研究性學習課題開題報告討論性學習課題開題報告（一）

一、課題名稱：山水與文化

二、課題組組長：王君杰

成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超

三、課題提出背景說明：

中國山水千姿百態(tài)，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃爍著絢爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發(fā)的文化現(xiàn)象。這是中國的珍貴財寶，也是全人類的自然與文化遺產(chǎn)，在世界上有顯著的地位。

四、課題討論的目的和意義：

中國山水文化具有多層面的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內(nèi)容，人們以這種活動來滿意高層次的需求。我國風景名勝區(qū)遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業(yè)被稱為我國的“朝陽工業(yè)”，風景名勝區(qū)是我國的“無煙工廠”，進展旅游業(yè)的潛力很大。中國山水文化的討論，揭示出我國風景名勝固有的獨特魅力，關心人們真正地熟悉和觀賞她們的美，激發(fā)起人們劇烈的感情，從而吸引更多的人游覽我國風景名勝，喜愛我國風景名勝，理解我國風景名勝。這方面的經(jīng)濟和社會效益都是不行估量的。這是第一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的腳印?????，又是了解中國文化及其進展的特別的窗口。中國自古就有“讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。很多風景名勝區(qū)都保留著豐富的實物資料，生動地體現(xiàn)出不同時代的文化特色。發(fā)掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發(fā)揚中國山水文化中蘊涵的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)，這是它更深的一個層面的價值。

五、預期成果：

了解山水文化的行成與本質(zhì)，特點與形態(tài)，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關系。

六、討論方法：

搜集資料，問卷調(diào)查

七、活動方案：

1、任務分工：

分為3個小組

第一組：王君杰，王澤琛負責制定問卷與發(fā)放。

其次組：王文周，楊帆整理和搜集資料。

第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。

2、活動步驟：

（1）全體組員進行爭論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。

（2）全體組員發(fā)放問卷。

（3）對回收問卷和所收資料進行整理。

（4）上網(wǎng)將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。

討論性學習課題開題報告（二）

課題題目：我們身邊的水

組別：高二（**）班

一、開展討論性學習的目的意義：

討論性學習是我國全面推動素養(yǎng)教育和新一輪基礎教育課程改革的必定要求?！吨袊伯a(chǎn)黨中央國務院教育改革全面推動素養(yǎng)教育的打算》指出："調(diào)整和改革課程體系，結構，內(nèi)容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程，地方課程和學校課程。轉(zhuǎn)變課程過分強調(diào)學科體系，脫離時代和社會進展以及同學的實際狀況，抓緊建立更新教學內(nèi)容的機制，加強課程的綜合性和實踐性，重視試驗課的教學，培育同學實際操作力量。"討論性學習不僅是國家課程的一部分，還將是地方課程和學校課程的重要組成部分；討論性學習不僅是緊跟時代和社會的進展，貼近同學生活實際的課程，還是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容與方式，能有效的培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

二、課題討論的背景

地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩潭ǖ膶３雒~，它往往承載著深厚的地域文化特征和歷史內(nèi)涵。

具有2200多年建城歷史的市區(qū)，存在著大量古地名和有著豐富文化內(nèi)涵的老地名。她是歷史悠久、文化絢爛、名人輩出的地理標志和生動寫照。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒了，只留下名稱，但后人能憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋找其蹤跡。她是古老的地理座標。大量古老地名的存在，剖視了不同時空的文化層面，是展現(xiàn)歷史的漫漫長卷，也是活生生的時空民生畫卷，理應作為珍貴的文化遺產(chǎn)加以愛護。

然而，在城市化進程中，一些地名隨著街道的變遷而消逝了，那些與地名息息相關的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒。但后人可以憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋找其蹤跡。

三、課題討論的意義

由于語言和文化是休戚相關的，人們通過討論地名的始源，可以了解關于這個城市的背景。歷史活動，甚至價值觀。

通過地名的討論，有助于在對大量地名進行語詞分析、沿革考證的基礎上，進一步從整體上探究地名的產(chǎn)生、進展及其分布規(guī)律，對于實現(xiàn)地名標準化，愛護好惠民豐富多彩的地名品牌，并通過地名與自然和社會環(huán)境之間關系的討論，對進展科學、文化、經(jīng)濟建設可供應重要參考資料；也有助于塑造獨具文化魅力的區(qū)域文化形象。

