小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)通用5篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我比較仔細(xì)地看了各位專家對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問(wèn)題、今后改善的措施、方法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。的確收獲不小，感覺(jué)自己在日常工作中還存在許多缺乏。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)計(jì)劃著自己的工作。透過(guò)這次培訓(xùn)，我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自己

我們要在今后的教學(xué)中繼續(xù)徹底轉(zhuǎn)變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，務(wù)必具有淵博的學(xué)問(wèn)，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中，不再把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)群眾中的成員，在問(wèn)題面前教師和學(xué)生們一齊查找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和朋友。

二、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)

面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法；

2、為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間；

3、鼓舞學(xué)生透過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合潛力；

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，專心鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛(ài)護(hù)他們的自尊心和專心性；

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)情感看法

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獲取學(xué)問(wèn)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的進(jìn)展〞、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、看法、價(jià)值觀和一般潛力的進(jìn)展〞。在此，獨(dú)特需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中學(xué)生“情感、看法、價(jià)值觀〞的進(jìn)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必定的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無(wú)疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)透過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)幫忙學(xué)生樹(shù)立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信念，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“開(kāi)心學(xué)習(xí)〞，我們應(yīng)當(dāng)努力增添學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透過(guò)刻苦學(xué)習(xí)真實(shí)地體會(huì)到更高層次上的歡樂(lè)。這也是中國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、專心創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說(shuō)說(shuō)而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，專心進(jìn)取，專心參加課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂(lè)于參加遠(yuǎn)程研修，我也樂(lè)于與廣大同仁們共同成長(zhǎng)，我也更樂(lè)于實(shí)踐課堂教學(xué)。

六、我也從班級(jí)成員的提問(wèn)、評(píng)論、作業(yè)中汲取了豐富的養(yǎng)分

“三人行，必有我?guī)熝扫暎谂嘤?xùn)中，各位老師都能專心提出自己遇見(jiàn)的問(wèn)題，也能毫不保存地講出自己對(duì)某一問(wèn)題的看法認(rèn)識(shí)。對(duì)班里成員提出的問(wèn)題能仔細(xì)商量，各抒己見(jiàn)，有利于改善我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

時(shí)代要求我們務(wù)必進(jìn)步，信任在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

對(duì)于計(jì)算課不再感覺(jué)恐懼是今日我最大的收獲。這一收獲得益于培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)老師的精彩報(bào)告和下午的小組商量。

以前，對(duì)于計(jì)算課我總感覺(jué)枯燥，雖然也始終嘗試著把這樣的課堂上出特點(diǎn)，可是學(xué)生的漠視看法時(shí)常阻擋我的行動(dòng)。另外，我對(duì)于算理的講解沒(méi)有耐煩，有時(shí)候會(huì)忽視學(xué)生的獨(dú)特思維展示，也就是直接告知他們算法。于是如何上好計(jì)算課始終是困擾我的一個(gè)問(wèn)題。今日通過(guò)很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從課的模式流程、算法多樣到優(yōu)化及學(xué)生估算意識(shí)的培育我都有了自己的理解，信任對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助。

關(guān)于小組商量，我特殊感謝韓老師設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)。昨天我在寫收獲時(shí)就感覺(jué)少了點(diǎn)什么，今日才知道原來(lái)是它-----幫助自己反思和提升的商量。應(yīng)當(dāng)說(shuō)今日我們小組的商量特殊勝利，雖然在鎮(zhèn)上組織時(shí)我們也有這樣的商量，但今日大家的感慨更有目標(biāo)性和實(shí)踐性，對(duì)我的啟發(fā)更大一些。

