八年級下冊

教材解讀八年級下冊

教材解讀1核心概念：憲法、依憲治國、公民權(quán)利、公民基本權(quán)利、公民義務(wù)、公民基本義務(wù)、基本制度、基本經(jīng)濟制度、根本政治制度、基本政治制度、國家權(quán)力機關(guān)、國家行政機關(guān)、國家司法機關(guān)、自由、平等、公平、正義”等核心概念：2對憲法精神理解：憲法規(guī)定公民權(quán)利和國家權(quán)力；憲法明確國家權(quán)力源自人民，屬于人民；憲法通過公民權(quán)利與國家權(quán)力之間的相互制約，保持兩者平衡。對憲法精神理解：憲法規(guī)定公民權(quán)利和國家權(quán)力；憲法明確國家權(quán)力32020煙臺道德與法治中考八年級下冊考點定稿解讀課件42020煙臺道德與法治中考八年級下冊考點定稿解讀課件52020煙臺道德與法治中考八年級下冊考點定稿解讀課件6憲法確認國家性質(zhì)，明確人民當(dāng)家作主的地位憲法規(guī)定社會主義經(jīng)濟制度，奠定了國家權(quán)力屬于人民的經(jīng)濟基礎(chǔ)憲法規(guī)定社會主義政治制度，明確了人民行使國家權(quán)力的基本途徑和形式憲法規(guī)定廣泛的公民基本權(quán)利及其實現(xiàn)的保障措施憲法規(guī)定國家的武裝力量屬于人民國家權(quán)力屬于人民公民權(quán)利的保障書國家尊重和保障人權(quán)人權(quán)的基本內(nèi)涵，人權(quán)入憲，成為我國憲法原則我國的人權(quán)觀，人權(quán)的主體和內(nèi)容十分廣泛國家在立法、執(zhí)法、司法、守法活動中落實尊重和保障人權(quán)的憲法原則我國人權(quán)事業(yè)所取得的巨大成就第一課主要教學(xué)內(nèi)容憲法原則憲法確認國家性質(zhì)，明確人民當(dāng)家作主的地位國家權(quán)力屬于人民公民7人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，在國家機構(gòu)中處于主導(dǎo)地位憲法組織國家機構(gòu)，授予國家機構(gòu)職權(quán)，國家機構(gòu)依據(jù)憲法行使權(quán)力憲法規(guī)定我國國家機構(gòu)實行民主集中制組織國家機構(gòu)治國安邦的總章程規(guī)范權(quán)力運行權(quán)力需要制約，憲法規(guī)范國家權(quán)力的運行對國家權(quán)力而言，法無授權(quán)不可為對國家權(quán)力而言，法定職責(zé)必須為國家權(quán)力必須嚴格按照法定程序行使第二課主要教學(xué)內(nèi)容授予并規(guī)范國家權(quán)力運行以保障公民權(quán)利——憲法核心價值人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，在國家機構(gòu)中處于主導(dǎo)地8第二課保障憲法實施根本的活動準則堅持依憲治國監(jiān)督權(quán)力行使加強憲法監(jiān)督增強憲法意識最高的法律效力我國憲法監(jiān)督制度對一切組織和個人捍衛(wèi)憲法尊嚴樹立憲法信仰法律地位法律權(quán)威法律效力堅持憲法至上最高的對一切法律和法規(guī)公職人員每個公民第二課保障憲法實施根本的堅持監(jiān)督加強增強最高的我國憲法監(jiān)督制9憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法憲法是一切組織和個人的根本活動準則中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨，堅持依憲執(zhí)政根本的活動準則堅持依憲治國最高的法律效力憲法作為國家的根本法，具有最高的法律地位、法律權(quán)威和法律效力憲法和其它法律的區(qū)別維護國家法制統(tǒng)一，完善以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系第一框主要教學(xué)內(nèi)容憲法是人民意志的集中體現(xiàn)，是國家的根本法根本的堅持依憲治國最10為什么要加強憲法監(jiān)督我國的憲法監(jiān)督制度（核心是審查規(guī)范性法律文件和公權(quán)力行為是否合憲）健全憲法實施和監(jiān)督制度，加強憲法監(jiān)督工作（憲法解釋、合憲性審查、備案審查、實施檢查）監(jiān)督權(quán)力行使加強憲法監(jiān)督增強憲法意識加強憲法監(jiān)督需要增強人們的憲法意識憲法與我們息息相關(guān)我們要學(xué)習(xí)憲法，認同憲法，踐行憲法第二框主要教學(xué)內(nèi)容為什么要加強憲法監(jiān)督監(jiān)督權(quán)力行使加強憲法監(jiān)督增強憲法意識加強11憲法權(quán)利與法律權(quán)利

