課文鏈接真題練(七)九年級語文?上(R版)第4單元練習范圍：《故鄉(xiāng)》1.(2017·黃岡)下列加點字注音全部正確的一項是(

)A．寒噤(jìn) 箱篋(qiè) 藩籬(pān) 惟妙惟肖(xiào)B．詰責(jié) 锃亮(zèng) 稽首(qǐ) 頷首低眉(hàn)C．妖嬈(ráo) 佝僂(lóu) 恣睢(zī) 拈輕怕重(niān)D．闊綽(chuò) 蔭庇(yìn) 惻隱(chè) 吹毛求疵(cī)點撥A項“藩”應讀fān，C項“恣”應讀zì，D項“惻”應讀cè。B????????????????2．(2017·廣東節(jié)選)根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)然而圓規(guī)很不平，顯出bǐ

yí(

)的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖。(2)我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是fù

rú

jiē

zhī(

)的人物了。(3)一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將zài

jié

nán

táo(

)。鄙夷婦孺皆知在劫難逃3．(2017·廣安)下列句子排列順序最恰當?shù)囊豁検?

)①我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構的世界之中②小說離不開虛構和想象③當然，想象不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路④其實，這種想象的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得⑤與小說中的人物同呼吸，共命運A．①②⑤④③ B．②①⑤④③C．⑤②④③① D．②⑤④①③B4．(2016·海南)下列關于文學作品的表述有誤的一項是(

)A．《西游記》中“三打白骨精”“真假美猴王”“三借芭蕉扇”等故事家喻戶曉。B．《童年》《在人間》《我的大學》都是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說。C．“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”是魯迅《社戲》中的一句名言。D．《變色龍》刻畫了奧楚蔑洛夫這個見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下的忠實走狗形象。C這句話是魯迅《故鄉(xiāng)》中的一句名言。5．(2016·泉州)按課文內(nèi)容填空?！氨取?，能凸顯特征或變化。說明文《蘇州園林》以______________________作比較，突出蘇州園林的特征。小說《故鄉(xiāng)》以______________________的對比，突出故鄉(xiāng)的變化。(每空答出一點即可)蘇州園林與北京園林少年閏土與中年閏土6．(2017·天津)走入《朝花夕拾》，我們可以追尋魯迅先生思想變化的軌跡。請你概括魯迅先生在南京的礦路學堂畢業(yè)后和在日本仙臺學習時分別做出了怎樣的人生選擇，并簡述其原因。礦路學堂畢業(yè)后魯迅選擇去日本求學，因為他在礦路學堂學習時對新學產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢業(yè)后又覺得所學無用武之地。在日本仙臺學習時決定棄醫(yī)從文，因為在那里他受到日本學生的歧視和侮辱，體會到弱國子民的屈辱；看到中國百姓的麻木，認識到救治國民精神的迫切。7．(2017·淄博改編)對下列比喻修辭手法及其作用分析不恰當?shù)囊豁検?

)A．古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代名手畫的吧。(把濟南城外的景色比作“小水墨畫”，突出了景色的秀氣和色彩的淡雅，“也許……”一句又強調(diào)了畫面的真實感與意境美。)B．從“中國漢字聽寫大會”到“中國詩詞大會”，再到“朗讀者”，一個個有時代創(chuàng)意又有文化底蘊的綜藝節(jié)目，如同一股文化清流，觸動了無數(shù)觀眾對“詩和遠方”的美好遐想。(把綜藝節(jié)目比作“清流”，寫出了此類節(jié)目清新脫俗、滌蕩人心的特點，同時，也嚴厲批評了當下娛樂節(jié)目的庸俗不堪。)C．我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。(“厚障壁”形象地寫出了閏土和“我”之間的隔膜之深重，不可逾越，表達了“我”心情的沉重和內(nèi)心的悲哀。)D．“我的生命是一本不忍卒讀的書，命運把我裝訂得極為拙劣”，很難想象，這樣的文字竟然出自漂在北京的湖北打工嫂范雨素之手。(以“書”喻生命，用“不忍卒讀”“拙劣”“裝訂”與“書”相呼應，使得比喻謹嚴完整，寫出了范雨素出身的卑微和命運的坎坷。)答案：B課文鏈接真題練(八)九年級語文?上(R版)第4單元練習范圍：《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》1.(2016·陜西)下列各組詞語中，加點字的讀音全部正確的一項是(

