第一課時(shí)只有一個(gè)地球13助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)只有一個(gè)地球13助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞1.會(huì)寫(xiě)“晶、瑩”等生字；正確讀寫(xiě)“晶瑩、資源、恩賜、枯竭、威脅、目睹”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“晶、瑩”等生字；正確讀寫(xiě)“晶瑩、資源、恩賜、枯竭相關(guān)資料地球：地球（Earth）是太陽(yáng)系八大行星之一，按離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的次序排為第三顆，也是太陽(yáng)系中直徑、質(zhì)量和密度最大的類地行星，距離太陽(yáng)1.5億公里。地球自西向東自轉(zhuǎn)，同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)?，F(xiàn)有40~46億歲，它有一個(gè)天然衛(wèi)星——月球，二者組成一個(gè)天體系統(tǒng)——地月系統(tǒng)。46億年以前起源于原始太陽(yáng)星云。相關(guān)資料地球：地球（Earth）是太陽(yáng)系八大行星之一，按離太自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫(xiě)了什么？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。易讀錯(cuò)字晶瑩（yíngyín）慷慨（kǎikài）濫用（lànlán）

???√√√易讀錯(cuò)字晶瑩（yíngyín）慷慨（kǎi扁biǎn（扁擔(dān)）piān（扁舟）多音字難nàn（災(zāi)難）nán（困難）扁biǎn（扁擔(dān)）piān（扁舟）多音字難nàn（災(zāi)難）檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本文采用科學(xué)小品文的形式，云用列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法，介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是描寫(xiě)的，所擁有的資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球。說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了什么？本文采用科學(xué)小品文的形式，云用列數(shù)字、舉晶jīnɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：臥鉤三“日”大小相等。上面的“人”在衡中上部，豎中線兩側(cè)。結(jié)構(gòu)：品字組詞：晶瑩剔透結(jié)晶造句：晶瑩剔透的冰雕使人感覺(jué)進(jìn)入了一個(gè)童話世界。音序：J

部首：日晶jīnɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：臥鉤三“日”大小相等。上面的“人”在衡中瑩yínɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上小下大，中部“冖”蓋住下部，“玉”第三橫稍長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：上中下組詞：晶瑩造句：晶瑩的露珠在荷葉上滾動(dòng)。音序：Y

部首：艸瑩yínɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上小下大，中部“冖”蓋住下部，“玉”第三藹ǎi書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：艸扁而長(zhǎng)，“日”略扁，“匈”稍寬。結(jié)構(gòu)：上下組詞：和藹可親和藹造句：我們奶奶是一位和藹可親的老人。音序：A

部首：艸藹ǎi書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：艸扁而長(zhǎng)，“日”略扁，“匈”稍寬。結(jié)構(gòu)：上下資zī書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部寬而扁，下部窄而長(zhǎng)，第六筆捺舒展。結(jié)構(gòu)：上下組詞：資源資金造句：我國(guó)有著豐富的礦產(chǎn)資源。音序：Z

部首：貝資zī書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部寬而扁，下部窄而長(zhǎng)，第六筆捺舒展。結(jié)構(gòu)：礦kuànɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第八筆撇舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：礦產(chǎn)礦石造句：我國(guó)礦產(chǎn)資源豐富。音序：K

部首：石礦kuànɡ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第八筆撇舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞賜cì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上小左窄右寬，右邊三撇勻稱，橫折鉤要有力。結(jié)構(gòu)：左右組詞：恩賜賜予造句：鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境是大自然的恩賜。音序：C

部首：貝賜cì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上小左窄右寬，右邊三撇勻稱，橫折鉤要有力。結(jié)竭jié書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左小右大，第五筆橫變成提，右上部“日”稍扁。結(jié)構(gòu)：左右組詞：枯竭竭力造句：我們?nèi)绻麩o(wú)限制的開(kāi)采，地球資源就會(huì)枯竭。音序：J部首：立竭jié書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左小右大，第五筆橫變成提，右上部“日”稍扁濫làn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右部上下均等，最后一筆要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：濫用泛濫造句：人生病了不能濫用藥品。音序：L

部首：氵濫làn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，右部上下均等，最后一筆要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)脅xié書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“月”窄長(zhǎng)，“辦”橫折鉤有力，第六筆撇舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：威脅脅迫造句：敵人的威脅和利誘沒(méi)有使江姐屈服。音序：X

部首：月脅xié書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“月”窄長(zhǎng)，“辦”橫折鉤有力，第六筆撇舒展睹dǔ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊窄短，右部撇畫(huà)舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：目睹耳聞目睹造句：人我目睹了這件事的全過(guò)程。音序：D

