招商工作策略與路徑21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。招商工作策略與路徑招商工作策略與路徑21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。新時代招商引資策略與路徑目錄CONTENTS招商引資意義②招商引資策略招商引資路徑④/招資需要注竟的方面“一支好的幼兒教師隊伍就是一所好幼兒園”。我們黑河市幼兒園就擁有這樣一支結構合理、團結協(xié)作、發(fā)展穩(wěn)定、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的教師隊伍，她們年輕、充滿活力、可塑性強，是幼兒園教育教學活動的骨干力量。近年來，我園創(chuàng)新教研管理機制，確定了“研培結合，促進教師專業(yè)化發(fā)展，以教師的成長，促進幼兒園發(fā)展”的園本培訓理念，使這群年輕的教學骨干們在教育實踐中辛勤地付出著，也快樂地收獲著，在歷練與蛻變中逐步走向成熟，為幼兒快樂健康的成長和幼兒園的發(fā)展譜寫著燦爛的篇章。一、精心打造教育研究活動的主力軍以園為本的教學研究，在于貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，促進幼兒全面發(fā)展，以教育活動中教師所面f臨的各種具體問題為研究對象，目的在于研究和解決教學實踐中的問題，總結和提升教學經(jīng)驗，從而促進教師專業(yè)化成長。我園立足園本教研，認真學習貫徹落實《綱要》精神，堅持走“以人為本，科研興園”的自主發(fā)展之路，從教師的實際和實踐出發(fā)，努力探求提高教師專業(yè)素質的有效途徑和方法，不斷提升教師的教育理念，轉變教師的教育行為，讓我們的教師在快樂的體驗中主動學習，不斷成長，成為幼兒園教育活動的主力軍。1做“對話研討式”教研中的主人。我園改革以往由業(yè)務園長主持，以指導者的身份談自己看法，要求教師應該做什么、不應該做什么的教研模式。將教研內容交給教師。充分發(fā)揮她們的自主性和創(chuàng)新性，同時也消除了教師的依賴性，使得教師的角色從“接受者”轉為“互動者”?；顒又薪處焽@主題用對話的方式，爭相提問題、談見解、展開討論。假如問題一時沒法弄清楚，大家會分頭搜集資料，進一步實踐，再商討，直到把問題弄清。這樣集體教研活動由以往固定內容的學習。轉變?yōu)樵谝欢ㄖ黝}下的主動搜索與資源分享，人人參與，多項互動，教師的思路更加寬闊了。2搭建展示教學風格的舞臺。為了給教師更多展示才華的機會，讓她們體驗成功的快樂，實現(xiàn)自我價值，激發(fā)她們的工作熱情，我園根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展差異，為她們搭建不同的展示平臺。比如為骨干教師提供園外競賽課、學術交流的機會；為年輕教師提供園內匯報課、優(yōu)質課的機會：為經(jīng)驗豐寓的教師提供引領課、示范課的機會；每學期都舉行家長開放日公開課活動等等。通過多種形式的展示平臺，有效地激發(fā)教師的個性潛能，形成自身獨特的教學風格，進一步走向教學事業(yè)的成功。3用“一課多研”啟迪教學靈感?！罢n堂的精彩，精彩的課堂”是我們幼兒園每個教師的追求。為力求每次教研活動更具針對性、解決的問題更富實效性，我們嘗試開展“一課多研”方式進行教研，教師深入揣摩目標，反復揣摩教案，一次次試教磨煉，在不斷反思中精益求精，在集體教學活動中尋找適宜的教育組織策略。如：一研，由教師設計活動方案說課，再由教研組研討方案，之后教師調整設計：二研，教學觀摩活動，教研組研討反思梳理問題。教師再次調整活動設計；三研，調整后再次實踐活動，研討反思，調整方案；多研，再次實踐、研討、反思，形成最佳的教學活動案例。這種研究使教師更加關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，并在實踐中以適當?shù)姆绞綉?，形成有效的師幼互動。教師在“一課多研”活動中受益匪淺，每一次上完課后同事的想法和建議，會給她們很多的啟發(fā)，同時也促使教師不斷地思考。教師感慨地說：在不斷的實踐、認識中，我發(fā)現(xiàn)很多想法是要通過實踐才知道效果。一課多研，帶給我們的不僅是思維的碰撞、靈感的激發(fā)、觀點的共鳴，更多的驚喜和感動。二、全力培養(yǎng)專業(yè)化發(fā)展的生力軍園本培訓是幫助幼兒教師成長的最佳途徑之一。