洪老師新語(yǔ)文2018年秋季小學(xué)班第十三講一、如何簡(jiǎn)單地解決一些難以下筆的作文題目例子:是告別亦是開(kāi)始使用轉(zhuǎn)化思想:化難為易作文難題——尋找擁有相同的萬(wàn)能作文素材（熟悉）三步:基本點(diǎn)題：（開(kāi)頭、結(jié)尾的句子中寫(xiě)題目）開(kāi)頭:在人生的旅途中，有時(shí)候，告別亦是開(kāi)始……（成長(zhǎng)內(nèi)容點(diǎn)題:本素材的內(nèi)容寫(xiě)的是我送別父親的過(guò)程中開(kāi)始學(xué)會(huì)給予，開(kāi)始懂得付出，獲得了成長(zhǎng)，這與本次作文題目完全吻合所以無(wú)需變動(dòng)改編、模仿、創(chuàng)新（化為已有，避免、套作）增（開(kāi)頭、結(jié)尾、內(nèi)容點(diǎn)題刪（與本次作文題無(wú)關(guān)的內(nèi)容，不符合自身實(shí)際的內(nèi)容,多余的字?jǐn)?shù)）改（語(yǔ)言、人物、時(shí)間…還有很多可以寫(xiě)的經(jīng)典素材:、小蜘蛛…寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)是不斷積累背誦洪老師的萬(wàn)能素材（巧婦難為無(wú)米之炊）要努力去嘗試改編，不要怕失敗二、閱讀理解實(shí)踐:解題的運(yùn)用（說(shuō)明文《春野的饋贈(zèng)》62去掉最后一題小學(xué)閱讀理解最重要的考點(diǎn)就是到文中找答案（文本題）解題:劃出問(wèn)題中的A（字、詞、句劃出文中的 （4）括。（2分）分析：文本題解題:劃出問(wèn)題中的A（字、詞、句劃出文中的 （4）摘抄、概括2、為什么說(shuō)竹筍又是一種雅食？（2）分析：文本題解題劃出問(wèn)題中的A（字、詞、句劃出文中的 （4）摘抄、概括竹子自然成為高雅的象征的字。（2分）分析：文本題解題:劃出問(wèn)題中的A（字、詞、句劃出文中的 （4）摘抄、概括4、所謂的“真味”，就是于平淡中見(jiàn)神奇。正如隱者食筍一樣，淡泊者都能在平素的衣食住行中，遭遇這種潛伏的神奇。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再舉一例這樣的生活現(xiàn)象。（2分）分析:語(yǔ)文要學(xué)生自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，而不是人云亦云，所以開(kāi)放性試題會(huì)考的越來(lái)越多。結(jié)合文本中觀點(diǎn)，結(jié)合生活的實(shí)際（家庭、學(xué)校、學(xué)習(xí)生活、社會(huì)）生活中有很多的成功者，雖然非常富裕，但是并不追求錦衣玉食，而是追求真實(shí)的生活，吃的健康，穿的舒服即可5、“晉朝所著的《竹譜》一書(shū)中，曾介紹過(guò)70多個(gè)竹子品種及不同竹筍的風(fēng)味”運(yùn)用了什么說(shuō)明方法及作用？分析:說(shuō)明方法及其作用說(shuō)明方法的分類(lèi):列數(shù)字、舉例子、下定義、分類(lèi)別、作比較、打比方、摹狀貌、作詮釋、畫(huà)圖表、引資料解題自帶效果（說(shuō)明了前一句或后一句或本句重點(diǎn)）引了《竹譜》的資料，列了“70真實(shí)準(zhǔn)確地說(shuō)明了可以食用的竹筍數(shù)量很多三、文言文《樹(shù)木》 82頁(yè)欲作器物，先種梓漆，時(shí)人嗤之。然積以歲月，皆得其用。向之笑者，咸來(lái)求假焉。引種植之不可已也。諺曰：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷，十年之計(jì)，莫如樹(shù)木?！贝酥^也。想制作器物，他就先種植梓材和漆樹(shù)，當(dāng)時(shí)人們都笑話他的做法。但是在幾年之后，梓樹(shù)和漆樹(shù)都派上了用場(chǎng)。過(guò)去那些恥笑他的人，現(xiàn)在返過(guò)來(lái)都向他借這些東西。這說(shuō)明種植