《認識幾時幾分》教案（2）認識時間單位“分”我們知道，一天有24小時，1小時有60分鐘，1分鐘有60秒。那么，我們現在要認識的是什么時間單位呢？對，就是“分”！請同學們仔細觀察鐘面，分針走一小格是多少分鐘呢？（學生回答：1分鐘。）非常好！小結：通過觀察鐘面，我們知道了分針走一小格是1分鐘，這就是時間單位“分”?！驹O計意圖：通過復習鐘面知識和觀察分針走動，引導學生認識時間單位“分”，為后續(xù)的學習做好鋪墊。】3.認識幾時幾分（1）時與分的關系我們已經知道了分針走一小格是1分鐘，那么時針呢？時針走一圈是多少分鐘呢？（學生回答：60分鐘。）對，一小時就是60分鐘，所以我們可以得出一個結論：1時＝60分。（2）認識幾時幾分的方法現在，我們來認識幾時幾分。請看這張鐘面，時針指向5，分針指向5，那么現在是幾時幾分呢？（學生回答：5時5分。）非常好！我們還可以說成“五點五分”或“五點零五分”。再看這張鐘面，時針指向6，分針指向30，那么現在是幾時幾分呢？（學生回答：6時30分。）非常好！還可以說成“六點半”。小結：通過觀察鐘面和時針、分針的關系，我們學會了讀、寫幾時幾分和幾時半的方法?！驹O計意圖：通過具體的鐘面示例，引導學生掌握幾時幾分的讀寫方法，鞏固時間單位“分”的概念。】4.鞏固練習（1）做一做請同學們看一下這些鐘面，能讀出時間嗎？（學生依次回答，教師給予指導和糾正。）（2）練習二十三請同學們打開書本，完成第1-3題。小結：通過做一做和練習，鞏固了幾時幾分的知識，增加了對鐘面的認識和理解?！驹O計意圖：通過做題鞏固知識，檢驗學生的掌握情況，為下一步學習做好鋪墊?！浚ㄈ┱n后設計1.回家后，觀察家里的鐘面，認真讀出時間，并和家人分享自己的學習成果。2.練習鐘面上的時間識別，加深對幾時幾分的掌握。【設計意圖：鞏固課堂學習成果，促進家校合作，提高學生的學習興趣和主動性?！空J識“分”每個大格里有多少小格呢？一起來數一數。當分針走動時，走過一個小格就是1分，走過一個大格就是5分。讓學生數一數，分針走一大格是5分，走一圈是60分。時和分的關系出示時刻是12時的鐘面，讓學生仔細觀察時針和分針的走動。撥動旋鈕使鐘面時刻為1:00，讓學生回答現在是什么時刻。時針走了1大格，是1小時，分針同時走了一圈是60分，所以1時等于60分。認識幾時幾分讓學生撥動鐘面到4時5分，問從1時起，時針和分針繼續(xù)轉動，時針走到了哪里？分針走到了哪里？時針超過了4，就是4時多，分針走到了1，也就是走了一大格，是5分鐘。所以這個時刻是4時5分。同樣的，撥動鐘面到4時30分和4時45分，讓學生回答時針和分針的位置以及這個時刻的表示方法。30分也可以說是半小時，所以4時30分也可以說成4時半。為了防止4:45被誤解為5:45，可以在電子表上寫成04:45。編制認識時間的順口溜讓學生回憶認鐘面的過程，把它編成便于記憶的順口溜。例如：“時針超過幾，就是幾時多，分針指著幾，五幾幾十幾分，這個時刻是幾時幾十幾分。”應用順口溜認時間出示多個鐘面，讓學生利用順口溜認識時間。提醒學生注意時針和分針的位置關系，以及特別接近整時的時刻先看時針超過了幾。今天我們學習了如何認識時間，從觀察鐘面上小格到觀察時針和分針的轉動關系，再到認識具體的時間。為了幫助學生掌握正確的認識時間的步驟和方法，我們編寫了順口溜，讓學生在充滿趣味的學習中掌握知識。在鞏固練習中，我們通過觀察每幅圖上的鐘面，寫出紅紅計劃的時間，并講述了一個關于紅紅的故事。同時，我們也進行了利用順口溜認出鐘面上時刻和在鐘面上撥出老師所說的時刻的游戲，讓學生在游戲中鞏固了所學知識。在課堂總結中，我們強調了認識時間的方法，即先看時針，再看分針。同時，我們也強調了時間單位“分”，并且指出了1時＝60分的關系。最后，我們布置了課時作業(yè)，讓學生通過填空和寫出鐘面上的時間來鞏固所學知識。希望學生能夠在課后認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。我會讀時鐘?！窘馕觥康谝粋€鐘面顯示的是11時50分，這個時間應該是午餐時間，所以我們選擇第二張圖片。第二個鐘面顯示的是4時25分，這個時間應該是放學時間，因此我