信息資料搜集與篩選26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。信息資料搜集與篩選信息資料搜集與篩選26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。如何有效搜索信息資料搜集與整理如何有效搜索資料搜集是個(gè)相當(dāng)繁瑣與累的工作,必須有很好的耐心及毅力才能找到滿意的資料。同時(shí)在資料搜集過(guò)程中,需要對(duì)前面已收集到資料初步速讀,判別、篩選及調(diào)整搜集資料方向,因此資料搜集是對(duì)搜集者經(jīng)驗(yàn)、毅力、知識(shí)全面的能力的考驗(yàn)。小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，也是關(guān)鍵時(shí)期。所以小學(xué)英語(yǔ)教師擔(dān)負(fù)著重要的職責(zé)，不僅要完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而課堂是實(shí)施教學(xué)的主要陣地，教師應(yīng)該把握好課堂的有效時(shí)間，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為分層教學(xué)法就是一種行之有效的教學(xué)方法。一、分層教學(xué)法分層教學(xué)法，是針對(duì)同一班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受能力的不同，劃分出不同的層次。一般情況下，接受能力強(qiáng)、有潛力的學(xué)生劃分為A層，中等的學(xué)生劃分為B層，基礎(chǔ)較差、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生劃分為C層。教師根據(jù)教學(xué)要求，在教學(xué)中分別設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的講解和提問(wèn)，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況給予不同層次的輔導(dǎo)，最后實(shí)施不同層次的檢測(cè)。通過(guò)一系列的分層教學(xué)，使A層學(xué)生的潛能得到發(fā)揮；B層學(xué)生能夠熟練地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)；C層學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)，能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)產(chǎn)生興趣。二、如何在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用分層教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用分層教學(xué)法，具體可以包括教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)策略分層、課堂提問(wèn)與練習(xí)分層以及評(píng)價(jià)分層。1.課堂教學(xué)目標(biāo)分層教師在上課之初，可以明確地告訴學(xué)生本堂課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要顧及三個(gè)層級(jí)的學(xué)生，要體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。教師明確要求所有學(xué)生都能達(dá)到最低的教學(xué)目標(biāo)，完成基本的教學(xué)目標(biāo)，突破最高的教學(xué)目標(biāo)。但是，在實(shí)際教學(xué)中教師對(duì)各個(gè)層級(jí)的學(xué)生的要求卻并非如此，教師有意識(shí)地培養(yǎng)A層學(xué)生實(shí)現(xiàn)最高的教學(xué)目標(biāo)，B層學(xué)生達(dá)到基本的教學(xué)目標(biāo)，而C層學(xué)生只達(dá)到最低的教學(xué)目標(biāo)即可。2.教學(xué)策略分層對(duì)于教學(xué)策略的分層要做到因材施教。例如，聽(tīng)力部分對(duì)于C層學(xué)生，暫且不要求全部聽(tīng)懂，但要求隨磁帶跟讀，語(yǔ)音語(yǔ)速要達(dá)到與磁帶重合。對(duì)于B層學(xué)生，不但要求跟讀磁帶，還要求他們聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的內(nèi)容；而對(duì)于A層學(xué)生，不僅要求聽(tīng)懂，還應(yīng)為他們補(bǔ)充一些聽(tīng)力內(nèi)容。再如口語(yǔ)部分，對(duì)于C層學(xué)生，流利地讀出教材中的內(nèi)容即可；對(duì)于B層學(xué)生，要求他們脫離教材，能夠口述教材的內(nèi)容，并做簡(jiǎn)短的對(duì)話；而對(duì)于A層學(xué)生，不僅要求他們能夠流利地做簡(jiǎn)短的對(duì)話，還要求他們能夠進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)境的對(duì)話練習(xí)。