不同地域的地名多是當?shù)孛袼孜幕从场Φ孛M行語詞分析，討論地名的民俗語言風格、語源、語音、含義、字形及其演化，有助于地從一個側面了解一個區(qū)域的民風民俗。同時，語言的民族性使地名討論為探究民族分布、遷徙、心理、習俗、信仰等供應資料。

通過討論地名可以說明很多歷史問題，對討論歷史時期的政治、經(jīng)濟、軍事、文化等都有關心。對古地名的位置進行考證，則有助于運用地名推想當?shù)卦跉v史時期的自然和人文地理景觀，討論區(qū)域的開發(fā)歷史和地理演化等。

五、調(diào)查討論的結果

街道命名拾零

地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了當?shù)氐臍v史、地理、經(jīng)濟、人文狀況以至風土人情，有些名稱還饒好玩味，現(xiàn)擇要分列如下（有※的是曾用名）：

以山河湖州命名

井岡山大道廬山大道西山路岱山路磨盤山路竹山路虎山路定山路南山路佘山路金家山路京山老街

青山湖大道東湖路西湖路南湖路北湖路朱湖路

章江路西河路

朝陽洲中路揚子洲路打纜洲路黃泥洲路新洲路里洲路蓼洲街

以地名命名

北京路上海路南京路福州路洛陽路南城倉巷新余倉巷南昌倉巷吉水倉巷進賢倉巷蓮花巷安源路※贛州路※九江路※萍鄉(xiāng)路※撫州路※上饒路※宜春路※寧都路※于都街※會昌路※瑞金路※寧岡路※興國路※吉安路※

以姓氏命名

趙前街李家巷吳家廠巷王家莊路陳家橋巷丁家巷干家前巷馬家園巷毛家園巷鄧家巷包家巷田家巷朱家巷※湯家園巷何坊巷宋家巷張家廠巷肖家巷楊家廠巷易家巷羅家塘巷駱家巷祝家巷裴家巷高家巷黨家巷殷家巷郭家巷章家巷曹家巷諶家巷裘家廠巷鄢家井巷章家巷傅家坡巷董家窯路戴家巷張家菜園蘇圃路樂家坡熊家巷口賴家巷廖家巷梅家巷

徐家巷許家巷陶家巷甘家巷戈家巷帥家巷劉家花園翟家井大街潘家巷樊家巷謝家巷余家巷姜家巷胡家巷柳家巷哈家巷口

紐家巷涂家巷夏家巷口解家廠黃家巷盧家巷

以人名命名

中山路天佑路孺子路陽明路船山路永叔路安石路淵明路象山路子固路疊山路榕門路

以美妙愿望命名

成功路團結路招賢路出新路平安巷翻身巷豐收巷賜福巷曙光巷光線巷前進路太平巷厚福巷?？迪锶f年巷延生福地

以物產(chǎn)命名

米市街谷市街飯巷油行街鹽義倉醬油巷醋巷豆豉巷蘿卜巷豆芽巷豆腐巷干魚街水果街西瓜套街葡萄架巷凍米巷麻花巷

柴橫街炭巷煤炭街香巷爆竹街金盤路銅巷鐵巷錫廠街籮巷扁擔巷傘街草鞋巷棉花巷帶子巷布市瓷器街筷子巷蒲扇行

珠寶街嫁妝街胡琴街琵琶洞街瓦巷磨子巷帚把巷網(wǎng)子巷拆衣巷荷包巷鎖巷樟腦局

以動物命名

龍王廟巷鳳凰坡獅門路虎門路虎山路鹿聚路猴地馬巷豬市街牛行羊子巷雞鵝市街鴨子塘巷鵝頸巷鵪鶉巷螞蟻巷狗肉巷

魚市

以植物命名

桃花巷桂花巷蓮花巷棉花巷松柏巷梧桐巷皂角樹鐵樹坡松竹里西瓜套巷竹山路禾草街蘿卜巷楊梅巷紅花巷花市街芭茅巷

六、調(diào)查討論的心得與體會

討論性學習是一門集中了綜合實踐活動的課程，“討論性學習”課程的開設適應了素養(yǎng)教育的需求，適應了現(xiàn)代社會和經(jīng)濟進展對人才培育模式、培育途徑的需求。