)A．花蕾(lěi) 伎倆(liǎng) 棧橋(zàn) 舐犢情深(shì)B．召喚(zhāo) 歸省(xǐng) 別墅(shù) 冥思苦想(mín)C．瑰麗(guī) 角逐(jiǎo) 星宿(xiù) 秩序井然(zhì)D．翌日(yì) 氛圍(fēn) 獷野(guǎng) 風塵仆仆(pú)????????????????D點撥A項“?！睉xzhàn；B項“召”應讀zhào，“冥”應讀míng；C項“角”應讀jué。2．(2016·廣東)根據(jù)拼音寫出相應的詞語。(1)人，是jiàn

wàng(

)的。不記仇，很對。但是，不能忘記。(2)我母親對我們的jié

jū(

)生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節(jié)省。(3)每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆……又像一個rěn

jùn

bù

jīn(

)的笑容。(4)峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋lín

cì

zhì

bǐ(

)。健忘拮據(jù)忍俊不禁鱗次櫛比3．(2017·綿陽)下列詞語中，沒有錯別字的一項是(

)A．扼制

縈繞

虛無縹渺

無邊無垠B．鷓鴣

孤僻

含辛茹苦

幅圓遼闊C．侵蝕

袒露

與日劇增

夢寐以求D．蛻變

稟賦

大相徑庭

循規(guī)蹈矩D點撥A項“虛無縹渺”應為“虛無縹緲”；B項“幅圓遼闊”應為“幅員遼闊”；C項“與日劇增”應為“與日俱增”。4．(2017·貴陽改編)下列詞語解釋有誤的一項是(

)A．清吟：聲音清楚地吟誦。B．拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。C．味同嚼蠟：形容寫文章或講話枯燥無味。D．恃才放曠：依仗自己的才能而對自己的行為不加約束。A5．(2017·畢節(jié))下列句中標點符號使用有誤的一項是(

)A．他相信自己有那個資格：他有力氣，年紀正輕，所差的是他還沒有跑過，不敢一上手就拉漂亮的車。B．熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠之物。C．我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了?！盌．教材向?qū)W生推薦了一些自主閱讀書籍，如《基地》、《哈利·波特與死亡圣器》、《創(chuàng)業(yè)史》等。D句中的頓號應刪除。6．(2016·江西)下列句子組成語段順序排列正確的一項是(

)①一部好小說或是一部好戲劇都要當作一首詩看。②一個人不喜歡詩，何以文學趣味就低下呢？因為一切純文學都要有詩的特質(zhì)。③不愛好詩而愛好小說戲劇的人們大半在小說和戲劇中只能見到最粗淺的一部分，就是故事。④所以他們看小說和戲劇，不問它們的藝術技巧，只求它們里面有有趣的故事。⑤如果對于詩沒有興趣，對于小說戲劇散文等等的佳妙處也終不免有些隔膜。⑥詩比別類文學較嚴謹，較純粹，較精致。A．⑥①②⑤④③ B．②①⑥⑤③④C．⑥②⑤①③④ D．②⑥①⑤④③B7．(2016·包頭)下列文學常識搭配有誤的一項是(

)A．《雪》——魯迅——《野草》B．《次北固山下》——陸游——《劍南詩稿》C．《我的叔叔于勒》——莫泊?！堆蛑颉稤．《楊修之死》——羅貫中——《三國演義》B8．(2016·重慶)下列有關文學常識的表述，錯誤的一項是(