部首：目睹dǔ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊窄短，右部撇畫(huà)舒展。結(jié)構(gòu)：左右組詞：目睹遨游：晶瑩：資源：枯竭：理解詞語(yǔ)漫游；游歷。造句：我喜歡靜靜地遨游在書(shū)的海洋中。光亮而透明。造句：清晨，草葉上閃爍著晶瑩的露珠。生產(chǎn)資料或生活資料的天然來(lái)源。造句：我的祖國(guó)地大物博，資源豐富。干涸，斷絕，用盡。在本文中指資源用盡。造句：毫無(wú)節(jié)制的開(kāi)采煤礦會(huì)使資源枯竭的。遨游：理解詞語(yǔ)漫游；游歷。威脅：映入眼簾：慷慨：和藹可親：理解詞語(yǔ)用威力逼迫恫嚇使人屈服。造句：敵人的威脅不能使革命黨人屈服。進(jìn)入視線。造句：走進(jìn)房間首先映入眼簾的是那副徐悲鴻的《八駿圖》。①大方；不吝惜。②充滿正氣，情緒激昂。造句：他為災(zāi)區(qū)慷慨的捐出了自己的全部積蓄。和藹：和善。態(tài)度溫和，容易親近。造句：我的爺爺一位和藹可親的老人。威脅：理解詞語(yǔ)用威力逼迫恫嚇使人屈服。再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，并說(shuō)一說(shuō)課文課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，并說(shuō)一說(shuō)課文課文寫(xiě)了關(guān)于地球第一部分(第1自然段)寫(xiě)宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的美麗景象。第二部分(第2-4自然段)說(shuō)明地球是非常描寫(xiě)的，字源也是非常有限的，不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意地破壞會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)難。第三部分(第5-7自然段)寫(xiě)目前適合人類居住的只有地球，我們沒(méi)法移居。第三部分(第8-9自然段)寫(xiě)地球太可愛(ài)了，有太容易破碎了，呼吁全人類精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。第一部分(第1自然段)寫(xiě)宇航員在太空遙望地球時(shí)所看到的美麗景宇航員眼中的地球美麗而壯觀。地球同茫茫宇宙相比又是比較渺小的。地球上的自然資源十分有限。目前人類無(wú)法移居到別的星球上去。只有一個(gè)地球，人類應(yīng)該保護(hù)地球。課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？宇航員眼中的地球美麗而壯觀。課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中知道地球是美麗的，但又非常的渺小，容易破碎。她的資源是有限，是人類唯一能夠賴以生存的地方。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中知道地球是美麗1．一錘定音。(在加點(diǎn)字的正確讀音后畫(huà)“√”)慷慨(gài

kǎi)璀璨(cuǐ

chuǐ)

扁舟(piān

biǎn)遨游(ào

áo)威脅(xié

xéi)提供(gòng

gōng)√√√√√√1．一錘定音。(在加點(diǎn)字的正確讀音后畫(huà)“√”)√√√√√√2.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yáowàng zīyuánkuàngchǎn jīngyíng遙望資源礦產(chǎn)晶瑩fànlànjiézhìhéǎiēncì泛濫節(jié)制和藹恩賜2.根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。遙望資源礦產(chǎn)晶瑩fànl3．詞語(yǔ)巧搭配。(在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ))(

)的球體(

)地保護(hù)(

)的宇宙(

)地開(kāi)采(

)的資源(

)地破壞茫茫精心晶瑩合理有限隨意3．詞語(yǔ)巧搭配。(在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ))茫茫精心晶瑩合理有4．擇優(yōu)錄取。(選詞填空)后果結(jié)果成果(1)不聽(tīng)勸告，(

)自負(fù)。(2)不聽(tīng)勸告，不會(huì)有什么好(

)的。(3)科學(xué)家的研究取得了豐碩的(

)。希望指望愿望(4)想到月球去居住，(

)是好的，但不可能實(shí)現(xiàn)。(5)我們(

)大家都能夠重視環(huán)境的保護(hù)。(6)他這件事沒(méi)做好，想受表?yè)P(yáng)是沒(méi)(

)了。

后果結(jié)果成果指望希望愿望4．擇優(yōu)錄取。(選詞填空)后果結(jié)果成果指望希望愿望5．我能寫(xiě)出下列句子所采用的說(shuō)明方法。(1)同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。(

