎng)物質(zhì)通過______從母體內(nèi)獲得，因此懷孕的媽媽異常辛苦。（4）媽媽通過美發(fā)師將自己的頭發(fā)拉直，試問媽媽再生卷發(fā)男孩的概率能否改變？________（填“能”或“不能”）。25%輸卵管胎盤不能【解法指導(dǎo)】第一步看標(biāo)題：標(biāo)題描述的是相對性狀的調(diào)查表，可知考查的是遺傳與變異。第二步審圖表：表格不能直觀表示親緣關(guān)系和性狀，進(jìn)行圖表轉(zhuǎn)換如圖1所示：從圖1則能直觀看出，外祖父和外祖母均為直發(fā)，而媽媽是卷發(fā)；爸爸直發(fā)，媽媽卷發(fā)，王芳為卷發(fā)。第三步明要求：爸爸是直發(fā)，而王芳是卷發(fā)，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為變異。外祖父和外祖母均為直發(fā)，而媽媽是卷發(fā)，判斷出隱性性狀為卷發(fā)；媽媽和王芳均為卷發(fā)，基因組成均為aa，則爸爸（直發(fā)）基因組成只能為Aa（若為AA，則其后代一定都為直發(fā)）；由于祖母為卷發(fā)，基因組成為aa，爸爸的基因組成為Aa，因此祖父的基因組成可能為AA，也可能為Aa。通過圖2可知，新成員是卷發(fā)的概率為50%，由于生男生女的概率為50%，因此新成員為卷發(fā)男孩的概率為50%×50%=25%。人的性別是在形成受精卵的時候就已經(jīng)決定，受精卵形成的地方是輸卵管；胚胎發(fā)育過程中需要的營養(yǎng)物質(zhì)通過胎盤從母體內(nèi)獲得。媽媽通過美發(fā)師將自己的頭發(fā)拉直屬于不可遺傳的變異，是不能遺傳給后代的，因此媽媽再生卷發(fā)男孩的概率不能改變。類型2坐標(biāo)典線題題型解讀坐標(biāo)曲線題蘊含豐富的生物學(xué)信息，將坐標(biāo)曲線賦予生物學(xué)含義。由于該題型的考查內(nèi)容涵蓋生命活動的各個方面，因而能全面考查學(xué)生的理解、推理、信息轉(zhuǎn)換、分析及綜合運用等能力，同時該類題型也具有較大的區(qū)分度。該類型題有單曲線、雙曲線等幾種。解題方法1．識圖：關(guān)鍵是識軸、明點、析線。(1)識軸：即明確坐標(biāo)圖中橫、縱軸的含義，找出橫、縱軸的關(guān)系，結(jié)合教材聯(lián)系相應(yīng)的知識點。同時注意曲線旁邊的注解，它有一定的提示作用。(2)明點：即明確曲線中的“四點”(即起點、終點、轉(zhuǎn)折點、線與線之間的交叉點)，理解“四點”背后所隱藏的生物學(xué)原理。(3)析線：即分析曲線的走向、變化趨勢，揭示各段曲線的變化趨勢及含義。2．析圖：通過聯(lián)想與圖像有關(guān)的概念、規(guī)律、原理等，聯(lián)想已學(xué)過的生物學(xué)知識，尋找圖像中各個量之間的關(guān)系，由此分析出圖中曲線變化趨勢的原因以及它們要揭示的問題。3．用圖：將曲線轉(zhuǎn)化為生物學(xué)概念、原理、規(guī)律等，運用圖中曲線特征、規(guī)律來解決實際問題，最后用恰當(dāng)、規(guī)范的生物學(xué)語言描述曲線的含義或判斷所給描述的正確性?？枷?與植物的三大生理作用有關(guān)的曲線1．光合作用與呼吸作用的影響因素曲線規(guī)律：光合作用強(qiáng)度受二氧化碳、水、光和葉綠體的影響，其他條件適宜時，在一定范圍內(nèi)，光合作用的強(qiáng)度隨著二氧化碳濃度(或水分、光照、葉綠體)的增加而增加。重點曲線圖歸納及解通過曲線分析，曲線Ⅰ的起點和終點均為0，而生物的呼吸作用強(qiáng)度是不會為0的，因此判斷Ⅰ為植物的光合作用，Ⅱ為植物的呼吸作用(或蒸騰作用)曲線模型曲線解讀一定范圍內(nèi)，此曲線是貫徹初中光合作用題型的基本曲線模型圖甲：溫度不變時，光合速率隨光照強(qiáng)度的增大而增大；光照強(qiáng)度不變時，光合速率隨溫度的增加而增加圖乙：二氧化碳濃度一定時，光合速率隨光照強(qiáng)度的增大而增大；光照強(qiáng)度不變時，光合速率隨二氧化碳濃度的增加而增加曲線模型曲線解讀單位面積內(nèi)，種植密度越小，植物總光合作用強(qiáng)度越??