根據(jù)考友回憶整理考試真題2/2收集整理，僅供參考成都職業(yè)技術學院教師招聘

考試題庫真題2023一、單選題1.目前高等學?；镜慕虒W環(huán)節(jié)是（）。A.課堂教學B.素質(zhì)拓展C.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)D.社會實踐【答案】：A2.高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）A.質(zhì)的研究B.敘事研究C.院校研究D.行動研究【答案】：C3.教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。A.首要B.重要C.核心D.主導【答案】：C4.高等教育對個體的促進功能不包括（）。A.促進個體個性化的發(fā)展B.促進個體生活能力的發(fā)展C.促進個體社會化D.培養(yǎng)合格公民【答案】：D5.對高校教師自制道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。A.具有強自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔自己的社會責任B.高校教師的職業(yè)特點要求教師在心理具有很強的自制力C.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學會“情緒管理”D.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響【答案】：D6.在高等學校的教學原則中，（）原則也稱為“引導研究學習”。A.加強師生互動B.強化問題意識C.強調(diào)學生理解D.以學生為中心【答案】：B7.心理發(fā)展階段論認為處于（）階段的教師，傾向于認為意見分歧是正常的并開始關注教學過程和學生成長。A.自治期B.盡責期C.墨守成規(guī)期D.自我保護期【答案】：B8.高校教學計劃是按照（）制定的指導教與學活動的規(guī)范性文件，體現(xiàn)了社會對某一種專門人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求，是高校組織和管理教學工作的主要依據(jù)。A.教育法律法規(guī)B.課堂教學目標C.高等學校培養(yǎng)目標D.學科教學目標【答案】：C9.張老師每次和別人說起自己的職業(yè)，都會充滿自豪感。這說明張老師處于（）。A.教師職業(yè)角色認同階段B.教師職業(yè)角色內(nèi)化階段C.教師職業(yè)角色信念階段D.教師職業(yè)角色認知階段【答案】：C10.高校教師要增進學生的知識和技能，這體現(xiàn)了教師職業(yè)特性中的（）。A.學術性B.專業(yè)性C.超越性D.教育性【答案】：D11.高校實踐育人工作主要包括哪些形式（）A.課外活動、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)B.課外活動、軍政訓練、社會實踐活動C.實踐教學、軍政訓練、社會實踐活動D.實踐教學、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)【答案】：C12.在高校學生資助體系中，家庭經(jīng)濟困難學生一般可通過以下哪項解決生活費問題?（）。A.國家獎助學金和勤工助學B.國家助學金和勤工助學C.國家勵志獎學金和勤工助學D.國家獎學金和勤工助學【答案】：B13.中國最早采用班級授課制始于1862年清政府開辦的（）。A.南洋公學B.京師大學堂C.京師同文館D.洋務學堂【答案】：C14.小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此常常要反復檢查，他的這種行為屬于（）A.焦慮B.強迫恐懼C.強迫觀念D.強迫行為【答案】：D15.有些學生常常會出現(xiàn)“好心辦壞事”的現(xiàn)象，即動機和結果不一致。這是由于沒有掌握（）。A.抗誘惑能力B.道德信念C.道德行為技能D.道德知識【答案】：C16.塞里認為應激的動態(tài)發(fā)展有三個階段：（）、防御和衰竭A.輸入B.防御C.警戒D.應對【答案】：C17.愛國主義情感屬于（）的道德情感。A.想像的B.倫理的C.直覺的D.行為的【答案】：B18.[]教師、學生合法權益集中體現(xiàn)是（）A.學校合法權益B.教育行政部門合法權益C.社區(qū)的合法權益D.學校領導的合法權益【答案】：A19.編寫教科書和教師進行高校教學的主要依據(jù)是（）。A.課程表B.教學計劃C.教學大綱D.學分制【答案】：C20.最早確立并實踐服務職能的是（）A.哈勒大學B.威斯康星大學C.柏林大學D.哥廷根大學【答案】：B21.問題是給定信息和要到的目標之間有某些障礙需要客服的（）。A.刺激情境B.思維狀態(tài)C.既定疑問D.思維起點【答案】：A22.哪一種學習策略會實現(xiàn)在學生看來與高分相關的任何目標？（）A.組織策略B.再認策略C.意義策略D.目標策略【答案】：A23.“雙生子研究”主要探查影響人格形成與發(fā)展的（）。A.環(huán)境因素B.遺傳因素C.教育因素D.自我意識因素【答案】：B24.根據(jù)成就目標的3乘2模型，“個體追求比以前干得更好”屬于的成就目標是（）。A.任務-接近B.自我-回避C.自我-接近D.任務-接近【答案】：C25.高校培養(yǎng)目標的定向作用是指（）A.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學質(zhì)量的價值標準B.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用C.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標準D.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用【答案】：D26.