另外，我想對(duì)“如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率〞這一問(wèn)題談一談自己的幾點(diǎn)想法。應(yīng)當(dāng)說(shuō)我始終很重視學(xué)生的計(jì)算能力，一開(kāi)始只是期望同學(xué)們能考取個(gè)好的分?jǐn)?shù)，因?yàn)樵诳荚嚲碇杏?jì)算的分值相對(duì)較高，可是隨著輔導(dǎo)學(xué)生，我越來(lái)越覺(jué)得自己的計(jì)算能力也得到了提高。以前生活中我不喜愛(ài)口算，可是如今的我許多時(shí)候在別人還在計(jì)算時(shí)我已經(jīng)把精確數(shù)值脫口而出。時(shí)常聽(tīng)老師們說(shuō)自從上北師版教材后學(xué)生的計(jì)算能力就有了下降，我始終不是很認(rèn)同，因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)在平常的練習(xí)中計(jì)算絕大多數(shù)學(xué)生一個(gè)不錯(cuò)。我一般是這樣處理的：

其實(shí)學(xué)生的錯(cuò)誤無(wú)非就是那么幾種，假如我們?nèi)砍尸F(xiàn)給大家，讓學(xué)生自己找錯(cuò)誤，然后改正，最終多練習(xí)。有句話這樣說(shuō)的，數(shù)學(xué)不是學(xué)出來(lái)的是做出來(lái)的，可見(jiàn)練習(xí)的重要，當(dāng)然，這里的練習(xí)我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)要有針對(duì)性和持續(xù)性。

我的這些感受是今日享受智慧的感慨，享受智慧我很歡樂(lè)！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

今日是小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)的第十天，回想這十天的培訓(xùn)生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓(xùn)還是在縣里的培訓(xùn)，可以說(shuō)都是：緊急、勞碌而又很充實(shí)，有累并歡樂(lè)著的美好感！

想想這些天，有好多難忘的事情，也有許很多多的人在感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學(xué)到老〞的含義。面對(duì)一群努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)言的“老花鏡〞，這些團(tuán)隊(duì)中的老教師不正是我學(xué)習(xí)的典范？再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師，我真的沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兙徒o了我一股股動(dòng)力。

幾天的培訓(xùn)，雖談不上教學(xué)道路上突飛猛進(jìn)，進(jìn)步多快，但的確對(duì)教材梳理有了更深刻的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)理念、教學(xué)方法及技巧方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)每位老師的專題報(bào)告，還有來(lái)自各鎮(zhèn)及縣直各學(xué)校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思索，盤點(diǎn)一下自己十幾年的盲目。我想：學(xué)習(xí)的腳步不能停止，在以后的教學(xué)生涯中，我將一路學(xué)習(xí)，一路探究，一路提升！力爭(zhēng)讓每一堂課都會(huì)演繹更多的精彩！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

關(guān)于概率教學(xué)中的試驗(yàn)是否需要的思索

有的教師認(rèn)為在小學(xué)第一學(xué)段有必要用試驗(yàn)，而到了小學(xué)第二學(xué)段沒(méi)必要進(jìn)行試驗(yàn)，因?yàn)橹恍枰季S就可以了，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是難事，而且在試驗(yàn)的過(guò)程中有可能不出現(xiàn)我們教師所要的結(jié)果，課堂無(wú)法把握。通過(guò)7月20日的數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，再結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)說(shuō)一點(diǎn)思索。

今年我教五年級(jí)數(shù)學(xué)，在“可能性〞單元中，課本第112頁(yè)有這樣一個(gè)題：在一個(gè)不透亮袋子中，放入4個(gè)紅球，3個(gè)黃球，2個(gè)藍(lán)球，〔1〕任意摸1個(gè)球，摸到哪種球的可能性最大？可能性是幾分之幾？〔2〕任意摸1個(gè)球，摸到哪種球的可能性最?。靠赡苄允菐追种畮?？

