1教學(xué)目標(biāo)1.在發(fā)現(xiàn)、描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或事物的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-提升的過(guò)程,讓學(xué)生經(jīng)歷從頭到尾的思考2學(xué)情分析本節(jié)課屬于綜合與實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-提升的過(guò)程,積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生小,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題方面動(dòng)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。另一重點(diǎn)是通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)事物的簡(jiǎn)單規(guī)律,一年級(jí)有找規(guī)律填數(shù),所以找規(guī)律對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難,但會(huì)用哪些方式表達(dá),經(jīng)過(guò)課前觀察,孩40%,50%,概括能力,不僅是圖形的顏色,各自的變化規(guī)律。二年級(jí)學(xué)生對(duì)于數(shù)量和形狀變化的規(guī)律,他們具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課要通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、猜測(cè)、分析、推理等活動(dòng)過(guò)程,的顏色,形狀和數(shù)量上也都有著各自的變化規(guī)律。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-提升的過(guò)4活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1.師通過(guò)課件依次出現(xiàn)圖的各部分,并結(jié)合故達(dá)慕節(jié)。在這一天,家家戶戶都結(jié)彩,男女老少載歌載舞,來(lái)慶祝這個(gè)節(jié)日。師:觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么……(學(xué)生興致高漲地自己的發(fā)現(xiàn)大家發(fā)現(xiàn)了這么多的信息,你能提出什么問(wèn)題呢1:花盆這樣擺下去,24個(gè)是什么顏色?2:27個(gè)小朋友是男還是女?你想研究什么問(wèn)題呢師:1:一大一小2:2個(gè)燈籠為一組,一組一組往下排列。2【活動(dòng)】二、初步嘗試，解決問(wèn)題1.師:你能把燈籠的規(guī)律用自己喜歡的數(shù)學(xué)方式表(同桌交流,互相探究后,學(xué)生自主展示作品,創(chuàng)作。4:√X√X√X√X(√代表一個(gè)大燈籠,X代表一個(gè)小燈籠)生5: (1代表一個(gè)大燈籠,2代表一個(gè)小燈籠)生:A代表一個(gè)大燈籠,B師小結(jié):師:能用你喜歡的方式表示其他事物的排列規(guī)律嗎?請(qǐng)選擇其中一種事物,表示出其排列規(guī)律,完成學(xué)習(xí)單。師:猜一猜,AABAABAAB……表示哪個(gè)事物的排列規(guī)律生1:,兩面紅一面藍(lán)師:看來(lái)同一種表示方式能同時(shí)表示和汽球的排列規(guī)律。你還有相同的發(fā)現(xiàn)嗎?生:√X√X√X√X可以同時(shí)表示兒童和燈籠的排列規(guī)律。師:有什么不同點(diǎn)呢生1:燈籠一個(gè)大一個(gè)小排列,是兩面紅一面藍(lán)排列的2:2個(gè)為一組重復(fù)排列,3個(gè),4個(gè)。師小結(jié):重復(fù)排列的現(xiàn)象還可能是10個(gè),或20個(gè),甚至個(gè)為一組,只要觀察,能發(fā)現(xiàn)的重復(fù)現(xiàn)象?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、聯(lián)系生活，拓展延伸師:透過(guò)圖的特征看來(lái)觀察生活,在生活2:生肖,12生肖不停地在重復(fù)著3:四季,春夏秋冬一直重復(fù)活動(dòng)4【活動(dòng)】四、回顧，持續(xù)思考今天這節(jié)課,我們經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-