高二語文備課組工作總結(jié)本學(xué)期，高二語文備課組老師認(rèn)真貫徹“高效課堂”教學(xué)思想，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高學(xué)校的語文教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。具體工作總結(jié)如下：一、學(xué)生方面：1.設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)好教材；2.重點(diǎn)抓好作文的提高；3.適當(dāng)加大練習(xí)的量，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展一項(xiàng)語文活動(dòng)。二、教師方面：1.教材的處理力求精當(dāng)，適當(dāng)作有效延伸；2.備課組的研討力求有效，常規(guī)既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng)意；3.重點(diǎn)做好作文指導(dǎo)。具體落實(shí)措施：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念下的教學(xué)思想，切實(shí)貫徹“高效課堂”的教學(xué)模式。在語文教研組李西玲帶領(lǐng)下，我們進(jìn)一步提升對“高效課堂”思想內(nèi)涵的理解，規(guī)范了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效益。我們認(rèn)為，“高效課堂”是一種教學(xué)原則，更是一種目標(biāo)要求和學(xué)習(xí)方法?；谶@樣的認(rèn)識，我們每周二進(jìn)行固定備課，并廣泛交流教學(xué)中的問題和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和收獲。二、認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為突破口，促進(jìn)其它方面的教學(xué)工作。具體措施包括：1.組織序列作文，全年級統(tǒng)一布置，篩選出優(yōu)秀作文編輯成小報(bào)；2.準(zhǔn)備四期小報(bào)，現(xiàn)已新鮮出爐兩期，期中考試后及時(shí)在年級出了“期中考試優(yōu)秀作文”的展板，在學(xué)生中反應(yīng)很好；3.每次月考和大考完進(jìn)行考后總結(jié)和分析，一起研究共性問題；4.教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、習(xí)題案的設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改以及聽課學(xué)習(xí)等方面，都在備課組活動(dòng)中按級部要求認(rèn)真落實(shí)并予以相互交流和督促。2、我們組織了全年級的背誦大賽，并將其與高二語文水平測試復(fù)習(xí)過程結(jié)合起來，取得了很好的效果。這不僅鞏固了學(xué)生的知識，還進(jìn)一步提高了他們的背誦能力，加深了對知識的積累和穩(wěn)固性。最重要的是，學(xué)生對背誦的重視程度也得到了進(jìn)一步提高。3、我們?nèi)M的教師都能認(rèn)真分析試卷并進(jìn)行評講。本學(xué)期，學(xué)校組織了一次期中考試，我們?nèi)M教師都認(rèn)真撰寫試卷分析并及時(shí)上交教務(wù)部門，認(rèn)真組織試卷評講。我們還就考試中發(fā)現(xiàn)的突出問題展開了討論和研究，并提出了很多非常有針對性的解決措施。4、我們在備課組內(nèi)加強(qiáng)了聽課評課活動(dòng)。本學(xué)期，我們經(jīng)常開展互相聽課評課活動(dòng)，備課組長已經(jīng)聽了15節(jié)課。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，我們能保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。5、除了常規(guī)作業(yè)外，我們還堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行摘抄和小練筆，并對其進(jìn)行批改，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。這極大地促進(jìn)了學(xué)生的作文水平提高。6、我們組織學(xué)生參加了中學(xué)生讀寫大賽，并組織學(xué)生練字并做了本年級“硬筆書法優(yōu)秀作品”的展板。三、存在的問題與思考1、高效課堂教學(xué)模式不僅涉及到組內(nèi)個(gè)別教師，應(yīng)該波及面更廣。雖然我們組成員都能積極參與并交流，但高中語文教學(xué)的作文教學(xué)體系運(yùn)作尚未成熟，整體行進(jìn)中有脫節(jié)現(xiàn)象需要繼續(xù)打磨。2、語文教與學(xué)的生態(tài)環(huán)境比較嚴(yán)峻。例如，校級語文活動(dòng)如作文競賽和演講比賽太少，語文學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。語文學(xué)習(xí)資源有待進(jìn)一步開發(fā)。學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，還不能正確