在第1個(gè)班中教學(xué)時(shí)，由于這是自主練習(xí)的一個(gè)題，在上課時(shí)就沒(méi)有讓同學(xué)們?nèi)プ?，而是從理性上?lái)分析，學(xué)生分析的很對(duì)，課堂進(jìn)行的很順利。但到了第2個(gè)班中，有一個(gè)同學(xué)提出來(lái)說(shuō)不肯定。為了“確認(rèn)是這樣〞，我請(qǐng)一位學(xué)生摸一次，結(jié)果摸到的是黃球。接著，我又請(qǐng)一位學(xué)生摸一次，摸之前我請(qǐng)學(xué)生們猜一猜這一次會(huì)摸到什么顏色的球，大部分學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是紅球了！結(jié)果這位學(xué)生摸到的還是黃球。第三次請(qǐng)學(xué)生摸，再猜，這時(shí)更多的學(xué)生認(rèn)為肯定是紅球了。但第三位學(xué)生摸到的竟然還是黃球！這樣連續(xù)進(jìn)行了五次，摸到的都是黃球。這時(shí)，教室里一片驚異聲：“怎么會(huì)這樣？〞“這怎么可能？〞我的額頭開(kāi)始冒汗，心里也暗暗嘀咕：“怎么會(huì)這樣？〞一個(gè)念頭禁不住從腦海中冒了出來(lái)：“這課要上砸了！〞這時(shí)下課鈴響了，我靈機(jī)一動(dòng)，這節(jié)課就上到這里，課后自己思索一下，為什么會(huì)這樣？下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論，就這樣匆忙下了課。

課下，我仔細(xì)思索，并查閱了大量的資料，紅球最多，就應(yīng)當(dāng)摸到紅球的可能性大，這反映了學(xué)生的生活閱歷和心理期望對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的理解產(chǎn)生的干擾。從數(shù)學(xué)角度分析，連續(xù)五次摸到黃球〔甚至更多〕是完全可能發(fā)生的，這反映了隨機(jī)現(xiàn)象的可能發(fā)生結(jié)果的隨機(jī)性。事實(shí)上，連續(xù)五次摸到黃球比摸到紅球更有利于學(xué)生感悟隨機(jī)現(xiàn)象的本質(zhì)。而在我的教學(xué)中，連續(xù)五次摸到黃球〔這是可遇而不行求的〕給教學(xué)生成了精彩的、富有價(jià)值的材料，但我沒(méi)有把它利用好，錯(cuò)過(guò)了讓學(xué)生感悟隨機(jī)現(xiàn)象本質(zhì)的絕佳機(jī)會(huì)。反思后，我認(rèn)為，在五次摸球過(guò)程中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)組織商量和反思。如在連續(xù)三次摸到黃球后，可以組織商量：怎么會(huì)連續(xù)三次摸到黃球？你有什么想法？通過(guò)商量使學(xué)生感悟到每次摸球的結(jié)果在摸之前是無(wú)法確定的，連續(xù)多次摸到白球也是有可能發(fā)生的，前一次摸球的結(jié)果并不會(huì)對(duì)后一次產(chǎn)生影響，從而初步感悟隨機(jī)事件的發(fā)生和人的心理期望沒(méi)有任何關(guān)系，進(jìn)一步理解隨機(jī)現(xiàn)象的本質(zhì)。

所謂“可能性〞，本身就是不確定性，但有時(shí)同學(xué)們會(huì)認(rèn)為，紅球最多，就應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)紅球，但出現(xiàn)了黃球，從而更能夠感悟到隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性。我想，假如再有這樣一次機(jī)會(huì)，我就能夠處理了。

在商量和學(xué)習(xí)中提升自己

暴雨沒(méi)有阻擋老師們前行的步伐，酷暑絲毫沒(méi)有影響老師們學(xué)習(xí)的熱情，階梯教室全部的數(shù)學(xué)老師都在仔細(xì)的聽(tīng)，細(xì)心的做筆記，場(chǎng)面令人感動(dòng)，令人振奮。當(dāng)然我也不例外，每天都在仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷反思，反思自己在教學(xué)存在的問(wèn)題，收獲老師們的分析和講解，吸取專家們的意見(jiàn)和建議。下面我談一談自己的收獲與老師們一起共享。