在詞匯的教學(xué)上也是如此，要求C層學(xué)生當(dāng)堂掌握本課所學(xué)單詞的50%，B層學(xué)生掌握80%，而A層學(xué)生不僅要掌握100%，還要為他們多加一些課外的單詞。另外，英語(yǔ)教師也可以采用靈活多樣的教學(xué)手段。例如可以做游戲，可以讓A層學(xué)生帶動(dòng)C層學(xué)生互相交流、影響，還可以讓學(xué)生編排小短劇進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話的練習(xí)等等。通過(guò)多種形式的課堂教學(xué)策略安排，使學(xué)生感到課堂氣氛輕松、活躍，能夠引起不同層級(jí)學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，因而能取得良好的教學(xué)效果。3.課堂提問(wèn)與練習(xí)分層課堂教學(xué)目標(biāo)確立后，教師要有目的地就本課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，要讓班內(nèi)所有學(xué)生都積極動(dòng)腦，參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。由于B層學(xué)生在班內(nèi)所占比例最高，所以問(wèn)題的設(shè)計(jì)絕大多數(shù)要適合B層學(xué)生，這些問(wèn)題也能為A層學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)闊思維打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)又能使C層學(xué)生跳一跳就能夠得著。但是，針對(duì)A層和C層學(xué)生的問(wèn)題也必不可少。通過(guò)課堂提問(wèn)給學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們都能獲得成功的喜悅，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)也要符合分層教學(xué)的特點(diǎn)。教師不能局限于課后練習(xí)的安排，要針對(duì)學(xué)生的具體情況做一些合理的設(shè)計(jì)。對(duì)于C層學(xué)生，給他們布置最基礎(chǔ)的練習(xí)。給A層學(xué)生布置蘊(yùn)含本課知識(shí)但又有拓展提高的練習(xí)。而對(duì)于B層學(xué)生，不但要求他們完成C層學(xué)生所做的練習(xí)，還要讓他們嘗試A層學(xué)生的習(xí)題。這樣的分層練習(xí)設(shè)計(jì)，可以使每層學(xué)生都能檢驗(yàn)自己本課堂中所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.評(píng)價(jià)分層評(píng)價(jià)分層要貫穿于課堂教學(xué)的始終。無(wú)論是哪個(gè)層級(jí)的學(xué)生，都希望自己得到老師和同學(xué)的肯定。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)。但是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要有差別。尤其是對(duì)于C層學(xué)生，教師要善于尋找他們的閃光點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要給予肯定，甚至要夸大進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。對(duì)于B層學(xué)生，要鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實(shí)牢固地掌握課堂內(nèi)容。而對(duì)于A層學(xué)生，不僅要鼓勵(lì)他們積極思維，而且要鼓勵(lì)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。評(píng)價(jià)分層運(yùn)用得當(dāng)，能夠極大地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。三、應(yīng)用分層教學(xué)法應(yīng)注意的事項(xiàng)分層教學(xué)法雖然能夠充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但教師在課堂教學(xué)實(shí)施時(shí)必須要注意以下兩點(diǎn)：（1）不能教條。對(duì)于學(xué)生的分層是教師的教學(xué)策略，不能在學(xué)生中公開(kāi)化，更不能把同一層級(jí)學(xué)生的座位安排在一起，這樣會(huì)產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，尤其是對(duì)于C層的學(xué)生，很容易使他們產(chǎn)生自卑心理，形成自暴自棄的情緒，不僅會(huì)打消他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還會(huì)影響到他們心理的健康發(fā)育，甚至還會(huì)影響到他們的一生。另外，這樣做也不利于學(xué)生之間的和諧相處。（2）不能流于形式。分層教學(xué)要在課堂教學(xué)中真正體現(xiàn)出來(lái)。不能由于公開(kāi)課等特殊需要才使用這種教學(xué)方法，而要把分層教學(xué)切實(shí)落實(shí)到每節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中。