課件PPT驛路梨花彭荊風(fēng)課件PPT作者檔案

彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報(bào)刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝校艿搅直?、江青反革命集團(tuán)迫害，坐了七年監(jiān)獄。打例“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇，是一篇短篇小說。著有長篇小說《鹿銜草》、《斷腸草》、《師長在向士兵敬禮》、《綠月亮》等。課件PPT寫作背景

《驛路梨花》寫于1977年5月。當(dāng)時(shí)，我經(jīng)歷了“文革”7年牢獄之災(zāi)后，出獄已近兩年。那是5月間的一個(gè)下午，我午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩選》，當(dāng)讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時(shí)，那美麗的意境使我聯(lián)想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)的許多特異人事，那都是我長久難以忘懷的美好生活。這時(shí)候，一種想用文筆描述那和諧過去的創(chuàng)作愿望也油然而生，我忙披衣起床抓過紙筆來寫作。課件PPT生難字詞攆（nǐan）驛（yì）篾（miè）修葺（qì）恍惚（huǎnghū）麂（jǐ）

折損：因過分尊敬使人承受不起。

人物

所做好事

做好事時(shí)間十多年后的一天早晨“我”和老余給房頂加草，挖排水溝

瑤族老人專門運(yùn)糧食同上、前天晚上

前幾年，姐姐出嫁后

一群姑娘照管小屋解放軍砍樹割草蓋小屋

十多年前路過時(shí)梨花照料小屋解放軍蓋小屋后，她出嫁前

課文解析整體感知十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘課文解析精研細(xì)讀插敘課文解析精研細(xì)讀使故事情節(jié)有曲折，波瀾起伏。插敘的作用：交代了小茅屋的搭建者、照料者，以及他們這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人課文解析精研細(xì)讀課文解析精研細(xì)讀

1.“梨花”在文中多次出現(xiàn)，所指不盡相同，請找出來，解釋各自的含義，并說說這幾次出現(xiàn)對全篇結(jié)構(gòu)的作用。課文解析精研細(xì)讀

一寫梨花:1、自然界的梨花2、指人名，叫梨花

結(jié)構(gòu)上：起到過渡、引出下文的作用。課文解析精研細(xì)讀結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)題點(diǎn)人。二寫梨花:虛實(shí)結(jié)合，梨花象征助人為樂的雷鋒精神。內(nèi)容上，深化了主題。（點(diǎn)出了雷鋒精神之花像梨花一樣處處開放。）課文解析精研細(xì)讀2、想一想：用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處？“梨花”“一語雙關(guān)，字面上指驛路上的梨花，實(shí)指梨花其人、梨花精神（即助人為樂的雷鋒精神）。以物喻人，用潔白如雪的梨花的具體形象，象征助人為樂的精神。課件PPT主題概括本文通過寫一間小茅屋的故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。課文解析拓展延伸根據(jù)文章的中心思想，請你試著給“驛路梨花處處開”對個(gè)下聯(lián)？上聯(lián)：驛路梨花處處開下聯(lián)：雷鋒精神代代（神州人人學(xué)雷鋒）

雷鋒（1940—1962）同志是湖南省望城縣一個(gè)貧窮農(nóng)民家庭的孩子。中國家喻戶曉的全心全意為人民服務(wù)的楷模；他作為一名普通的中國人民解放軍戰(zhàn)士，在他短暫的一生中卻助人無數(shù)。毛澤東主席于1963年3月5日親筆為他題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，并把3月5日定為學(xué)雷鋒紀(jì)念日；一部可歌可泣的《雷鋒日記》令讀者無不為之動(dòng)容?！袄卒h精神”激勵(lì)著一代又一代人學(xué)習(xí)。課件PPT聞武均州報(bào)已復(fù)西京陸游白發(fā)將軍亦壯哉，西京昨夜捷書來。胡兒敢作千年計(jì)，天意寧知一日會(huì)回。列圣仁恩深雨露，中興敕令疾風(fēng)雷。懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。課文解析精研細(xì)讀本文構(gòu)思巧妙，層層設(shè)置懸念和誤會(huì)，使故事情節(jié)一波三折。結(jié)合課文內(nèi)容分析這種寫法，說說其表達(dá)效果。課文解析精研細(xì)讀1、深山月夜，梨樹林邊，“我”和老余急于投宿卻找不到人家，好不容易發(fā)現(xiàn)茅屋卻不見主人，于是“我們”猜測：“這是什么人的房子呢？”——懸念一課文解析精研細(xì)讀2、緊接著來了“我們”以為是主人的瑤族老人，他卻說“我不是主人”，那么，主人到底是誰呢？——懸念二課文解析精研細(xì)讀3、最后，瑤族老人打聽到的主人哈尼族小姑娘終于出現(xiàn)，“我們”要謝她時(shí)她卻說：“房子是解放軍叔叔蓋的?！闭n文解析精研細(xì)讀這樣一波三折、層層設(shè)懸的巧妙構(gòu)思，使故事情節(jié)既在意料這外，又在情理之中，收到了很好的藝術(shù)