張麗萍信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)個(gè)人研修計(jì)劃張麗萍的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)個(gè)人研修計(jì)劃旨在提升她在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用能力。以下是她的計(jì)劃：一、信息技術(shù)課堂應(yīng)用能力情況：1.硬件操作技能：-了解和掌握計(jì)算機(jī)的基本功能和操作，以及常用計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的基本操作；-能夠正確開(kāi)關(guān)計(jì)算機(jī)，以及正確使用校內(nèi)所配備的各類(lèi)電教教學(xué)設(shè)備。2.軟件使用技能：-熟悉常用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)用戶(hù)界面和基本操作，如文件管理、啟動(dòng)運(yùn)行應(yīng)用程序；-熟練掌握一種漢字輸入法，每分鐘可輸入10個(gè)漢字；-掌握在計(jì)算機(jī)上新建、重命名文件夾及復(fù)制、粘貼、刪除、移動(dòng)文件等操作；-會(huì)使用Word辦公軟件進(jìn)行文字輸入并進(jìn)行簡(jiǎn)單的內(nèi)容、格式編排和打印。3.信息技術(shù)課堂應(yīng)用：-樹(shù)立與教育信息化相適應(yīng)的信息意識(shí)；-能夠?qū)Ω黝?lèi)信息化教育資源進(jìn)行價(jià)值判斷，選擇與任教學(xué)科相適應(yīng)的信息化教育資源并應(yīng)用于課堂教學(xué)。二、所選擇的微能力點(diǎn)及原因：選擇了技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入、探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織這三個(gè)微能力點(diǎn)。這些微能力點(diǎn)難度較小，通過(guò)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)，觀(guān)看視頻，并且能完成相應(yīng)作業(yè)。此外，這些微能力點(diǎn)對(duì)學(xué)生的歷史課堂學(xué)習(xí)有很大的益處，能激發(fā)興趣，應(yīng)用信息技術(shù)有效完成歷史學(xué)習(xí)任務(wù)，輔助歷史教學(xué)。三、研修愿景或目標(biāo)：張麗萍希望能夠運(yùn)用信息技術(shù)成就共同的專(zhuān)業(yè)人生，實(shí)現(xiàn)“超越自我”的愿景。她希望通過(guò)研修能夠達(dá)到合格水平，爭(zhēng)取在本次研修活動(dòng)中學(xué)會(huì)一種或兩種信息技術(shù)并應(yīng)用于課堂教學(xué)，使歷史教學(xué)達(dá)到高效。四、研修方法或措施：張麗萍的研修方法包括觀(guān)看視頻，學(xué)習(xí)課程，了解方向，知道應(yīng)用于本科的技術(shù)軟件，并掌握應(yīng)用方法。她會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中做好筆記，提煉精華。隨著課改的深化與發(fā)展，教師轉(zhuǎn)變了角色，更新了理念，努力營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自主性得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到充分彰顯，課程改革，為課堂教學(xué)注入了甘露，許多教師在課堂教學(xué)中，