；種植密度越大，植物總光合作用強(qiáng)度越大；達(dá)到飽和后，總光合作用強(qiáng)度不再變化；呼吸作用與光照強(qiáng)度無關(guān)，種植密度越大，植物總呼吸作用強(qiáng)度越大。當(dāng)總光合作用強(qiáng)度與總呼吸作用強(qiáng)度差值最大時（m2），有機(jī)物積累量最大；O~m4，植物表現(xiàn)為有機(jī)物積累；m4點時，光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度,植物表現(xiàn)為有機(jī)物積累量為0；m4點之后，光合作用強(qiáng)度＜呼吸作用強(qiáng)度，表現(xiàn)為植物有機(jī)物積累量降低曲線模型曲線解讀通過曲線分析，曲線Ⅰ的起點和終點均為0，而生物的呼吸作用強(qiáng)度是不會為0的，因此判斷Ⅰ為植物的光合作用，Ⅱ為植物的呼吸作用(或蒸騰作用)A點：無光照，只進(jìn)行呼吸作用(A點之后都進(jìn)行)A～B：光合作用強(qiáng)度<呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為消耗有機(jī)物B點：光合作用＝呼吸作用，植物表現(xiàn)為有機(jī)物含量不變B～C：光合作用強(qiáng)度>呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為積累有機(jī)物A～C：說明光照強(qiáng)度增大，光合作用強(qiáng)度增大C點：光合作用達(dá)到最大值(注意：此時植物表現(xiàn)為有機(jī)物積累量增加，但不是最多)C點之后：受其他因素影響，光合作用強(qiáng)度不再增大曲線模型圖形解讀①a點：無光照，只進(jìn)行呼吸作用②a～b：光合作用強(qiáng)度<呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為消耗有機(jī)物③b點(或6時)：二氧化碳濃度最高(氧氣濃度最低)，光合作用＝呼吸作用，植物表現(xiàn)為有機(jī)物含量不變④b～c：光合作用強(qiáng)度>呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為積累有機(jī)物⑤c點(或18時)：二氧化碳濃度最低(氧氣濃度最高)，植物表現(xiàn)為有機(jī)物積累量最多⑥c～d：無光照，只進(jìn)行呼吸作用曲線模型圖形解讀A點：無光照，只進(jìn)行呼吸作用(A點之后都進(jìn)行)A～B：光合作用強(qiáng)度<呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為消耗有機(jī)物B點：光合作用＝呼吸作用，植物表現(xiàn)為有機(jī)物含量不變B～C：光合作用強(qiáng)度>呼吸作用強(qiáng)度，植物表現(xiàn)為積累有機(jī)物A～C：說明光照強(qiáng)度增大，光合作用強(qiáng)度增大C點：光合作用達(dá)到最大值(注意：此時植物表現(xiàn)為有機(jī)物積累量增加，但不是最多)C點之后：受其他因素影響，光合作用強(qiáng)度不再增大淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的起始消化部位分別為口腔、胃和小腸，人體消化道從上到下依次為口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。因此，通過觀察曲線開始下降的點可判斷曲線代表的有機(jī)物種類：甲從口腔開始下降，為淀粉；乙從胃開始下降，為蛋白質(zhì)；丙從小腸開始下降，為脂肪。