標(biāo)準(zhǔn)制定培訓(xùn)教材11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藰?biāo)準(zhǔn)制定培訓(xùn)教材標(biāo)準(zhǔn)制定培訓(xùn)教材11、用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律來(lái)約束他更有價(jià)值?！ＥD12、法律是無(wú)私的，對(duì)誰(shuí)都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無(wú)辜而制定的。——愛(ài)略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！藰?biāo)準(zhǔn)制定培訓(xùn)教材主講人:曾利耿高級(jí)工程師福建省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局中國(guó)方圓委福建審核中心標(biāo)準(zhǔn)的制定第一章國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定的常規(guī)程序主要參考標(biāo)準(zhǔn):ISO/EC導(dǎo)則第1部分:技術(shù)工作程序GB/T16733-1997國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定程序的階段劃分及代碼01.新課改對(duì)初中數(shù)學(xué)教育發(fā)展方向的指導(dǎo)全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2013年版）對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的要求，要求教育工作者轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的差異性，以達(dá)到讓學(xué)生獲得全面提高的目的。同時(shí)，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)思路，通過(guò)對(duì)具體教學(xué)方法的革新，轉(zhuǎn)變教學(xué)主體，讓學(xué)生在提高數(shù)學(xué)技能的同時(shí)，獲得解決問(wèn)題的能力、情感、態(tài)度和數(shù)學(xué)思考能力。隨著信息技術(shù)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，給有限的數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)了無(wú)限的可能，也更有助于學(xué)生培養(yǎng)思維能力。初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)習(xí)能力和思維能力都較強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定的教學(xué)方法，更易被學(xué)生所接受。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為以下四個(gè)方面：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用。既要平衡這些知識(shí)概念的關(guān)系，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，做好教學(xué)內(nèi)容的銜接工作，也要在教學(xué)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的興趣。2.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的缺陷新課改已經(jīng)頒布了較長(zhǎng)的時(shí)間，但部分學(xué)校和教師仍未實(shí)踐新課改的教學(xué)要求，采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，不能尊重學(xué)生的實(shí)際情況和自身特點(diǎn)，課堂上與學(xué)生交流較少，難以培養(yǎng)出良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生與教師難以建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，學(xué)習(xí)模式僵化，很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要推進(jìn)教學(xué)改革，首要方法就是革新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，如果教學(xué)方法陳舊乏味，就很難提高教學(xué)效率，不能引導(dǎo)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)方式能夠取得較好的教學(xué)效果，不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，采用死記硬背的方式讓學(xué)生記憶理論知識(shí)，教學(xué)行為缺乏靈活性，學(xué)生很難在課堂上獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)不到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。部分教師自身教學(xué)能力有待提升，在實(shí)踐新型的教學(xué)方法時(shí)心有余而力不足，不能引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)正確的學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生難以提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)新課改教學(xué)方法的時(shí)候，過(guò)度相信權(quán)威性教學(xué)方法和模范式教學(xué)方法，沒(méi)有結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行自主探索。還有部分教師盲目迷信多媒體教學(xué)，忽視了多媒體的工具作用，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)流于表面，反而弱化了學(xué)生的自主探究能力和思維能力。3.新課改背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的革新3.1提升教師素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)理念要讓教師切實(shí)提高教學(xué)方法的有效性，首先需要提升教師的教學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了提高教師的綜合素養(yǎng)，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，為數(shù)學(xué)教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師博采眾長(zhǎng)，吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以優(yōu)化自己的教學(xué)方法?？