學校的建筑、設備、詩墻、畫廊等是一種（）A.活動課程B.核心課程C.顯性課程D.隱性課程【答案】：D27.對道德本質(zhì)起決定作用的是（）。A.社會政治關系B.上層建筑C.社會經(jīng)濟關系D.社會階級關系【答案】：B28.最早提出自我效能感的心理學家是（）。A.斯金納B.班杜拉C.維納D.布魯納【答案】：B29.高校科學研究職能的確立起始于（）A.柏林大學B.威斯康星大學C.哥廷根大學D.哈勒大學【答案】：A30.認為教師的責任在于使學生形成良好的習慣，懷抱德性的智慧的思想家是（）。A.烏申斯基B.盧梭C.洛克D.第斯多惠【答案】：C31.大學生的思維發(fā)展處在（）。A.具體想像思維階段B.由形式邏輯思維過渡到辯證邏輯思維階段C.形式邏輯思維階段D.辯證邏輯思維階段【答案】：B32.下列選項中，不屬于《教師法》中規(guī)定的科學研究權的是（）。A.從事科學研究、學術交流B.開展教育教學改革和實驗C.參加專業(yè)的學術團體D.在學術活動中充分發(fā)表意見【答案】：B33.一位教師贊揚一位學習成績不好學生的演出服裝很漂亮，并說："我對你們的愛不是用身高、體重和成績來衡量的，我有足夠的愛去疼愛每個學生。"這屬于教師在溝通時注重了（）A.幫助恢復信心B.有益的對談C.賦予尊嚴D.安慰【答案】：A34.“學為人師，行為示范”的主要內(nèi)容是（）。A.為人師表B.教書育人C.廉潔從教D.獻身教育【答案】：A35.義務教育法規(guī)定,學校（）分設重點班和非重點班。A.可以B.應當C.適當D.不得【答案】：D二、多選題36.大學生的記憶特征包括（）。A.敏捷性增強B.久性和準確性增強C.準備性增強D.意義識記占優(yōu)勢【答案】：ABCD37.高校教學組織形式有（）。A.課堂教學B.課外活動C.社團活動D.社會實踐【答案】：ABCD38.高等教育研究課題論證的基本內(nèi)容包括（）。A.課題研究的可行性論證B.課題研究的基本思路論證C.課題的問題情境創(chuàng)設D.課題的選題價值論證【答案】：ABD39.關于愛崗敬業(yè)的說法中，你認為正確的是（）。A.愛崗敬業(yè)要樹立終身學習觀B.發(fā)揚螺絲釘精神是愛崗敬業(yè)的重要表現(xiàn)C.現(xiàn)代社會提倡人才流動，愛崗敬業(yè)正在逐步喪失它的價值D.愛崗敬業(yè)是現(xiàn)代企業(yè)精神【答案】：ABD40.教師專業(yè)的基本特點是（）。A.角色多樣性B.工作神圣性C.勞動創(chuàng)造性D.成效滯后性E.發(fā)展?jié)u進性【答案】：ABCD41.大學生的良好品德教育重點在于（）。A.以實踐為落腳點B.以生活為本C.以問題為中心D.學校德育課程與團體的與相結合【答案】：ABCD42.大學生的良好品德教育重點在于（）A.以問題為中心B.以實踐為落腳點C.以生活為本D.學校德育課程與社團工作相結合【答案】：ABCD43.要深刻認識黨面臨的（）的長期性和復雜性。A.改革開放考驗B.外部環(huán)境考驗C.執(zhí)政考驗D.市場經(jīng)濟考驗【答案】：ACD44.大學生在接受高等教育過程中具有極強的主體意識，具體表現(xiàn)在（）。A.教師影響的決定性B.學習目的的多樣性C.學習方法的獨立性D.對教育影響的選擇性【答案】：BCD45.屬于構造主義心理學的代表人物的是（）。A.苛勒B.斯金納C.馮特D.鐵欽納【答案】：CD46.高校合格評估的內(nèi)容主要包括（）。A.辦學指導思想B.辦學條件C.教學效果D.學校規(guī)?！敬鸢浮浚篈BD47.弗魯姆提出的期望理論認為，激發(fā)力量是由以下因素構成的（）A.目標效價B.認知因素C.期望值D.情感因素【答案】：AC48.教育政策的基本特點包括（）。A.原則性B.權威性C.政治性D.穩(wěn)定性【答案】：ABCD49.思維的基本特征是（）A.間接性B.概括性C.形象性D.目的性【答案】：AB50.科研對學科建設的促進作用表現(xiàn)在（）。A.科研可以保證學科的學術聲譽B.科研可以改善學科建設的基礎條件C.科研是發(fā)展新興學科的有效途徑D.科研有利于促進學科的產(chǎn)生和發(fā)展【答案】：ABCD51.在教師道德行為評價中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣和教師內(nèi)心信念間的關系是（）。A.教師內(nèi)心信念又構成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣形成的基礎，教師內(nèi)心信念的形成，又會促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習慣活動良性發(fā)展B.當校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣不符合教師需要時，會引起教師內(nèi)心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內(nèi)心信念C.當校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習慣符合教師需要時，會增強教師內(nèi)心信念D.教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習慣的熏陶和影響【答案】：ABCD52.（）和（）根據(jù)教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，將教師劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。A.埃利斯B.布朗C.富勒D.弗洛伊德【答案】：BC53.下列有關教師人格的看法正確的是（）。A.是教師群體共有的思想行為特質(zhì)B.是教師在教育活動中表現(xiàn)出的認知、情感、性格等特質(zhì)C.教師的人格直接關系到教育效果和