同時也能根據(jù)曲線反推橫軸上A～E代表的消化道名稱曲線模型圖形解讀淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的起始消化部位分別為口腔、胃和小腸，人體消化道從上到下依次為口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門。因此，通過觀察曲線開始下降的點可判斷曲線代表的有機(jī)物種類：甲從口腔開始下降，為淀粉；乙從胃開始下降，為蛋白質(zhì)；丙從小腸開始下降，為脂肪。同時也能根據(jù)曲線反推橫軸上A～E代表的消化道名稱吸氣(B～C段)：肺內(nèi)氣壓<外界氣壓；肺內(nèi)氣壓－外界氣壓<0呼氣(A～B段)：肺內(nèi)氣壓>外界氣壓；肺內(nèi)氣壓－外界氣壓>0B點：呼氣結(jié)束的一瞬間；吸氣開始的一瞬間C點(或A點)：吸氣結(jié)束的一瞬間；呼氣開始的一瞬間曲線模型圖形解讀a～b：肺容積變大；吸氣；肋間肌收縮；膈肌收縮b～c：肺容積變小；呼氣；肋間肌舒張；膈肌舒張吸氣(B～C段)：肺內(nèi)氣壓<外界氣壓；肺內(nèi)氣壓－外界氣壓<0呼氣(A～B段)：肺內(nèi)氣壓>外界氣壓；肺內(nèi)氣壓－外界氣壓>0B點：呼氣結(jié)束的一瞬間；吸氣開始的一瞬間C點(或A點)：吸氣結(jié)束的一瞬間；呼氣開始的一瞬間?？键c：肺：氧氣增多(曲線A)，二氧化碳減少(曲線B)組織細(xì)胞(全身各處)：氧氣減少(曲線B)，二氧化碳增多(曲線A)小腸：營養(yǎng)物質(zhì)增多(曲線A)，氧氣減少(曲線B)腎臟：尿素減少(曲線B)，二氧化碳增多(曲線A)曲線模型圖形解讀?？键c：肺：氧氣增多(曲線A)，二氧化碳減少(曲線B)組織細(xì)胞(全身各處)：氧氣減少(曲線B)，二氧化碳增多(曲線A)小腸：營養(yǎng)物質(zhì)增多(曲線A)，氧氣減少(曲線B)腎臟：尿素減少(曲線B)，二氧化碳增多(曲線A)樣題示例?樣題3下列各選項對應(yīng)的曲線判斷，正確的是(

)

A．圖甲是某人在飯前、飯后血糖含量的變化曲線，引起CD段快速下降的激素是甲狀腺激素B．圖乙中如果曲線代表二氧化碳的變化，則血管B表示組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管C．圖丙是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓變化曲線，AB段表示肺完成一次呼氣過程D．圖丁是三種營養(yǎng)物質(zhì)在消化道各部位被消化的程度，曲線Y表示脂肪的消化D【解法指導(dǎo)】第一步：析線。圖甲橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示血糖含量的變化；圖乙中，橫坐標(biāo)表示血流方向，縱坐標(biāo)表示氣體含量；圖丙中，橫坐標(biāo)表示時間，縱坐標(biāo)表示肺內(nèi)氣壓與外界氣壓差；圖丁中，橫坐標(biāo)表示消化道，縱坐標(biāo)表示未被消化食物的百分比。第二步：識線。圖甲中，BC段表示血糖含量在短時間內(nèi)上升，CD段表示血糖含量在短時間內(nèi)下降；圖乙中，血液經(jīng)過血管B后氣體含量下降；圖丙中，AB段表示肺內(nèi)氣壓始終低于外界氣壓；圖丁中，X曲線從消化道的A內(nèi)開始下降，在D內(nèi)被完全消化，Y曲線從消化道的D內(nèi)開始下降，在D內(nèi)被完全消化。第三步：說線。圖甲中，與血糖含量降低有關(guān)的激素是胰島素；圖乙中，隨血流方向二氧化碳濃度降低的地方為肺泡周圍的毛細(xì)血管；圖丙中，肺內(nèi)氣壓低于外界氣壓時，表現(xiàn)為吸氣；圖丁中，淀粉的起始消化部位為口腔，脂肪的起始消化部位為小腸。A.引起CD段快速下降的激素是胰島素；B.如果曲線代表二氧化碳的變化,則血管B表示肺泡周圍的毛細(xì)血管；C.AB段表示肺完成一次吸氣過程；D.曲線Y表示脂肪的消化。中考·湖南專題精練一、選擇題1.許多成語或諺語中蘊含著一定的生物學(xué)道理。以下成語或諺語與非生物因素對應(yīng)合理的是（）溫度選項成語或諺語非生物因素A春蘭秋菊光照B