經(jīng)過一個學期的討論，我們發(fā)覺到我們的教育制度存在著許多漏洞，而這些漏洞可能就是抑制和扼殺同學創(chuàng)新意識的重要緣由。

一個學期就要過去了，以上是我們小組所討論的成果。討論的歷程中，我們曾苦惱，曾難過，曾多次遇到荊棘與挫折，但我們并沒有放棄，我們勇于做第一個吃螃蟹的人。我們是這個教育改革的第一個受益者。面對著這份討論報告，我們并不能放下心頭大石，由于我們深知它仍有許多的不足，許多的漏洞。

討論性學習中，我們學會了真正的思索，以往的學習我們好像只是死用腦，毫無創(chuàng)新而言，討論的成果是渺小的，我們在討論的過程中了解到了學習的更深一層意義：過程才是最重要！

在這次討論中，更重要的是我們的組員彼此關心，相互合作。做好這個課題討論，我們得出這樣一個結論：做一些事情無論這當中有多么困難，只要我們彼此攜手，共同解決，把不行能變?yōu)榭赡?，雖然這次活動已結束了，但我們對這方面的的討論不會因此擱置，對此呼吁不會結束，盼望全部同學都能健康歡樂自信地成長。同時對討論性學習有了進一步熟悉和深刻的體會：開展討論性學習要重視一個“實”字，一要“實際”，二要“實效”，三要“實在”。首先我們經(jīng)過收集資料，反復思索確定的討論課題比較符合實際。另外，開展討論性學習活動能夠關心同學提高學習成果，充分利用我們的課余時間。其次，在實施過程中，作為我們的指導老師也實實在在地指導我們，特殊是在起始階段老師對我們的細心指導作用也很重要。我們認為討論性學習對于我們走進生活觀看生活發(fā)覺生活大有裨益。

總之，高中討論性學習剛剛起步，這是一項與時俱進的教育改革舉措，也是一種學習方法的革命，改革給學校教育帶來了活力，但同時也存在很多不足?！八街?，可以攻玉”，我們必需不斷地借鑒和汲取課程改革的優(yōu)秀成果和珍貴閱歷，持之以恒地通過討論性學習，激發(fā)同學學習的主動性和樂觀性，把握全新的學習方法，從而，促進同學語文力量的全面健康進展。

討論性學習課題開題報告（三）

指導老師：***

課題組成員：***

目標：盼望在本次調(diào)查中，樹立節(jié)水意識，爭取在規(guī)定時間內(nèi)完成。

內(nèi)容：了解水污染的危害，水的用途，水的性質(zhì)極其水污染治理方法

目的與意義：我們通過準時調(diào)查分析，發(fā)覺部分同學沒有形成節(jié)水觀念，對于水污染這一問題沒有高度重視。經(jīng)小組爭論確定以我們身邊的水為課題進行學習性討論。

任務分工：論文撰寫：設計調(diào)查問卷：

發(fā)放調(diào)查問卷：訪談：

資料查詢：百度網(wǎng)

活動方案：

1月29日-1月31日：爭論討論內(nèi)容，確定主題

2月1日-2月3日：擬訂實施方案

2月4日-2月5日：人員分工

2月6日-2月11日：開展討論課題

方法：

1：對校內(nèi)同學按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和同學進行調(diào)查，并向受訪者派發(fā)問卷（可開展網(wǎng)絡問卷）。

2：通過網(wǎng)絡，書籍等方式搜查相關資料。

3：將網(wǎng)絡書籍中的相關內(nèi)容，數(shù)據(jù)加以分析整理。

4：依據(jù)整理內(nèi)容設立相關報告。

5：修改、整理報告與論文