)A．《岳陽樓記》《醉翁亭記》這兩篇名文的作者分別是范仲淹、歐陽修，他們都是宋代的文學家。B．《從百草園到三味書屋》《故鄉(xiāng)》分別出自魯迅的散文集《朝花夕拾》和小說集《吶喊》。C．朱自清的《春》是一篇精美的散文，所描寫的景物充盈著生命的靈氣。D．法國作家莫泊桑被稱為“短篇小說巨匠”，我們學過他的小說《最后一課》和《我的叔叔于勒》。D點撥《最后一課》是法國作家都德的作品。常考專項真題練(梳理故事情節(jié)，概括情感變化)九年級語文?上(R版)第4單元1．(2017?廣西北部灣節(jié)選)笨拙的土豆①十年前的秋天，我在火車上偶遇一位男子。他當時在翻的那本梵高畫冊吸引了我，我們漸漸攀談了起來。我說我喜歡的是梵高那一系列自畫像。②“那么，梵高有張早期的畫作有沒有引起你的注意呢？”對面的他說?！安唬悴粫⒁獾剿??！彼€沒有說出是哪一張，就又十分肯定地說。臨下車前，這個男子把這本邊頁已經(jīng)翻得微卷的梵高畫冊送給了我。這本畫冊里有他著重提到的那幅名畫——《吃土豆的人》。③現(xiàn)在，這幅《吃土豆的人》，我閉上眼睛即可回憶起任何一個細節(jié)。它那么悲傷刻骨而又堅忍不拔。④畫面正中是一盞懸掛的昏黃油燈，燈光下，一家五口正圍桌而坐。木紋餐桌上擺放的，正是還冒著熱氣的，僅有的一大盤土豆。熱氣裊裊上升到他們的頭頂，有了溫暖的氛圍。一個老太太正把一個特大的土豆遞給主婦模樣的人，仿佛在說：瞧這一個，多大個??！主婦則低眉倒著咖啡，她的粗眉有些皺起，仿佛有點不耐煩眼前這樣的生活，卻又依然慣性地深思著這樣的生活該怎樣才能過得更如意、更體面些。主婦的對面是一家之主，他是一個辛勤耕種的男人，手背粗糙而發(fā)黑。他凝望著老婆，仿佛要跟她商量什么，而另一個戴頭巾的女人又凝望著他。一個穿裙子的姑娘背對著我們。他們的手都出奇的大，手指的骨節(jié)突著。這一幅畫里，有笨拙的男女，有笨拙的土豆，有著一個家庭笨拙不堪的生活。

