第8頁(yè)共8頁(yè)班主任學(xué)?期末個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板班?主任工作?千絲萬(wàn)縷?、繁瑣羅?嗦。一個(gè)?學(xué)期來(lái)，?我時(shí)刻牢?記“愛崗?敬業(yè)”和?“為人師?表”的職?業(yè)道德之?宗旨，在?實(shí)際工作?中不辭勞?苦、焚膏?繼晷地主?動(dòng)開展班?級(jí)管理和?德育建設(shè)?，在上級(jí)?諸多領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心、?支持、指?導(dǎo)和幫助?下，取得?了一定的?收效并且?有了良性?的發(fā)展。?概括性地?說有以下?幾點(diǎn)：?一、主動(dòng)?____?學(xué)校以及?各職能部?門各個(gè)階?段和突發(fā)?性的工作?要求，做?到堅(jiān)決服?從、動(dòng)作?迅速、部?署到位、?落實(shí)有策?，經(jīng)常性?抓好班級(jí)?管理中的?組織、協(xié)?調(diào)、督促?、檢查和?小結(jié)環(huán)節(jié)?工作。與?其他班主?任一樣，?經(jīng)常性加?強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的集會(huì)、?早讀、課?間操、衛(wèi)?生清潔、?午休等督?促檢查并?考核登記?，階段性?地或持續(xù)?某段時(shí)間?堅(jiān)持每天?對(duì)早讀、?午休、清?潔衛(wèi)生情?況進(jìn)行突?擊檢查，?經(jīng)常性、?隨意性地?觀察其他?課任教師?上課時(shí)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?和紀(jì)律狀?況，力求?更多的感?性掌握第?一手材料?，以便有?的放矢地?加強(qiáng)動(dòng)態(tài)?管理，在?深入學(xué)生?的學(xué)習(xí)、?生活和活?動(dòng)中及時(shí)?了解、關(guān)?心、教育?并且督促?其良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，同時(shí)發(fā)?揮教師的?言傳身教?之示范效?果。二?、主動(dòng)、?大膽搞好?對(duì)學(xué)生干?部的發(fā)掘?、使用、?扶持、教?育和培養(yǎng)?工作，盡?可能的發(fā)?揮學(xué)生的?自我管理?、自我監(jiān)?督和自我?教育能力?，培養(yǎng)和?提高學(xué)生?的“五自?”能力。?深入學(xué)生?生活，善?于洞察和?了解情況?。我采取?定期召開?班干部會(huì)?議或個(gè)別?談話，指?出教育其?不足、授?之建議與?方法;同?時(shí)進(jìn)行職?責(zé)分工，?做到人人?有權(quán)、人?人有責(zé)、?互相監(jiān)督?、相互協(xié)?調(diào)，實(shí)行?民主管理?，逐步培?養(yǎng)出一批?較為得力?的班干部?，使班級(jí)?管理有了?良性的互?動(dòng)。三?、始終_?___分?層次教育?，堅(jiān)持“?抓兩頭、?促中間”?，不厭其?煩地耐心?做好后進(jìn)?生的幫教?轉(zhuǎn)化工作?。針對(duì)本?班紀(jì)律或?學(xué)習(xí)雙差?的后進(jìn)生?多的狀況?，我班實(shí)?行了《學(xué)?生每天情?況登記表?》、《學(xué)?生思想動(dòng)?態(tài)情況每?天公布》?制度，堅(jiān)?持每天登?記、每周?公布、每?月小結(jié)的?做法，發(fā)?現(xiàn)問題及?時(shí)糾正教?育，做到?“小犯指?出批評(píng)、?多錯(cuò)檢討?通報(bào)、大?錯(cuò)約見家?長(zhǎng)、累犯?嚴(yán)肅處理?”，更主?要的是班?主任經(jīng)常?性加強(qiáng)督?促和引導(dǎo)?，充分利?用班會(huì)、?