只有持之以恒地堅(jiān)持，才能使各個(gè)層級(jí)的學(xué)生都能得到鍛煉，獲得成功的滿足感，進(jìn)而真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)大有益處。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上運(yùn)用分層教學(xué)法是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的良好教學(xué)方法。運(yùn)用得當(dāng)，能夠活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們積極參與教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，取得良好的教學(xué)效果。一、動(dòng)手有助于消化學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，做到融會(huì)貫通課下，我常常把老師講過(guò)的公式進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)時(shí)不要看書(shū)，要默記。這樣就能使自己對(duì)公式掌握滾瓜爛熟，可為公式變形計(jì)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。所謂創(chuàng)造，就是想出新辦法，做出新成績(jī)，建立新理論。創(chuàng)造，就要不局限于老師、課本講的方法。平?r，有一些難度高的題目，我在聽(tīng)懂了老師講的方法后，還要自己去找一找有沒(méi)有另外的解法，這樣能加深對(duì)題目的理解，能比較幾種解法的利弊，使解題思維達(dá)到一個(gè)更高的境界。聽(tīng)講時(shí)要做到全神貫注，聚精會(huì)神，跟著老師的思路走，不能開(kāi)小差，更切忌一邊講話一邊聽(tīng)講。其次要專心凝聽(tīng)老師講的每一個(gè)字，因?yàn)閿?shù)學(xué)是以嚴(yán)謹(jǐn)著稱的，一字之差就非同小可，一字之間就隱藏玄機(jī)無(wú)限。聽(tīng)講時(shí)還要注意記筆記?？鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”。課后作業(yè)也是學(xué)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我很注意解題的精度和速度。精度就是準(zhǔn)確度，專心致志地獨(dú)立完成作業(yè)，力求一次性準(zhǔn)確，而一旦有了錯(cuò)，要及時(shí)改正。而速度是為了鍛煉自己注意力集中，有緊迫感。我經(jīng)常是這樣做的，在開(kāi)始做作業(yè)時(shí)定好鬧鐘，放在自己看不見(jiàn)的地方再做作業(yè)，這樣有助于提高作業(yè)速度?？荚嚂r(shí)，就不會(huì)緊張，也不會(huì)顧此失彼了。對(duì)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)我定在每天晚上，在完成當(dāng)天作業(yè)后，我將第二天要學(xué)的新知識(shí)簡(jiǎn)要地看一看，再回憶一下老師已講過(guò)的內(nèi)容。睡覺(jué)時(shí)躺在床上，腦海里再像看電影一樣將老師上課的過(guò)程“看”一遍，如果有什么疑難，我立即爬起來(lái)看書(shū)，直到搞懂為止。每個(gè)星期天我還作一星期功課的小結(jié)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。這樣對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)有好處，并掌握得牢固，就不會(huì)忘記了。在完成作業(yè)和預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)之后，我就做一些爬坡題。做這類題，盡可能自己獨(dú)立思考，努力找出隱藏的條件，這是解題的關(guān)鍵。如果實(shí)在想不出來(lái)就需要看一看參考書(shū)，以及請(qǐng)教師長(zhǎng)和同學(xué)。二、要開(kāi)展群文閱讀教學(xué)首先得有人力方面的條件，教師得擔(dān)負(fù)起組織學(xué)生進(jìn)行群文閱讀學(xué)習(xí)的責(zé)任。但由于受“應(yīng)試教育”影響深遠(yuǎn)，農(nóng)村小學(xué)教師已經(jīng)習(xí)慣了過(guò)去的只講解教材上的內(nèi)容，而教師更多的是選擇讓學(xué)生背課文、抄課文，直至將課文背的滾瓜爛熟，甚至有的教師還要求學(xué)生能夠倒著背誦課文。日復(fù)一日不斷重復(fù)著這一件事情，既枯燥又沒(méi)有實(shí)際提升效果，還可能導(dǎo)致學(xué)生慢慢喪失學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。要開(kāi)展群文閱讀教學(xué)，還需要有足夠的物力、財(cái)力，要有足夠的教輔資源支持群文閱讀教學(xué)的實(shí)施。但由于農(nóng)村辦學(xué)資源有限，大多數(shù)小學(xué)是沒(méi)有圖書(shū)室的，即使有圖書(shū)室，里面書(shū)籍也存在著過(guò)于陳舊以及收藏量少的情況。