我們將全力培養(yǎng)一支師德高尚、有強烈責任感、較高業(yè)務水平和富有創(chuàng)造力的教師群體作為園本培訓的目標，立足教師專業(yè)發(fā)展實際水平，開展形式多樣的培訓活動，竭力培養(yǎng)骨干教師，讓富有創(chuàng)新精神的青年教師脫穎而出。1創(chuàng)設以幼兒園為中心的師訓基地。我園從幼兒實際和教師的自我成長需要出發(fā)，充分挖掘幼兒園現(xiàn)有的教育資源，以常規(guī)教研為立足點，以課題研究為發(fā)展點，利用幼兒園骨干教師的優(yōu)勢，組成一支有實力的師訓隊伍，開發(fā)有自身特色的園本培訓內容。2實施群體帶教的模式，即“青藍工程”。為了讓青年在教育教學能力和專業(yè)技能方面更快地成熟起來，我們安排青年教師與資深教師結師徒對子，互相探討，各取其長，讓青年教師在探索、比較、競爭中全面成長，而老教師則在“傳、幫、帶”過程中提高教育研究的積極性。鍛煉了合作能力，吸收新教師身上的閃光點來開闊自己的眼界。尤其是以教研組為單位的業(yè)務練兵，如基本功過關指導、教學活動的指導、班級管理指導等，使新教師在一年內能獨立操作一日工作流程，三年內能在業(yè)務上達標。五年內成為園教學骨干，逐步脫穎而出。3開展職后培訓，即通過幼兒教師專業(yè)技能過關競賽活動，督促教師提高業(yè)務能力。從優(yōu)化教師個體素質人手，我們開展了折紙、剪紙、簡筆畫、命題畫、電子琴、兒歌彈唱、舞蹈、講故事、故事創(chuàng)編等多項幼師基本功過關競賽，并聘請經(jīng)驗豐富的教師進行指導，教師們利用節(jié)假日休息時間苦練各項技能，一項一項攻關。在過關競賽活動的促動下，教師專業(yè)技能水平都有了大幅度的提高，在省市區(qū)舉辦的幼師技能大賽中都取得了不菲的成績?！昂蔑L憑借力，揚帆正有時”。教師是立園之本，當教師的專業(yè)得到了充分的發(fā)展，這必將有力地促進幼兒園教育教學的發(fā)展。我園研培結合的園本培訓模式，為教師的專業(yè)化成長搭建起發(fā)展的平臺，將培養(yǎng)教師專業(yè)技能工作落到了實處，真正打造出一支業(yè)務強、水平高的精英隊伍。與高中生或大學生相比，初中生的自律性較差。為了促進教學目標的有效實現(xiàn)，初中教師應該借助適宜的途徑，開展初中教學管理工作，以此保證教學課堂的規(guī)范性和實效性。為了實現(xiàn)提升初中教學管理質量目的，教師應該從整體角度選擇途徑，以此促進初中生的良性發(fā)展。一、現(xiàn)代教學管理觀念的應用在傳統(tǒng)教學管理觀念的影響下，初中學校的教師大多認為：年級組長、教導主任等人員為初中教學管理工作的責任人，他們在實際教學過程中很少主動開展教學管理工作。為了加強初中教學管理，初中學校首先應該將執(zhí)行教學教師的觀念調整為現(xiàn)代教學管理觀念，即每一位教師都有參與到初中教學管理工作中的責任。在這種情況下，教師的工作任務被分成了兩部分，一部分是在日常工作中管理教學活動、教學設備以及學生；另一部分則是負責為學生提供相應的教學服務。當教師形成現(xiàn)代教學管理觀念之后，初中教學管理工作的責任被分成多個小塊，進而更容易實現(xiàn)提升教學管理質量的目的。二、適宜初中教學環(huán)境的創(chuàng)設從本質角度來講，開展初中教學管理工作的基本目的是提升教師的教學質量。對此，初中教學管理工作的加強可以從適宜初中教學環(huán)境的創(chuàng)設途徑入手。該途徑的應用需要通過以下幾種措施來實現(xiàn)：（1）教學工具調整方面。教學工具對初中語文、數(shù)學等學科教學目標的實現(xiàn)起著積極的促進作用。由于經(jīng)費、教材變化等因素的影響，目前初中學校所使用的教學工具與實際教學工作之間存在適用性問題。對此，初中學校應該根據(jù)當前實際情況，完成教學工具的調整和更新。（2）教學氛圍營造方面。為了實現(xiàn)提升教學質量目的，教師可以針對實際教學內容，應用多媒體技術為學生營造出適宜的學習氛圍。例如，在學習語文課程《桃花源記》一文時，教師可以提前從網(wǎng)上找一些以大量盛開的桃花為內容的照片或者視頻。在正式進入教學步驟之前，先為學生播放圖片或者視頻，并利用適宜的導語提升學生學習這篇文章的興趣。三、外部力量的融入與應用對于初中學校而言，初中教學管理工作涉及的內容十分復雜，僅僅依靠學校本身的力量很難高質量完成。對此，初中學校應該將更多的外部力量融入自身的教學管理工作中，如通過與當?shù)亟逃块T的溝通實現(xiàn)充足管理工作資金的撥付，為初中教學管理提供支持；通過與學生家長之間的溝通構建有效的監(jiān)護機制，使得學生在家庭和學校中的學習生活得到有效的銜接；通過與社會各個機構的共同形成合理的監(jiān)督機制，使得社會機構能夠對初中學校教學管理工作的合理性進行有效監(jiān)督。