憲法權(quán)利：經(jīng)過憲法明示，主要對抗國家權(quán)力侵犯或者要求國家權(quán)力作為而保障其權(quán)利的實現(xiàn)，以憲法救濟（如合憲性監(jiān)督、審查）作為權(quán)利實現(xiàn)的最終保障。

法律權(quán)利：由法律加以規(guī)定，僅以法律救濟（法律訴訟）為權(quán)利實現(xiàn)的最終保障。憲法權(quán)利有特定的含義，不同于一般的法律權(quán)利。教學(xué)中要選擇適合的材料，不能把涉及民事、刑事權(quán)利的事例當(dāng)做憲法事例。憲法權(quán)利與法律權(quán)利憲法權(quán)利有特定的含義，不同于一般的法律權(quán)利122020煙臺道德與法治中考八年級下冊考點定稿解讀課件13知曉權(quán)利的內(nèi)容理解其內(nèi)涵及其價值增強權(quán)利意識知曉義務(wù)的內(nèi)容理解其內(nèi)涵及其意義增強義務(wù)意識第二單元內(nèi)容框架知曉權(quán)利的內(nèi)容知曉義務(wù)的內(nèi)容第二單元內(nèi)容框架14第一框內(nèi)容第一框內(nèi)容15第二框內(nèi)容第二框內(nèi)容16公民義務(wù)基本義務(wù)的內(nèi)容公民基本義務(wù)依法履行義務(wù)違反義務(wù)的責(zé)任履行義務(wù)的意義履行義務(wù)的要求義務(wù)意識第四課結(jié)構(gòu)認知行動履行義務(wù)的原則增強重點介紹了憲法規(guī)定的遵守憲法和法律、維護國家利益等公民基本義務(wù)，并闡明權(quán)利與義務(wù)是辯證統(tǒng)一關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生增強義務(wù)意識，依法履行義務(wù)。公民基本義務(wù)的內(nèi)容公民基本義務(wù)依法履行義務(wù)違反義務(wù)的責(zé)任履行17第一框內(nèi)容第一框內(nèi)容18第二框內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識要點第二框內(nèi)容結(jié)構(gòu)及知識要點192020煙臺道德與法治中考八年級下冊考點定稿解讀課件202020煙臺道德與法治中考八年級下冊考點定稿解讀課件212020煙臺道德與法治中考八年級下冊考點定稿解讀課件22就是在符合憲法規(guī)定、憲法精神的前提下，通過一定的形式，對公民基本權(quán)利的內(nèi)容、范圍和實現(xiàn)途徑作出一定的限制。其目的在于維護公民最大限度的自由，不是出于限制而限制，不是通過限制剝奪這種自由。限制權(quán)利是保障權(quán)利的手段，保障權(quán)利是限制權(quán)利的目的。行使權(quán)利有界限就是在符合憲法規(guī)定、憲法精神的前提下，通過一定的形式，對公民23（1）熟悉憲法文本，掌握憲法主要內(nèi)容。

以憲法教育為主，重視憲法文本的價值，是本冊教材的特點。教材強調(diào)回歸憲法文本，以憲法文本承載憲法原則和憲法精神等抽象內(nèi)容。教材不僅在正文及輔助欄目中大量引用憲法文本，以便學(xué)生通過閱讀教材感知和熟悉憲法，還設(shè)置了課后“拓展空間”，加強對憲法文本的記憶。教師在教學(xué)中要體會這一編寫意圖，引導(dǎo)學(xué)生熟悉憲法文本。建議（1）熟悉憲法文本，掌握憲法主要內(nèi)容。以憲法教育為主，重242.拓展學(xué)科視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。