集會(huì)小結(jié)?、召開座?談會(huì)、電?話通知其?家長(zhǎng)、開?展“告別?不良行為?，重塑文?明形象”?等進(jìn)行苦?口婆心的?教育，從?情入口、?感之以心?。同時(shí)，?有的放矢?地“約法?三章”，?狠治各種?歪風(fēng)邪氣?，培育正?確的輿論?導(dǎo)向，耐?心做好后?進(jìn)生的教?育轉(zhuǎn)化和?家長(zhǎng)的配?合督導(dǎo);?充分利用?班會(huì)、課?余時(shí)間以?及校內(nèi)外?各種方式?的活動(dòng)，?結(jié)合《德?育量化考?核實(shí)施細(xì)?則》和文?明學(xué)生的?評(píng)比，培?育正確的?輿論導(dǎo)向?和核心集?體，多發(fā)?現(xiàn)他們的?“閃光點(diǎn)?”、多些?“暖處理?”給他們?定目標(biāo)限?期改正，?擴(kuò)大積極?分子隊(duì)伍?，形成良?好的學(xué)風(fēng)?、考風(fēng)和?班風(fēng).。?通過堅(jiān)持?不懈的“?苦心經(jīng)營(yíng)?”，特別?是大力加?強(qiáng)班主任?與課任教?師、與家?長(zhǎng)之間的?經(jīng)?！昂?力教育”?，違紀(jì)現(xiàn)?象有效地?得到了遏?制，班級(jí)?紀(jì)律有了?根本性的?扭轉(zhuǎn)。?四、主動(dòng)?聯(lián)系和協(xié)?調(diào)各課任?教師，共?同努力搞?好教育教?學(xué)研究，?加強(qiáng)學(xué)生?的思想教?育、學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)和后?進(jìn)生的幫?教，增進(jìn)?師生情誼?。本學(xué)期?面對(duì)后進(jìn)?生工作面?積大、難?度大、反?復(fù)大、轉(zhuǎn)?化難的“?四大一難?”，本人?竭盡全力?，一改一?些成效不?大的做法?，保持了?幽默、風(fēng)?趣、耐心?的幫教與?引導(dǎo)，配?合家長(zhǎng)，?擒賊先擒?王，促使?如陳德愈?、黃堯、?林士舉等?一批紀(jì)律?差生首先?得到了有?效的抑制?，轉(zhuǎn)化效?果明顯。?五、經(jīng)?常性與家?長(zhǎng)取得聯(lián)?系，定期?召開家長(zhǎng)?會(huì)，積極?做好合力?教育工作?。邀請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)校面?對(duì)學(xué)生一?起商討教?育對(duì)策。?按學(xué)校的?安排于開?學(xué)初與中?段檢測(cè)后?召開了家?長(zhǎng)會(huì)，絕?大多數(shù)家?長(zhǎng)都能依?時(shí)到會(huì)，?缺席家長(zhǎng)?后來(lái)通過?電話、寫?字條等也?取得了聯(lián)?系，有力?密切了學(xué)?校和社會(huì)?的聯(lián)系，?有力配合?了對(duì)學(xué)生?的及時(shí)教?育。六?、積極、?依時(shí)參加?學(xué)校、年?級(jí)(組)?召開的各?種會(huì)議，?認(rèn)真做好?會(huì)議記錄?，及時(shí)上?傳下達(dá)，?工作做到?心中有數(shù)?、有條不?紊;依時(shí)?完成學(xué)校?、級(jí)組的?各種材料?匯報(bào)和上?交事務(wù)。?七、在?做好本職?工作的同?時(shí)，本人?還常常勇?挑重?fù)?dān)、?樂于助人?。作為班?主任，能?正確對(duì)待?工作中的?成敗利鈍?，對(duì)學(xué)校?、級(jí)、組?制定的各?項(xiàng)政策和?提出的要?求堅(jiān)決執(zhí)?行?？?之，班級(jí)?管理需要?抓好突破?口，班主?任要用細(xì)?心、耐心?、虛心、?忍心和愛?心、良心?去竭力培?育，功夫?才會(huì)不負(fù)?有心人。?擔(dān)任班主?任多年來(lái)?，我深刻?體會(huì)到：?做優(yōu)秀班?主任之最?主要、最?