四、學生對管理工作的參與從以往的初中教學管理工作來看，教師對學生的單方面管理可能會引發(fā)學生對教師形成較為嚴重的懼怕心理。在這種情況下，在實際的教學過程中，學生對教師的情感和態(tài)度會間接影響他們的學習質量。為了提升初中教學管理質量，可以將學生融入管理工作中。例如，將課外活動的人數(shù)清查、管理自習課紀律等任務交給學生來完成。這種提升學生權利的方式不僅能夠實現(xiàn)教師繁重管理的有效分擔，還能提升學生對管理工作重要性的正確認識。五、初中學校管理隊伍管理能力的提升加強初中教學管理的本質途徑則是提升初中學校管理隊伍的整體管理能力。當整個管理隊伍的管理能力和水平發(fā)生提升之后，學生學習的規(guī)范性、教學設備等因素的管理質量都會發(fā)生相應提升。對于初中學校而言，其管理隊伍管理能力的提升需要應用以下幾種措施實現(xiàn)：（1）加強教師的培訓再教育。相對于這種方式而言，教師本身在實際的教學工作和教學管理工作中需要花費較長的時間才能提升自身的管理水平。而培訓再教育則是一種能夠較快提升教師綜合素質、管理能力的有效措施。對此，初中學校應該在重視該措施作用的基礎上，為教師提供更多的培訓再教育機會。（2）教師績效管理評價制度的完善。目前我國大部分初中學校的教師績效管理評價制度內容較少，其無法產(chǎn)生對教師產(chǎn)生有效的約束作用。對此，應該將合理結合績效管理與教師晉升機會等內容的基礎上，對該制度進行完善。對于初中學校而言，教學管理的加強有助于學生的良性發(fā)展。為了實現(xiàn)該目的，初中學校應該從應用現(xiàn)代教學管理觀念、創(chuàng)設適宜的教學環(huán)境、將外部力量融入并應用到初中教學管理工作中等措施，實現(xiàn)提高初中教學管理質量的目的。新時代招商引資策略與路徑目錄CONTENTS招商引資意義②招商引資策略招商引資路徑④/招資需要注竟的方面招商引資意義招商引資概念2.招商引資目的3.招商引資趨勢招商引資意義1招商引資概念口投資促進,什么是投資促進?說服投資者到自己的區(qū)域投資,就是投資促進。概念口吸引外地資金、技術、人才、先進管理經(jīng)驗等要素向本地流動?？趯ふ矣幸庀?、有能力投資的企業(yè)招商引資意義1招商引資概念口引進各類人才和發(fā)達地區(qū)的先進理念,促進各項改革,激發(fā)本地民眾創(chuàng)業(yè)熱情、勞動就業(yè),日標促進本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展,社會進步,促進經(jīng)濟結構優(yōu)化招商引資意義招商引資概念項目搜集《宣傳介、結訊商)項目甄別(重過程項目跟蹤(持)項目談判(底眸項目落地(項目建設招商引資意義1招商引資概念招引大項目、龍頭型企業(yè),可以在短時間內快遠核d口招大引強形成產(chǎn)業(yè)集聚,同時大項目可以帶動多個配套的小項日落戶,加快構建完善的產(chǎn)業(yè)鏈,增加地方招商引資的競爭力。招商引資意義2.招商引資目的理論的必然歷史的經(jīng)驗口發(fā)達國家外資一直是推動美國經(jīng)口招商引資是地方政府完濟發(fā)展的一個關鍵因素。主要措施為設立投資促進機構商務局、駐外機構成經(jīng)濟管理目標的有效手設立商務代袤、稅收激勵政策、協(xié)助段,是實現(xiàn)經(jīng)濟快速發(fā)展融資、投資移民政策等口國內沿海發(fā)達地區(qū)受益于外資的重要方法和理性選擇。臺港澳資的涌入,及其帶動的內資大量授入,東莞、蘇州、濱海新區(qū)等為代表的長三角、珠三角、環(huán)渤海經(jīng)濟的發(fā)展一直引領全國招商引資意義2.招商引資目的穩(wěn)中求進的“驅動器”:穩(wěn)增長關鍵要穩(wěn)投資,穩(wěn)投資關鍵要抓招商,抓招商關鍵要看項目。項目作為各種生產(chǎn)要素的聚合體,既是經(jīng)濟發(fā)展的載體,更是支撐和動力。不抓招商引資、沒有項目支撐,就形不成新的經(jīng)濟增長點,穩(wěn)中求進只能是一句空話。“穩(wěn)”,要靠投λ來托穩(wěn);“進”,要靠項目來推進。招商引資意義2.招商引資目的ing轉型升級的“轉向器”:新常態(tài)的核心任務是加快轉調發(fā)展,無論是創(chuàng)新驅動轉調還是重大戰(zhàn)略引領轉調,都不能把項目轉型升級的引進和建設