法治教育專冊對教師專業(yè)化和教師隊伍建設(shè)提出了更高的要求。教材引用了大量憲法條文，教師應(yīng)能準確解讀其含義；教材還涉及法學(xué)基礎(chǔ)理論和憲法學(xué)理論，這更需要教師加強相關(guān)理論學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)深研教材，在一定的理論高度和學(xué)科視野下準確理解和把握教材內(nèi)容，深刻領(lǐng)會編寫意圖，避免照本宣科。2.拓展學(xué)科視野，提升專業(yè)素養(yǎng)。法治教育專冊對教師專業(yè)253.結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)造性地處理教材。

教學(xué)中要依據(jù)《大綱》及《課程標(biāo)準》，結(jié)合學(xué)生實際，著眼于提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，合理確定教學(xué)目標(biāo)。要準確把握教學(xué)重難點，在使用和處理教材方面表現(xiàn)出創(chuàng)造性。準確把握教學(xué)重難點，并合理選擇突出重點、突破難點的策略，是正確處理教材的基本要求。同時，教師既要運用教材，又不能拘泥于教材，要發(fā)揮主觀能動性，在處理教材時表現(xiàn)出創(chuàng)造性。3.結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)造性地處理教材。教學(xué)中要依據(jù)《大綱》及264.充分利用教材欄目，積極開發(fā)教學(xué)資源。（1）用好教材欄目本冊教材的欄目設(shè)計力求為教學(xué)活動過程的順利展開搭建良好的腳手架，教師應(yīng)合理利用教材欄目，結(jié)合學(xué)生實際設(shè)計法律知識生成和法治觀念樹立的路徑，引領(lǐng)和促進學(xué)生的自主建構(gòu)，讓學(xué)生基于具體的問題情境開展自主探究4.充分利用教材欄目，積極開發(fā)教學(xué)資源。（1）用好教材欄目270102030405教材欄目運用你的經(jīng)驗探究與分享拓展空間相關(guān)鏈接閱讀感悟06方法與技能0102030405教材欄目運用你的經(jīng)驗探究與分享拓展空間相28要遵循“貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生”的原則，從不斷變化發(fā)展的現(xiàn)實生活中選取豐富多彩的法律案例，創(chuàng)設(shè)有吸引力的問題情境?；诘湫桶咐那榫吃O(shè)置要有時效性、地方性、趣味性，并反映社會生活中的矛盾，具有挑戰(zhàn)性和探究價值，有利于引發(fā)學(xué)生的認知沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（2）教學(xué)資源的開發(fā)使枯燥的問題趣味化、抽象的問題具體化、靜止的問題動態(tài)化、復(fù)雜的問題簡單化。要遵循“貼近實際，貼近生活，貼近學(xué)生”的原則，從不斷變化發(fā)展29

課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)習(xí)的過程性，關(guān)注思維過程。教師要基于設(shè)置的問題，選擇合適的探究方式，如討論法、辯論法、活動演示法等，并組織學(xué)生進行有序、有效的探究。要充分展開課堂交互活動，鼓勵學(xué)生充分表達個性化理解，并提出有深度、開放性的問題。教師需要更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)能力特別是課堂駕馭能力。課堂教學(xué)應(yīng)重視學(xué)習(xí)的過程性，關(guān)注思維過程。教師要基于設(shè)置30教材欄目使用建議分類欄目名稱呈現(xiàn)形式使用建議主要欄目運用你的經(jīng)驗材料+問題活動+要求作為教學(xué)導(dǎo)入使用探究與分享作為學(xué)生活動使用，學(xué)生在經(jīng)由探究后得出正文觀點拓展空間結(jié)課時拓展延伸，學(xué)以致用輔助欄目相關(guān)鏈接材料課程輔助資源，可讓學(xué)生自主閱讀，也可集體閱讀后教師補充問題，變成活動探究閱讀感悟方法與技能學(xué)生自主閱讀和教師講解均可教材欄目使用建議分類欄目名稱呈現(xiàn)形式使