關(guān)鍵之處?即“勤”?-―勤下?班、勤巡?視、勤“?談話”、?勤“蹲點(diǎn)?”、勤“?陪讀”…?…總之，?勤能補(bǔ)拙?;時(shí)間就?是效率、?時(shí)間就是?質(zhì)量、時(shí)?間就是生?命!!?班主任學(xué)?期末個(gè)人?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）回顧?過去__?__-_?___一?一學(xué)年的?班主任工?作，在我?跟學(xué)生取?得共同成?長(zhǎng)的過程?中，心中?充滿感激?。我要感?謝我的學(xué)?生，是你?們讓我感?受到在工?作中不斷?成長(zhǎng)的快?樂和對(duì)自?己逐步建?立的自信?，是你們?讓我找到?作為教師?進(jìn)行專業(yè)?發(fā)展的支?撐點(diǎn)--?基于實(shí)踐?的學(xué)習(xí)與?反思，是?你們給予?了我很多?關(guān)于教育?、關(guān)于人?生、關(guān)于?學(xué)習(xí)、關(guān)?于生活的?思考的火?花;我要?感謝學(xué)校?和學(xué)院主?管學(xué)生工?作的領(lǐng)導(dǎo)?和同事們?，是你們?兢兢業(yè)業(yè)?的認(rèn)真負(fù)?責(zé)的態(tài)度?給了我榜?樣的力量?，是你們?每一次班?主任會(huì)議?語(yǔ)重心長(zhǎng)?的囑托，?讓我深深?感受到班?主任工作?的重要與?偉大。?是工作，?是實(shí)踐，?給我提供?了進(jìn)行教?育教學(xué)研?究的生命?土壤。我?衷心地感?謝這一切?!一、?班級(jí)學(xué)生?情況我?們信息科?學(xué)學(xué)院_?___招?收本科生?新生近_?___名?，這些學(xué)?生在第一?學(xué)年不分?專業(yè)，到?第二學(xué)年?再根據(jù)自?己的興趣?以及第一?學(xué)年的學(xué)?習(xí)進(jìn)展情?況來(lái)進(jìn)行?專業(yè)的選?擇。因此?，___?_名學(xué)生?在第一學(xué)?年被平均?劃分為_?___個(gè)?小班級(jí)，?我作為班?主任主要?負(fù)責(zé)編號(hào)?為1、2?的兩個(gè)班?級(jí)的學(xué)生?工作。這?兩個(gè)班級(jí)?中原先共?有___?_名學(xué)生?，其中有?____?位朝鮮國(guó)?家留學(xué)生?，還有_?___位?是從__?__級(jí)轉(zhuǎn)?學(xué)過來(lái)。?后來(lái)有_?___位?同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)?到數(shù)學(xué)系?，還有_?___位?同學(xué)因甲?肝休學(xué)，?所以最后?在校班級(jí)?人數(shù)共有?____?位學(xué)生。?二、班?主任常規(guī)?工作班?主任常規(guī)?性的工作?是跟學(xué)校?學(xué)生管理?結(jié)合在一?起的，或?者說是學(xué)?校學(xué)生管?理工作的?具體實(shí)施?，另一方?面作為大?一學(xué)生工?作來(lái)說，?有別于大?二、大三?的學(xué)生工?作，大一?學(xué)生有一?個(gè)學(xué)習(xí)和?生活的適?應(yīng)過渡問?題，因此?班主任要?緊密配合?學(xué)校學(xué)生?工作的部?署，對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度學(xué)習(xí)?方法予以?引導(dǎo)、對(duì)?生活自理?獨(dú)立能力?予以引導(dǎo)?、對(duì)寢室?集體生活?行為予以?引導(dǎo)、對(duì)?人身財(cái)產(chǎn)?安全的防?護(hù)予以引?導(dǎo)、對(duì)生?活或?qū)W習(xí)?有困難的?同學(xué)予以?幫助、落?實(shí)常規(guī)的?學(xué)生學(xué)籍?評(píng)選管理?執(zhí)行工作?