19號(hào)在縣級(jí)培訓(xùn)商量這個(gè)環(huán)節(jié)中，我有一個(gè)很大的收獲，也是我在平常教學(xué)中特別困惑的一個(gè)問(wèn)題，“試談學(xué)生對(duì)面積和周長(zhǎng)概念產(chǎn)生混淆的緣由及教學(xué)對(duì)策。〞老師們從不同的角度分析了產(chǎn)生混淆的緣由，主要是對(duì)面積和周長(zhǎng)的概念不理解，或者說(shuō)是理解不到位；再一個(gè)緣由就是時(shí)間長(zhǎng)了面積和周長(zhǎng)概念模糊了。歸根結(jié)底實(shí)際就是兩者的概念沒(méi)有把握精確。因此在概念教學(xué)的起始課中，肯定讓學(xué)生動(dòng)手操作，在動(dòng)手操作中理解面積概念和周長(zhǎng)概念。

在今年的期末考試中五年級(jí)有這么一道數(shù)學(xué)題，大體意思是修了一個(gè)游泳池，在四周和底面抹上水泥，抹水泥的面積是多少？假如鋪上邊長(zhǎng)是2分米的瓷磚，需要瓷磚多少塊？第一問(wèn)學(xué)生很少出錯(cuò)，而第二問(wèn)出錯(cuò)比較多，多數(shù)學(xué)生用抹水泥的面積除以2分米。單純的面積計(jì)算學(xué)生沒(méi)有太多的問(wèn)題，綜合性的題目學(xué)生出錯(cuò)特殊多，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?我認(rèn)為一是學(xué)生對(duì)面積概念不清晰，二是審題不仔細(xì)，三是運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)敏捷解決問(wèn)題的能力差。

因此在以后的教學(xué)中，除了讓學(xué)生理解概念以外，還要培育學(xué)生仔細(xì)審題的良好習(xí)慣，以及提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和利用所學(xué)學(xué)問(wèn)敏捷解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

培訓(xùn)感想

今日是教師全員培訓(xùn)的第八天，會(huì)議由樂(lè)安試驗(yàn)學(xué)校的翟慧老師主持。日程支配，首先由龐家鎮(zhèn)和錦秋辦事處的老師代表對(duì)教材單元分析，匯報(bào)內(nèi)容贏得了老師們強(qiáng)烈的掌聲，之后翟老師的《概率》報(bào)告，我受益非淺，進(jìn)一步了解了統(tǒng)計(jì)與概率的含義，對(duì)我以后的教學(xué)起到了引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

韓老師的臨場(chǎng)發(fā)言，更得到了老師們的陣陣掌聲，他說(shuō)出了每個(gè)老師的心聲，他還重點(diǎn)分析了老師們備課的現(xiàn)狀，備課流于形式，不注重時(shí)效性。在商量溝通環(huán)節(jié)，我們重點(diǎn)商量了“如何增添備課的時(shí)效性〞這個(gè)問(wèn)題，你言我語(yǔ)，各抒己見(jiàn)，老師們一致要求備課肯定要注重實(shí)效，各單位要結(jié)合實(shí)際查找適合自己的備課方案，以便更好的服務(wù)教育。

累、充實(shí)、收獲互相交織在培訓(xùn)中，信任，培訓(xùn)內(nèi)容會(huì)越來(lái)越精彩。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

任教二十三年來(lái)，經(jīng)受的培訓(xùn)也不少，可只有這三年來(lái)四川省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。三年來(lái)，習(xí)慣了路上的奔波，習(xí)慣了學(xué)習(xí)的酷熱，更習(xí)慣了專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是美好而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我三年的培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

一、課改首先是教師教育觀念的更改

作為教師，實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新學(xué)問(wèn)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新學(xué)問(wèn)的缺乏，久而久之，勢(shì)必造成教師學(xué)問(wèn)的缺乏。缺乏學(xué)問(wèn)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙教師教學(xué)能力的進(jìn)展和提高的障礙。在充分敬重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的學(xué)問(wèn)和閱歷累積起來(lái)的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必定充滿生機(jī)和活力。

二、在教學(xué)