另外，由于農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低下，學(xué)生家長(zhǎng)的教育觀念滯后，不會(huì)主動(dòng)為孩子添置課外書(shū)籍，這就導(dǎo)致學(xué)生除了教科書(shū)以外幾乎沒(méi)有可供閱讀的書(shū)籍。雖然學(xué)生可以通過(guò)電視了解一些課本外的知識(shí)，但是也很有限，最終的結(jié)果就是學(xué)生獲取知識(shí)的途徑少，知識(shí)面窄。雖然有些農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)已經(jīng)在開(kāi)展群文閱讀教學(xué)，但是在實(shí)施方法上存在不足。教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展群文閱讀活動(dòng)時(shí)，大多數(shù)的情況下都在講套話、空話，如告訴學(xué)生閱讀書(shū)籍可以獲得增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)云云。教師并沒(méi)有對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，根本難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，至于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣更是難上加難了。三、改善農(nóng)村小學(xué)群文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的解決措施教師應(yīng)該打破“應(yīng)試教育”的桎梏，不能僅僅盯著書(shū)本進(jìn)行教學(xué)。教師除了日常教學(xué)以外，還應(yīng)該盡可能多地組織學(xué)生進(jìn)行群文閱讀活動(dòng)，無(wú)論是在課堂上，還是在課外時(shí)間。目前農(nóng)村小學(xué)下午放學(xué)時(shí)間基本在16：00左右，放學(xué)后學(xué)生基本都是在打鬧中度過(guò)的，與其這樣，倒不如利用好時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。學(xué)校要募集教輔資源，其渠道多種多樣。例如，學(xué)?？梢詧?bào)批上級(jí)主管部門(mén)撥款建立圖書(shū)室、購(gòu)買教輔書(shū)籍和課外書(shū)籍；學(xué)?？梢灾苯酉蛏鐣?huì)募集捐款購(gòu)買教輔書(shū)籍和課外書(shū)籍，或者直接號(hào)召捐獻(xiàn)舊書(shū)籍；學(xué)?？梢郧笾诿襟w，通過(guò)多方渠道將學(xué)校的需求信息發(fā)布出去，相信會(huì)有很多好心人提供幫助的。只有豐富了學(xué)校的教輔資源，開(kāi)展群文閱讀才有可能。開(kāi)展群文閱讀教學(xué)的主導(dǎo)是教師，教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)好引路人的角色。第一，在設(shè)計(jì)教學(xué)目的，要注意將某一組文章看著一個(gè)整體，提出的問(wèn)題要具有延展性。開(kāi)展群文閱讀教學(xué)的主體是學(xué)生，不能一味的強(qiáng)制學(xué)生去閱讀、去學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生由被動(dòng)式的閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式的閱讀，要讓學(xué)生由被動(dòng)式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)式的學(xué)習(xí)。這可能就要引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)在群文閱讀中表現(xiàn)良好的學(xué)生以激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和學(xué)習(xí)積極性。四、結(jié)語(yǔ)通過(guò)研究分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)小學(xué)推行群文閱讀教學(xué)的障礙有：教師的教育觀念陳舊、學(xué)校的教輔資源不足、學(xué)生缺乏有效的引導(dǎo)等。也提出了相應(yīng)的解決措施：教師要積極組織學(xué)生進(jìn)行群文閱讀教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校要積極募集教輔資源、教師要積極進(jìn)行有效的引導(dǎo)、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。如何有效搜索信息資料搜集與整理如何有效搜索資料搜集是個(gè)相當(dāng)繁瑣與累的工作,必須有很好的耐心及毅力才能找到滿意的資料。同時(shí)在資料搜集過(guò)程中,需要對(duì)前面已收集到資料初步速讀,判別、篩選及調(diào)整搜集資料方向,因此資料搜集是對(duì)搜集者經(jīng)驗(yàn)、毅力、知識(shí)全面的能力的考驗(yàn)。如何有效搜索1.普通信息資料的來(lái)源渠道2.特殊信息資料的來(lái)源渠道3.