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文檔簡介

當(dāng)代發(fā)達(dá)國家音樂教育的理論與實(shí)踐周課程中提及當(dāng)代發(fā)達(dá)國家的藝術(shù)教育思海包括(1)以兒童為中心的創(chuàng)造主義藝術(shù)教育思潮一起于20世紀(jì)前期,風(fēng)摩歐美日(2)學(xué)科中心主義的藝術(shù)教育思潮一受布魯納學(xué)說的影響,興于1960年代,盛行于20世紀(jì)后期(3)多元文化藝術(shù)教育觀點(diǎn)一興起于20世紀(jì)后期,特別是8090年代至今今天我們捋探討受這些藝術(shù)教育思潮影響,形成的音樂教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐(1)受兒童為中心創(chuàng)造主義藝術(shù)教育思潮影響歡洲地區(qū):瑞上達(dá)爾克羅斯音樂教學(xué)體系德國奧爾夫音樂教學(xué)體匈牙利柯達(dá)伊音樂教學(xué)體系日本地區(qū):鈴木音樂扌能教學(xué)法(2)受學(xué)科中心主義的藝術(shù)教育思潮影響美國地區(qū):柏德曼生產(chǎn)性音樂學(xué)習(xí)理論戈登音樂學(xué)習(xí)理論瑞士達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)體系生本教學(xué)基本理念主要教學(xué)內(nèi)容二教學(xué)手段笑踐課例達(dá)爾克羅茲生本全名鳥愛彌兒杰克斯達(dá)爾克羅斯(EmileJaquesDalcroze,1865-1950)o瑞士作曲家、20世紀(jì)最早的音樂教育體系創(chuàng)始人o日內(nèi)瓦音樂學(xué)院教授音樂史、和聲、高級視唱練耳等課程同時(shí)從事音樂創(chuàng)作活動。o1910和1915年,先后在德國赫勒勞〔Hellerau)及在日內(nèi)瓦建立了雅克-達(dá)爾克羅斯學(xué)校,上過他的課程的名人包括英國的剛作家蕭伯納德及現(xiàn)代舞舞蹈家馬莎葛蘭姆。達(dá)爾克羅茲:理念的形成背景◎發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于正在聆聽的音樂普暹缺乏情感共鳴,不能感受和體現(xiàn)音樂的美感;演奏技巧與內(nèi)心音樂感受之間嚴(yán)重脫節(jié);書面符號與實(shí)際音響的分離,技術(shù)與藝術(shù)的割裂;形成學(xué)生的音樂素養(yǎng)較為瑣碎而片斷·缺乏流暢性丶創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。因

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