、落實(shí)國(guó)?家貧困生?資助工作?等等。?這些工作?的落實(shí)，?充盈著班?主任工作?全部，體?現(xiàn)在開班?會(huì)、宿舍?走訪、跟?同學(xué)的聊?天的這些?日常工作?行為當(dāng)中?。三、?我的班主?任工作?我對(duì)班主?任工作的?認(rèn)識(shí)，是?在工作的?過程中逐?步形成的?。剛剛開?始的時(shí)候?作為新手?教師，我?對(duì)自己能?否勝任班?主任工作?的那種心?情是十分?的忐忑不?安，不知?道作為班?主任究竟?要承擔(dān)哪?些責(zé)任和?義務(wù)，十?分的擔(dān)心?學(xué)生出意?外事故。?于是在?我被通知?擔(dān)任班主?任工作、?學(xué)生還沒?有正式報(bào)?到之前，?我就開始?從學(xué)習(xí)做?起，從網(wǎng)?上查資料?、向周圍?同事詢問?、閱讀班?主任工作?手冊(cè)之類?的書籍等?等，但實(shí)?際上“紙?上得來(lái)終?覺淺，絕?知此事要?躬行”，?因此，在?后來(lái)的實(shí)?際工作中?，我就開?始注意觀?察、記錄?和思考與?總結(jié)，提?煉適合自?己、適合?大一學(xué)生?、適合本?班學(xué)生的?班主任工?作計(jì)劃。?班主任?工作看似?瑣碎，但?實(shí)際上是?一個(gè)整體?，是一個(gè)?系統(tǒng)，這?個(gè)系統(tǒng)中?存在著一?些“牽一?發(fā)而動(dòng)全?身”的相?互關(guān)聯(lián)的?核心要素?，只有抓?住這些核?心要素的?處理，才?能讓我們?班主任工?作做得更?有實(shí)效、?更專業(yè)、?更出色。?那么對(duì)我?來(lái)說，我?的大一班?主任的“?工作指南?”可以概?括為“以?學(xué)習(xí)型組?織為管理?思想，以?質(zhì)的研究?方法為研?究指南，?以信息環(huán)?境建設(shè)為?輔助手段?，以人文?關(guān)懷為落?腳點(diǎn)”形?成大一班?主任工作?系統(tǒng)，而?其靈魂是?“狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?”，其執(zhí)?行策略是?“防微杜?漸，鑄造?良好的生?活習(xí)慣”?。相關(guān)記?錄見網(wǎng)站?：1.?大一班主?任工作的?靈魂--?狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?這也是二?十一世紀(jì)?賦予大學(xué)?的新使命?，特別是?在我們國(guó)?家，由于?長(zhǎng)期的應(yīng)?試教育的?結(jié)果，學(xué)?生步入大?學(xué)之后，?在學(xué)習(xí)觀?念、學(xué)習(xí)?方法以及?學(xué)習(xí)態(tài)度?上要進(jìn)行?極大的轉(zhuǎn)?變?？梢?說，能否?很好地轉(zhuǎn)?變學(xué)習(xí)習(xí)?慣和觀念?，從短期?來(lái)說關(guān)系?到學(xué)生大?學(xué)四年的?成長(zhǎng)，從?長(zhǎng)期來(lái)說?關(guān)系到學(xué)?生一生的?成長(zhǎng);從?小的方面?來(lái)說關(guān)系?學(xué)生個(gè)人?的發(fā)展，?從大的方?面來(lái)說關(guān)?系到我們?整個(gè)社會(huì)?的發(fā)展。?而能否在?大一就開?始培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、學(xué)會(huì)?做事、學(xué)?會(huì)共同生?活、學(xué)會(huì)?生存、學(xué)?會(huì)改變的?人才培養(yǎng)?目標(biāo)的學(xué)?習(xí)成長(zhǎng)習(xí)?慣事關(guān)重?大。落實(shí)?二十一世?紀(jì)人才培?養(yǎng)目標(biāo)，?培養(yǎng)適應(yīng)?二十一世?紀(jì)生存能?