信息的優(yōu)選與整理普通信息資料的來(lái)源渠道1搜索引擎搜索引擎是我們信息資料搜集的最重要的渠道之一,用搜索引擎查找信息資料需要使用恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞和一些搜索技巧。目前國(guó)內(nèi)主要的搜集引擎有如下幾個(gè),近期還有較多行業(yè)型搜索冒出來(lái),需找專業(yè)型行業(yè)資料可以使用行業(yè)型搜索引擎。百度com國(guó)內(nèi)最大綜合搜索Googlegoogle.hk綜合搜索搜網(wǎng)so.swAng.com所有搜索引擎一起搜(集合搜索引擎)有道yodao.co網(wǎng)頁(yè)、博客、圖片、詞典等(網(wǎng)易研發(fā))中搜zhongsou第三代搜索,行業(yè)搜索由于每個(gè)搜索引擎都有一定的局限性,可以把要搜索的關(guān)鍵詞在多個(gè)搜索引擎試一下,可能會(huì)搜出你意想不到的結(jié)果。普通信息資料的來(lái)源渠道1搜索引擎大家對(duì)國(guó)內(nèi)的引擎基本都很熟悉,尤其是百度和google,需要搜索同主題的資料,不同的人所搜出來(lái)的結(jié)果可能就天差地別了,主要原因在于如下兩點(diǎn)搜索關(guān)鍵詞的選擇舉例說(shuō)明,假如我們要搜索電機(jī)行業(yè)發(fā)展相關(guān)資料,如果我們就在百度上搜索“電機(jī)”,結(jié)果非常多,無(wú)法進(jìn)行篩選,可以對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)一步界定,如“無(wú)刷電機(jī)”、“永磁同步電機(jī)”、“直流無(wú)刷電機(jī)”方波直流電機(jī)”、“霍爾無(wú)刷電機(jī)”等等,需要不停地變換搜索關(guān)鍵詞,直到查到滿意的搜索結(jié)果,在査找的過(guò)程中可以根據(jù)查找結(jié)果內(nèi)容再進(jìn)行時(shí)關(guān)鍵詞進(jìn)行修正,修正有些名稱專業(yè)表達(dá)方式,因?yàn)樽铋_(kāi)始搜索我們表達(dá)的不一定準(zhǔn)確。普通信息資料的來(lái)源渠道1.搜索引擎搜索技巧1)文件類型搜索:使用filetype,如在百度中鍵入“filetype:pdf直流電機(jī)”搜索出有關(guān)直流電機(jī)內(nèi)容pd內(nèi)容,而且這些文檔基本都是可直接下載。還可以變換為其他的如“filetype:doc”、“filetype:ppt”、“filetype:xls”等等注意其中的冒號(hào)為英文的冒號(hào),一定要變換為英文冒號(hào);2)定位于哪個(gè)網(wǎng)站上搜索使用site,如在百度中鍵入“直流電機(jī)+空格+site;sIna.com”,則在sIna.com搜索有關(guān)大數(shù)據(jù)的一些資料信息,這個(gè)特別適用針對(duì)某些信息可能在哪些網(wǎng)站上出現(xiàn)的一個(gè)快速搜索方法,注意冒號(hào)也是英文的,網(wǎng)站名稱也不用加www普通信息資料的來(lái)源渠道1.搜索引擎搜索技巧3)精確匹配搜索:使用“”,如在百度中鍵入“直流電機(jī)”,表示搜索“直流電機(jī)”4個(gè)必須聯(lián)在一起的,如果不加“”,搜到的為直流及電機(jī)兩個(gè)詞并列顯示結(jié)果,沒(méi)有這么精確匹配;4)限制性的網(wǎng)頁(yè)搜索:使用intitle,如在百度鍵入“intitie:直流電機(jī)”,限定于搜索標(biāo)題中含有直流電機(jī)”網(wǎng)頁(yè),如果輸入“entities:直流電機(jī)供求信息”限定于搜索標(biāo)題中含有“直流電機(jī)”和“供求信息”的網(wǎng)頁(yè);普通信息資料的來(lái)源渠道2.數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)是研究人員重要的數(shù)據(jù)來(lái)源之一,目前券商、基金研究研究機(jī)構(gòu)都購(gòu)買有商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù),目前研究用的數(shù)據(jù)庫(kù)主要分為兩大類,一是商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù),二是學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)。1)國(guó)內(nèi)商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)主要有如萬(wàn)德、恒生聚源、銳思數(shù)據(jù)庫(kù)、CSMAR數(shù)據(jù)庫(kù)、巨潮數(shù)據(jù)庫(kù)等。目前萬(wàn)德數(shù)據(jù)庫(kù)主要定位于國(guó)內(nèi)高端客戶,市場(chǎng)占有率較高,80%左右,當(dāng)然其售價(jià)較高。恒生聚源也定位為機(jī)構(gòu)客戶,性價(jià)比較高,售價(jià)要比萬(wàn)德便宜的多。CSMAR數(shù)據(jù)庫(kù)定位于學(xué)術(shù)與高校,其中金融數(shù)據(jù)比較全,強(qiáng)大。銳思數(shù)據(jù)庫(kù)定位于學(xué)術(shù),質(zhì)量一般。巨潮數(shù)據(jù)庫(kù)為深交所旗下數(shù)據(jù)庫(kù),有一定的