梢酝ㄟ^(guò)教師研討會(huì)、跨校交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)議、名師和專家講座等方式，讓教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，讓教師能夠奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。3.2利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最佳方法。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合新課改要求，制定合理的多媒體教學(xué)方案，將多媒體教學(xué)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來(lái)。教師需要努力提升自己的教學(xué)素養(yǎng)，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定積極有效的教學(xué)措施。自始至終沿用一種教學(xué)方法來(lái)完成教學(xué)不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，也不符合數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的學(xué)習(xí)心理。多媒體是綜合性教學(xué)手段，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等，幫助學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)感受。3.3結(jié)合革新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生思維方式傳統(tǒng)教學(xué)模式在長(zhǎng)期教學(xué)中取得了一定的成效，故部分教師故步自封，認(rèn)為只有傳統(tǒng)教學(xué)方法才能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才培養(yǎng)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并非為了完成應(yīng)試教育，更多的是為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高今后工作、生活的效率。革新的教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓學(xué)生將理論知識(shí)與自身實(shí)際生活內(nèi)容相結(jié)合，完成從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變。教師可以利用具體的教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。例如，在學(xué)習(xí)勾股定理時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作幾塊大小不一的直角三角形并標(biāo)出序號(hào)，讓學(xué)生對(duì)這些紙片兩個(gè)直角邊和斜邊長(zhǎng)度的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，如（3.4.5；6.8.10）等，讓學(xué)生找出這些數(shù)據(jù)之間的規(guī)律，通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)共性的探究，讓學(xué)生總結(jié)直角三角形的三邊關(guān)系，引出勾股定理的學(xué)習(xí)和探討。學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)直角三角形三邊關(guān)系的知識(shí)產(chǎn)生了深刻的印象，在動(dòng)手和探究過(guò)程中又體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就能夠提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)出自主思考的能力。[筆者所在地區(qū)盡管實(shí)施新課程改革已經(jīng)六年了，但是很多學(xué)校還是以學(xué)生統(tǒng)考學(xué)科（主要是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)）成績(jī)高低評(píng)價(jià)教師，以學(xué)科統(tǒng)考成績(jī)好作為辦學(xué)的目的。至于《品德與生活（社會(huì)）》學(xué)科的教學(xué)，沒(méi)有放在學(xué)校教育教學(xué)工作的突出位置。一、不少學(xué)校在實(shí)施《品德與生活（社會(huì)）》學(xué)科教學(xué)管理工作中，在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上還存在偏差主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，應(yīng)引起學(xué)校的高度重視：1、沒(méi)有嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)品德與生活（社會(huì)）課程，不按班級(jí)數(shù)額和課時(shí)要求配齊教師，隨意減少課時(shí)或提前結(jié)束課程的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。2、沒(méi)有按新課程改革、課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求教師。不少教師人為地把本學(xué)科課程簡(jiǎn)單地認(rèn)為就是過(guò)去的思想品德課，上課按教科書(shū)照本宣科地講一些空洞的大道理，學(xué)生不感興趣，甚至輕視本課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)象較普遍。3、狹隘地理解為本課程就是過(guò)去活動(dòng)課的翻版，是所謂的“豆芽”學(xué)科，只不過(guò)是提法與過(guò)去不同而已。4、沒(méi)有認(rèn)真組織對(duì)教師的校本培訓(xùn)、無(wú)獨(dú)立的學(xué)科教研組，無(wú)教學(xué)工作計(jì)劃，更談不上開(kāi)展教研活動(dòng)。本學(xué)科教師同樣多的工作量與統(tǒng)考學(xué)科教師待遇相比低得多；評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職晉升不沾邊，嚴(yán)重影響了教師的工作積極性。5、經(jīng)費(fèi)不落實(shí)。小學(xué)《品德與生活（社會(huì)）》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有條件的地方要建立種植、養(yǎng)殖園等勞動(dòng)基地……讓兒童自己動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)、種植等活動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)際的勞動(dòng)本領(lǐng)。