力的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，就?是我說的?狠抓學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，重?塑學(xué)習(xí)化?生存的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?狠抓學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?重塑學(xué)習(xí)?化生存的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，可以作?為大一班?主任工作?的靈魂貫?穿到班主?任工作的?每一項(xiàng)具?體的事務(wù)?中，包括?班委會(huì)的?建立、每?一次班會(huì)?內(nèi)容的組?織、每一?次跟同學(xué)?的聊天等?等。幫?助學(xué)生形?成獨(dú)立自?主探究協(xié)?作學(xué)習(xí)的?能力，快?速成為終?身學(xué)習(xí)者?，促進(jìn)人?才自身學(xué)?習(xí)能力的?可持續(xù)發(fā)?展，這也?是執(zhí)行和?落實(shí)在人?才培養(yǎng)上?____?的指導(dǎo)和?應(yīng)用作用?。2.?大一班主?任工作的?策略--?防微杜漸?，鑄造良?好生活習(xí)?慣，提升?綜合素養(yǎng)?防微杜?漸，鑄造?良好的生?活習(xí)慣，?是班主任?工作中一?個(gè)關(guān)鍵策?略。但是?這一策略?的具體實(shí)?施是建立?在跟學(xué)生?的溝通、?了解和觀?察的基礎(chǔ)?上。學(xué)生?工作中會(huì)?涉及到非?常具體的?一些事情?，比較典?型的有打?游戲問題?、談戀愛?問題、借?錢提前消?費(fèi)問題、?寢室同學(xué)?難以相處?問題等等?。這一些?方方面面?的跟學(xué)習(xí)?相關(guān)的生?活問題實(shí)?際上也是?我們大學(xué)?生一個(gè)綜?合素養(yǎng)的?具體體現(xiàn)?。如何?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行良好生?活習(xí)慣的?引導(dǎo)在新?生入學(xué)時(shí)?，董琦校?長(zhǎng)從師大?人才培養(yǎng)?計(jì)劃談到?對(duì)新生提?出十點(diǎn)期?望、要求?和建議(?以下是從?我當(dāng)時(shí)的?會(huì)議筆記?中摘出)?：(1?)志存高?遠(yuǎn);(隨?時(shí)學(xué)習(xí)、?隨時(shí)記錄?，建立社?會(huì)責(zé)任感?，敢為人?先)(?2)科技?精神和人?文關(guān)懷;?(創(chuàng)新、?探索、務(wù)?實(shí)、獨(dú)立?、批判、?法制)?(3)協(xié)?作能力;?(理解差?異、尊重?差異、溝?通、領(lǐng)導(dǎo)?)(4?)思維能?力;(對(duì)?問題有深?刻見解、?多角度看?問題)?(5)科?學(xué)方法;?(事半功?倍，用數(shù)?據(jù)說話)?(6)?信息能力?;(效率?)(7?)外語(yǔ)能?力;(要?自主、創(chuàng)?造性地進(jìn)?行外語(yǔ)學(xué)?習(xí))(?8)表達(dá)?能力;(?書面表達(dá)?、思維表?達(dá)、口頭?表達(dá))?(9)關(guān)?注社會(huì)、?關(guān)注國(guó)際?科技發(fā)展?(10?)體育鍛?煉，健康?體魄;(?讓鍛煉成?為生活的?一部分)?董校長(zhǎng)?對(duì)大學(xué)生?提出這十?點(diǎn)希望、?建議和要?求，讓我?很感動(dòng)，?很受益，?成為我后?來(lái)班主任?工作中落?實(shí)對(duì)學(xué)生?鑄造良好?生活習(xí)慣?、提升綜?合素養(yǎng)的?方向指南?。防微杜?漸策略的?應(yīng)用主要?就是針對(duì)?日常生活?中學(xué)生這?