北雁南飛大氣C五九和六九，河邊看楊柳水分D冬春雨水貴如油，莫讓一滴白白流溫度2.如圖表示某植物在不同光照強(qiáng)度下二氧化碳的吸收速率。當(dāng)該植物的光合作用與呼吸作用的速率正好相等時，光照強(qiáng)度為圖中的（）A．n1 B．n2 C．n3 D．n4 A3.生態(tài)學(xué)家為研究三種蜘蛛（錐腹肖蛸、擬水狼蛛、食蟲溝瘤蛛）捕食葉蟬（水稻害蟲）的能力，用含有銪元素的土壤培育水稻，然后測定稻田中三種蜘蛛體內(nèi)的銪含量，結(jié)果見下表。下列說法正確的是（）3.210每一百只蜘蛛中的銪含量/μg錐腹肖蛸擬水狼蛛食蟲溝瘤蛛10.43620.1723.210

A．由表中數(shù)據(jù)可知，擬水狼蛛捕食葉蟬能力最強(qiáng) B．水稻、葉蟬和蜘蛛三種生物中，銪元素含量最少的是葉蟬 C．該稻田生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈可表示為：銪元素→水稻→葉蟬→蜘蛛 D．利用生物來防治葉蟬能促進(jìn)該稻田生態(tài)系統(tǒng)中的能量循環(huán)4.如圖曲線表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下，釋放氧氣與消耗氧氣的情況。下列各項分析中描述錯誤的是（）A．a(chǎn)點表示呼吸作用消耗的氧氣量B．b點表示氧氣的產(chǎn)生量和消耗量相等C．bc段表示光合作用強(qiáng)于呼吸作用D．a(chǎn)b段表示只進(jìn)行呼吸作用D5.如圖中甲、乙、丙曲線分別表示三類營養(yǎng)物質(zhì)在消化道各器官（依次用a、b、c、d、e表示）中未被消化的程度。下列分析正確的是（）A．消化道的d段表示小腸B．蛋白質(zhì)主要在消化道的c段被消化C．乙曲線表示淀粉在消化道中被消化的程度D．丙曲線表示脂肪在消化道中被消化的程度A6.如圖中，Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒兩次侵染人體的先后時間順序，曲線表示人體產(chǎn)生抗體的數(shù)量變化。下列有關(guān)敘述，錯誤的是（）A．病毒第Ⅰ次侵染被清除后，人體產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力消失 B．該病毒第Ⅱ次侵入后，人體產(chǎn)生的相應(yīng)抗體大量增多 C．抗體是在特定抗原的刺激下由淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的 D．產(chǎn)生的相應(yīng)抗體只對該病毒起作用，屬于特異性免疫A增重25%組別A組B組C組實驗步驟①選取同樣大小且健康的3只小白鼠，分成A、B、C三組②定期注射適量生長激素 定期飼喂與A等量的生長激素不作處理③每天按時飼喂等量的食物，一段時間后，定期測定體重增重情況實驗結(jié)果增重40%增重25%增重25%A．該實驗的不足之處是小白鼠太小，實驗結(jié)果可能具有偶然性，不能令人信服 B．若他想探究生長激素能促進(jìn)小白鼠的生長，應(yīng)選擇B組與C組對照 C．B組與C組實驗結(jié)果相同的原因是B組飼喂的生長激素被小白鼠消化失去作用 D．根據(jù)實驗結(jié)果，對生長緩慢的小鼠可采取的措施是定期注射適量的生長激素√8.在自然界中，生物的某些生命活動和生理功能可以通過坐標(biāo)曲線的方式形象地表達(dá)出來,對下列四個曲線圖的分析，正確的是（）CA．圖甲可用來表示從菜豆種子萌發(fā)到發(fā)育成幼苗過程中鮮重的變化B．圖乙是人體呼吸時肺容積的變化曲線圖，bc段肺內(nèi)氣壓高于外界，膈頂下降C．圖丙表示人體消化酶活性隨溫度變化的情況，說明人在發(fā)燒時消化食物的能力減弱D．若圖丁中的三種生物能構(gòu)