有條件的學(xué)?？山M織學(xué)生訪問(wèn)農(nóng)戶或參加農(nóng)業(yè)勞動(dòng)等。以上活動(dòng)以及其它一些活動(dòng)的開(kāi)展都需要一定的經(jīng)費(fèi)支出作保證。但很多有條件的學(xué)校以經(jīng)費(fèi)緊張為由，不落實(shí)教學(xué)所需經(jīng)費(fèi)，使得有的活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展、影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。6、本課程活動(dòng)多，耗時(shí)耗精力。有的教師指導(dǎo)過(guò)于寬泛，缺乏具體的指導(dǎo)行為和規(guī)范，針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)生又不參加統(tǒng)考，教學(xué)的隨意性大，教學(xué)效率低。以上這些原因?qū)е铝擞械募议L(zhǎng)對(duì)該課程實(shí)施的不理解、不支持，認(rèn)為外出活動(dòng)、參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐就是玩耍、耗費(fèi)時(shí)間、影響孩子統(tǒng)考學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，也就背離了開(kāi)設(shè)本課程的宗旨，影響著該課程實(shí)施的效果、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。二、學(xué)校應(yīng)高度重視，抓好教學(xué)管理工作1、建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校應(yīng)有一名副校長(zhǎng)分管該科教學(xué)工作?？捎山虅?wù)（導(dǎo)）處、總務(wù)處、科研室、本學(xué)科教研組負(fù)責(zé)人組成領(lǐng)導(dǎo)組，在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下加強(qiáng)制度建設(shè)、建立工作職責(zé)，統(tǒng)一管理和指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)工作。2、應(yīng)嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)《品德與生活（社會(huì)）》課程，不得隨意減少課時(shí)或提前結(jié)束課程，并按班級(jí)數(shù)額和課時(shí)要求配齊教師。3、安排具有良好思想道德素質(zhì)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)教學(xué)組織能力的教師擔(dān)任教學(xué)工作，保證學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。4、認(rèn)真開(kāi)展對(duì)教師的校本培訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)，支持教師外出參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)工作的督促檢查，并列入目標(biāo)管理考核，教師工作量應(yīng)與統(tǒng)考學(xué)科教師工作量同等待遇，評(píng)優(yōu)、評(píng)先、評(píng)職晉升一視同仁。5、認(rèn)真搞好本學(xué)科的教育科研工作。結(jié)合本地、本校實(shí)際，積極進(jìn)行校本課程、校內(nèi)外各種課程資源開(kāi)發(fā)，合理利用好各種課程資源和教育資源。6、經(jīng)費(fèi)落實(shí)。學(xué)校應(yīng)在每學(xué)年初作好規(guī)劃，盡量安排一定的經(jīng)費(fèi)，保證本學(xué)科正常教學(xué)所需。要建好學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地、勞動(dòng)技術(shù)教育（勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)、成果展示）專用教室等，才能保證教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展。三、學(xué)校指導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教育、教學(xué)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，用于指導(dǎo)自己的教育、教學(xué)工作。下面僅根據(jù)課標(biāo)要求、教科書(shū)有關(guān)簡(jiǎn)單農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)教育的內(nèi)容如何落實(shí)在教學(xué)中為例說(shuō)明：課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的簡(jiǎn)單農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)有明確的要求，教科書(shū)在這方面的內(nèi)容也非常豐富，是教師教學(xué)的依據(jù)，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)也應(yīng)提出具體要求。如：有了勞動(dòng)實(shí)踐基地，教學(xué)時(shí)可把教科書(shū)中有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的內(nèi)容上進(jìn)菜園，讓學(xué)生既能學(xué)到一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識(shí)、農(nóng)村簡(jiǎn)單的實(shí)用勞動(dòng)技術(shù)技能，又能體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛過(guò)程、勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。又如：教師在進(jìn)行四年級(jí)和五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)二單元《吃穿用哪里來(lái)》、《吃穿住話古今》的教學(xué)時(shí)，不能只局限于學(xué)校教室和課堂，而要充分利用學(xué)校的勞動(dòng)基地，組織學(xué)生學(xué)習(xí)種植桑樹(shù)、蔬菜、糧食、經(jīng)濟(jì)林果或喂養(yǎng)小家禽、飼養(yǎng)小蠶等，這樣就避免了空洞的知識(shí)講授。像蔬菜、高粱的種植，教他們認(rèn)真細(xì)心地去做，認(rèn)識(shí)到根入土要多深，行距、窩距、寬窄適度才會(huì)高產(chǎn)的道理。怎樣澆水、施肥，害蟲(chóng)該怎樣防治，只有認(rèn)真去做，才會(huì)養(yǎng)成一種習(xí)慣。