⑤有人曾鼓動梵高將這幅畫拿去沙龍參加展覽，但梵高說：“我想清楚地說明那些人如何在燈光下吃土豆，用放進盤子中的手耕種土地，老老實實地掙得他們的食物。我要告訴人們一個與文明人截然不同的生活方式，所以我并不期望任何人都喜歡它或贊美它?！比欢?，我卻喜歡它。漸漸地，我愛上吃土豆，煎、炒、燉、煮。當飯吃，當菜吃，當零食吃，沒有一樣不嘗試，沒有一樣不好吃，感覺土豆里有著只可意會而難以言傳的清香。⑥我開始探究土豆的成長。幾乎所有的蔬果，都是裸露在空氣與光線中，它們一生都與風和光線嬉戲打鬧，最后用碧綠的、紅彤彤的顏色告訴人們：我熟了，來吃我吧。只有土豆、紅薯，那不多的幾樣，從春到夏，完全地埋伏在泥土之下。當它們從容不迫地撥開層層泥土時，就是它們完全成熟的日子。⑦我曾聽聞許多有關土豆的故事。有一回，我看到介紹前蘇聯(lián)的一個電視片，在那個地廣人稀、糧食永遠不夠的國家，產(chǎn)量極大的土豆，曾經(jīng)成為人們唯一的救命糧。在20世紀60年代初，飯蔬最為匱乏的冬春之際，土豆挺身而出，拯救了我國整個北方……⑧每一次看到、聽到這些，我總是熱血沸騰地想親自去種植一季土豆，去觀察、了解、親近它們——那些披著大地色外衣的土豆，那些外表粗糙、內(nèi)心扎實的土豆，那些在市場的菜堆上和人們的菜籃中笨拙滾動的土豆，那些養(yǎng)育生活的土豆。⑨偶爾，我會想起火車上遇到的那個人。他當時那么堅定地指出我會忽略梵高那幅《吃土豆的人》，也許并不是他的武斷，而是他看出了當時的我，是個過度追求纖細生活的人，不知曉索取之于付出的真諦。這樣的人，無法在泥沙俱下的生活里立住腳，無法看得更清晰。這樣的人，需要吃更多粗糙的、笨拙的食物，與更多粗糙的、笨拙的人往來，過更多有荊棘的、笨拙的生活。(選自《青年文摘》第41卷，有刪改)閱讀文章，理清文脈，在下列方框里依次填寫相關的情節(jié)。偶得畫冊A.愛吃土豆B.聽聞故事C.回憶名畫探究土豆想種土豆點撥解答此類題，要在通讀全文的基礎上，了解文章的行文思路，根據(jù)提示，找準范圍，篩選整合相關的語句或詞語，對情節(jié)加以概括。如在第④段，作者主要回憶了名畫的細節(jié)，第⑥段作者開始探究土豆的成長，到后來聽聞了土豆的故事后，想親自去種植土豆。2．(2017?長沙節(jié)選)拴在琴凳上的十年①我生長在大西北沙漠邊緣的油田小鎮(zhèn)。媽媽做出“一定要讓女兒學鋼琴”這個決定的那年，我才4歲半，坐在小課桌前，腳還踩不到地面。媽媽和爸爸月工資加在一起也就兩三百元。家里存款兩三千，而一架鋼琴怎么說也要近萬元。②鋼琴搬回家的場景我還記得。正是春夏之交，爸爸和他七八個年輕的朋友把一個巨大的、沉重的、被嚴嚴實實包裹的大家伙抬上三樓。小小的家里圍了很多人，包裹層層打開，黑色的鋼琴在陽光下明晃晃的。③媽媽像是對著全世界宣布：“貝貝，這是你5歲的生日禮物。你以后要好好學，聽見沒？”④“嗯！”我怯弱地答應了。⑤后來我明白，永遠不要輕易答應自己完全不了解的事情，尤其是在自己還懵懂無知的時候?！幢惝敃r明白又如何，我沒有選擇的權利。⑥隨著鋼琴搬進家門的是一些鐵律：所有作業(yè)必須在下午放學前完成，每晚七點到九點固定練琴兩小時，中途只能上廁所一次，喝水一次……⑦從鋼琴進門到我初中畢業(yè)，媽媽每晚會坐在我的旁邊，從開始的音階，到每一首曲子的每一個音階和節(jié)拍，全程監(jiān)督，幾乎全年無休。重大考試和比賽前，練琴時間會盡可能延長。⑧“找個好老師，這太重要了！”身為高中老師的媽媽，從來就對此堅信不疑?？墒切℃?zhèn)上會鋼琴的成年人幾乎沒有，只能去銀川。從小鎮(zhèn)到銀川單程近四個小時，道路坑坑洼洼，路兩邊是連天的戈壁，沿途幾十里路都不見人煙。晴天，塵土翻滾；雨天，泥濘不堪。⑨銀川的鋼琴課一周一次，周日凌晨，瘦小的媽媽常常把我馱在背上追趕去市里的公交車。遇到沙塵暴的時候，媽媽側身護著我，母女倆緊緊相擁，像風中的兩片樹葉，飄搖在行進的路上。有時為了省錢，媽媽只買一個座位，客滿的時候就一路抱著我。中午將近十二點到銀川南門老汽車站，再坐3塊錢的人力三輪車到文化街的歌舞團大院，下午四點原路返回，晚上到家早已天黑。路上耗去近八個小時，只為一個小時的“專業(yè)課”。⑩北方的冬天，滴水成冰，常常開始上課了，我的手仍像凍壞的胡蘿卜。連鋼琴老師都有些不忍，倒杯熱水讓這對寒風里來的母女倆先暖一暖。夏天好悶，母女倆昏昏沉沉地擠在公交車上，我滿身都起了痱子。?每當拉著媽媽的手走在銀川寬闊的馬路上，我總是什么都想要，但到頭來什么都沒買。媽媽的理由不容置疑：“學費一次50塊，還有吃飯、來回車費，我們要把成本控制在一次100塊以內(nèi)?！敝挥泻弯撉傧嚓P的，媽媽才會額外通融。?伴隨琴聲的歡笑聲寥寥無幾，似乎這件“高貴”的興趣愛好無法讓任何一個人從中獲得“輕松”與“喜樂”。因為學琴的成本太高，練琴就需要加倍努力。常常伴隨著的，是抽泣聲和嚴厲的訓斥聲。被撕過琴譜，被打紅過手，還有幾次被拉下琴凳……?每次回想拴在琴凳上的十年，辛酸和痛苦溢滿全部的記憶。后來經(jīng)歷了很多事情之后，我才明白哪有什么東西是可以輕松獲得的呢？?十年，周而復始，一直到我考完業(yè)余十級。忽然有一天，鋼琴老師在媽媽數(shù)次征詢意見之后，明確地說：“這孩子不適合搞鋼琴專業(yè)！”?我的手太小，即便付出比正常孩子多達數(shù)倍的努力，同樣的曲子我依舊彈得