)(2)它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。(

)(3)不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。(

)作比較列數(shù)字舉例子5．我能寫(xiě)出下列句子所采用的說(shuō)明方法。作比較列數(shù)字舉例子只有一個(gè)地球課件品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)只有一個(gè)地球13品析釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)只有一個(gè)地球131.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。（重點(diǎn)）2.體會(huì)說(shuō)明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：為什么說(shuō)人類只有一個(gè)地球？串珠問(wèn)題：1.課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？2.從哪些地方可以看出地球的可愛(ài)與易碎？3.課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？結(jié)合句子加以說(shuō)明。4.針對(duì)文中所說(shuō)的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？核心問(wèn)題：第一自然段最后一句話運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文第一自然段最后一句話運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？邊聽(tīng)邊想1.第一自然段最后一句話運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的美麗與可親，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛(ài)之情。這句話運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，將地球比作“母親”“搖籃”，通俗易懂、形象生動(dòng)地說(shuō)明了地球是人類及其他生物生存繁衍的地方，地球與世間萬(wàn)物是不可分割的，讀起來(lái)極富感染力。打比方的說(shuō)明方法1.第一自然段最后一句話運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？這是2.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺(miǎo)小的?！边@句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？在結(jié)構(gòu)上起什么作用？這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明人類的活動(dòng)范圍是有限的，地球?qū)θ祟惗允呛苷滟F的。本句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下作用。作比較的說(shuō)明方法過(guò)渡句2.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺(miǎo)小的?！边@句3.“在群星璀(cuǐ)璨(càn)的宇宙中，就像一葉扁舟?！边@句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？在表達(dá)上有什么作用？這句話運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了地球在宇宙中是非常渺小的，人類的活動(dòng)范圍更是有限，暗示人們要好好保護(hù)我們的地球母親。打比方的說(shuō)明方法3.“在群星璀(cuǐ)璨(càn)的宇宙中，就像一葉扁舟。閱讀方法解密：品析打比方的說(shuō)明方法概念：是通過(guò)比喻的修辭手法來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。作用：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，來(lái)突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。答題模式：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……的……特點(diǎn)，使抽象的事物變得更具體，更便于讀者理解。閱讀方法解密：品析打比方的說(shuō)明方法概念：是通過(guò)比喻的修辭手法4.怎樣理解“讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”這句話？這句話揭示了本文的中心，升華了文章的主題，呼吁人類保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)地球，讓地球更好地造福于子孫后代。4.怎樣理解“讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！”這句話？核心問(wèn)題：地球是人類的母親，是生命的搖籃，但是地球在茫茫的宇宙中又是唯一的、渺小的。2.地球上的自然資源是有限的，如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。3.科學(xué)家在宇宙中還沒(méi)有找到適合人類居住的第二個(gè)星球。人類也很難遷移到其他的星球上去居住。綜上所述，地球是我們唯一的家園，我們?nèi)祟愔挥幸粋€(gè)地球。為什么說(shuō)人類只有一個(gè)地球？核心問(wèn)題：地球是人類的母親，是生命的搖籃，但是地球在茫茫的宇1.課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？串珠問(wèn)題：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①地球的美麗壯觀；②地球是渺小的，自然資源是有限的；③人類無(wú)法移居到別的星球；④人類應(yīng)該保護(hù)地球。1.課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？串珠問(wèn)題：課文寫(xiě)了關(guān)2.從哪些地方可以看出地球的可愛(ài)與易碎？說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩的球體，裹著水藍(lán)色的“紗衣”，她既像人類的母親，又像生命的搖籃，既美麗壯觀，又和藹可親，沒(méi)有她，就沒(méi)有人類和生命；說(shuō)地球“易碎”，是因?yàn)榈厍虻淖匀毁Y源十分有限，如果不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意毀壞，地球就容易受到破壞，給人類生存造成嚴(yán)重的威脅。2.從哪些地方可以看出地球的可愛(ài)與易碎？說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)榈?.課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？結(jié)合句子加以說(shuō)明。課文運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、作比較、舉例子等說(shuō)明方法。①打比方：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！薄霸谌盒氰驳挠钪嬷?，就像一葉扁舟?！雹诹袛?shù)字：“它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。”③作比較：“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”④舉例子：“拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的?！?.課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？結(jié)合句子加以說(shuō)明。課文運(yùn)用了打比4.針對(duì)文中所說(shuō)的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？我們應(yīng)該明白：地球既有可愛(ài)的一面，也有容易破碎的一面，如果我們“不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛(ài)的地球就可能走向“破碎”。因此，我們?nèi)祟悜?yīng)該珍惜資源，精心保護(hù)地球。4.針對(duì)文中所說(shuō)的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么做？我們應(yīng)該明白：地球既課文結(jié)構(gòu)可愛(ài)、易碎、要精心保護(hù)只有一個(gè)地球美麗、可愛(ài)渺小、資源有限不能移居課文結(jié)構(gòu)可愛(ài)、易碎、要精心保護(hù)只有一個(gè)地球美麗、可愛(ài)渺小、資