習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，學(xué)生就會(huì)終身受用。通過(guò)勞動(dòng)教育讓學(xué)生懂得餐桌上的美味佳肴、身上穿的漂亮衣服等都離不開(kāi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的辛勤勞動(dòng)。除對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基本勞動(dòng)技能教育外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約”的養(yǎng)成教育，從理論與實(shí)踐結(jié)合上，培養(yǎng)學(xué)生從小就要有參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)所必備的與勞動(dòng)有關(guān)的思想道德基礎(chǔ)，把勞動(dòng)教育與思想教育結(jié)合起來(lái)也是思想品德教育極為重要的內(nèi)容。2、指導(dǎo)教師充分利用好校內(nèi)外各種課程資源、進(jìn)行校本課程資源開(kāi)發(fā)。在認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)施活動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和在活動(dòng)過(guò)程中，必須研究和利用地方、社區(qū)和學(xué)校的各種課程資源，為教學(xué)服務(wù)。3、指導(dǎo)教師在教學(xué)中要注意與學(xué)校的日常行為規(guī)范教育、班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)、各科教學(xué)的緊密結(jié)合，充分發(fā)揮其德育的主渠道作用。4、指導(dǎo)教師注意收集資料、積累個(gè)案，用新課程理論對(duì)照自己的工作，并認(rèn)真進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法，努力工作、努力實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中改革進(jìn)取、不斷成長(zhǎng)，認(rèn)真開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)研究，寫(xiě)好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文?？傊?，做好了以上工作，才能保證《品德與生活（社會(huì)）》學(xué)科教學(xué)得以有效實(shí)施，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)的提高才不至于成為一句空話。標(biāo)準(zhǔn)制定培訓(xùn)教材主講人:曾利耿高級(jí)工程師福建省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局中國(guó)方圓委福建審核中心標(biāo)準(zhǔn)的制定第一章國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定的常規(guī)程序主要參考標(biāo)準(zhǔn):ISO/EC導(dǎo)則第1部分:技術(shù)工作程序GB/T16733-1997國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定程序的階段劃分及代碼GB丌16733-1997規(guī)定了我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定程序階段劃分為:預(yù)階段(PW1)、立項(xiàng)階段(NP)、起草階段(WD)、征求意見(jiàn)階段(CD)、審查階段(DS)、批準(zhǔn)階段(PDS)、出版階段(GB、GB/T、GB/)、復(fù)審階段(確認(rèn)、修訂)、廢止階段(廢止)等九個(gè)階段。1.預(yù)階段預(yù)階段是標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃項(xiàng)目建議的提出階段。包括1)對(duì)立項(xiàng)新工作項(xiàng)目的研究及必要的論證。2)提出新工作項(xiàng)目建議,包括:標(biāo)準(zhǔn)草案或標(biāo)準(zhǔn)大綱。如:標(biāo)準(zhǔn)的范圍、結(jié)構(gòu)及其標(biāo)準(zhǔn)相互協(xié)調(diào)的關(guān)系等。2.立項(xiàng)階段立項(xiàng)階段自國(guó)務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門收到新工作項(xiàng)目建議起,至國(guó)務(wù)院標(biāo)準(zhǔn)化行政主管部門下達(dá)新工作項(xiàng)目計(jì)劃止。起草依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)1)GB/1.1-2009標(biāo)準(zhǔn)化導(dǎo)則第1部分:標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)2)GB20000標(biāo)準(zhǔn)化工作指南3)GB20001標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)規(guī)則4)GB/T20002標(biāo)準(zhǔn)中特定內(nèi)容的起草起草標(biāo)準(zhǔn)征求意見(jiàn)稿時(shí),同時(shí)編寫(xiě)《標(biāo)準(zhǔn)編制說(shuō)明》內(nèi)容包括:1)工作簡(jiǎn)況,包括任務(wù)來(lái)源、協(xié)作單位主要工作過(guò)程、標(biāo)準(zhǔn)主要起草人及其所做的工作等。2)標(biāo)準(zhǔn)編制原則和確定標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容(如技術(shù)指標(biāo)、參數(shù)、公式、性能要求試驗(yàn)方法、檢驗(yàn)規(guī)則等)的依據(jù)。修訂標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)增列新舊標(biāo)準(zhǔn)主要差異的對(duì)3)主要試驗(yàn)(或驗(yàn)證)的分析、綜述技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證,預(yù)期的經(jīng)濟(jì)效果4)采標(biāo)一致性程度及水平對(duì)比(或與樣機(jī)樣品有關(guān)數(shù)據(jù)對(duì)比)情況。5)與有關(guān)的現(xiàn)行法律、法規(guī)和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。6)重大分歧意見(jiàn)的處理情況和依據(jù)。7)作為強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)或推薦性標(biāo)準(zhǔn)的建議,說(shuō)明設(shè)置強(qiáng)制性條款的理由8)貫徹標(biāo)準(zhǔn)的要求和措施建議,