本文采用科學(xué)小品文的形式，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法，介紹了地球雖然美麗，但在宇宙中是渺小的，所擁有的自然資源是有限的，是適合人類生存的唯一星球，說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，提醒人們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。課文主旨本文采用科學(xué)小品文的形式，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、推薦閱讀保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)為了生存，保護(hù)地球。除了腳印，什么也別留下。保護(hù)地球=熱愛(ài)媽媽。為了我們的地球母親，請(qǐng)不要向她的血管里注入廢水。推薦閱讀保護(hù)地球的宣傳語(yǔ)國(guó)學(xué)誦讀數(shù)（cù)罟（gǔ)不入洿（wū）池，魚(yú)鱉不可勝食也；斧斤以時(shí)入山林，材木不可勝用也?！睹献?梁惠王上》節(jié)選

譯文：密孔的漁網(wǎng)不入池塘，那魚(yú)鱉水產(chǎn)就吃不完；按一定的時(shí)間進(jìn)入山林砍伐木材，那木材就用不完。國(guó)學(xué)誦讀數(shù)（cù)罟（gǔ)不入洿（wū）池，魚(yú)鱉不可勝食也走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化

渾天說(shuō)先認(rèn)為地球浮在水上，后來(lái)認(rèn)為地球浮在氣中，再到后來(lái)認(rèn)為恒星都布于一個(gè)“天球”上。

天行有常，不為堯存，不為桀亡。應(yīng)之以治則吉，應(yīng)之以亂則兇。(《荀子·天論》)

走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化渾天說(shuō)先認(rèn)為地球浮在水上，后來(lái)認(rèn)課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)了本課后，我們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚(yú)蝦歡暢，處處山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。課堂小結(jié)同學(xué)們，學(xué)了本課后，我們已經(jīng)了解了地球母親的1.默讀課文。跟同學(xué)們討論：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容？遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆？（1）課文寫(xiě)了：地球的美麗壯觀；地球是渺小的，自然資源是有限的；人類無(wú)法移居到別的星球；人類應(yīng)該保護(hù)地球。等四方面的內(nèi)容。1.默讀課文。跟同學(xué)們討論：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾方面的內(nèi)容（2）說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩透亮的球體，裹著水藍(lán)色的“紗衣”，她既像人類的母親，又像生命的搖籃，既美麗壯觀，又和藹可親，沒(méi)有她就沒(méi)有人類和生命。說(shuō)地球容易破碎，是因?yàn)榈厍蛟诿ＣＳ钪嬷芯拖翊蠛＠锏摹耙蝗~扁舟”，而且地球的自然資源十分有限，如果不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意毀壞，地球很容易受到破壞，給人類生存造成嚴(yán)重的威脅，所以宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。（2）說(shuō)地球可愛(ài)，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩透亮的球體，裹著水藍(lán)色2.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解?！氨緛?lái)”即原來(lái)。這句話的意思是字源在合理利用、積極保護(hù)的情況下應(yīng)該能夠再生，長(zhǎng)期為人類做貢獻(xiàn)。“本來(lái)”一次點(diǎn)明這些資源原來(lái)是可以再生的，但人類無(wú)節(jié)制地開(kāi)采和破壞卻改變了它。（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的?！ぁ?.讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。“本來(lái)（2）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球?！爸辽佟笔歉痹~，最小的限度?！爸辽佟币淮吸c(diǎn)明了到現(xiàn)在為止，宇宙中只有一個(gè)地球，人類不能移居到別的星球。警告人類，地球是唯一適合人類生存的星球，我們應(yīng)該積極保護(hù)它?！ぁぃ?）科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍本文采用了列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法。例如：“它是一個(gè)半徑只有六千三百多米的星球?！边@就是采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。再如“不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或月球上建造移民基地。但是，即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情。再說(shuō)，又有多少人能夠去居住呢？”這里采用了舉例子的說(shuō)明方法。3.舉例說(shuō)一說(shuō)，課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法。本文采用了列數(shù)字、舉例子等說(shuō)明方法。例如：“它是一個(gè)半徑只有

一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。1．地球，這位人類的母親，是那么的héǎi(

)可親。2．從太空yáowàng(

)地球，地球是一個(gè)jīngyíng(

)的球體。3．地球所擁有的自然zīyuán(

)也是有限的，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速自然資源的kūjié