第第頁幼兒托班教育隨筆

幼兒托班教育隨筆1

我們托班的小寶寶們也特別的愛美。兩歲多點(diǎn)的小女孩都留起了長(zhǎng)發(fā)。有一個(gè)小美女叫茹茹，她媽媽每天都把她裝扮得花枝招展，而且頭上的小辮也是扎的五花八門，各種各樣的頭花漂亮極了。

有一天，剛睡完午覺我開始給寶寶們洗刷裝扮。當(dāng)我給茹茹梳小辮時(shí)，突然少了一個(gè)美麗的糖果頭花，我開始處處找還是沒發(fā)覺。我突然記起來我們班的小伙伴們，托班寶寶這個(gè)年齡階段正是什么東西都會(huì)亂吞食的階段，我覺得可能是寶寶誤拿了。果真，我眼睛掃了一圈看見小豪嘴里咕咕的，我也沒有打草驚蛇，我選擇了發(fā)放真的糖果。我說寶寶們大家今日睡午覺睡得都特別好，老師你現(xiàn)在要嘉獎(jiǎng)大家糖果吃了，我生怕他把東西吞下去，我就先到了小豪的身邊說，豪豪你能不能先品嘗一下老師的糖果呢，我覺得我的糖果不僅顏色好看，而且吃起來也比你的甜許多，你把你的'先吐出來我給你保管者好嗎?漸漸的他把糖果頭花吐了出來。我開始漸漸給他分析，他吃的不是糖果。我說假如在亂吃東西肚子里會(huì)有小蟲子，會(huì)肚子疼，會(huì)打針特別特別的疼，假如想吃什么東西可以告知老師，老師幫忙解決。他半知半解的點(diǎn)了頭。

我覺得針對(duì)托班寶寶亂吞食東西的習(xí)慣，老師不能一味的盯著看，也要給小伙伴講講道理，講一下不這樣做的理由，雙管齊下可能會(huì)事半功倍。

幼兒托班教育隨筆2

小小班的洋洋有幾個(gè)最。個(gè)子最高，最能哭，最能攻擊其他小伙伴，最不聽老師的話。就這幾個(gè)最，洋洋成了小小班最知名的人物，小小班無論發(fā)生大事小事，不管洋洋在不在，只要我和蘭蘭問一聲：誰做的？保證小小班全體孩子異口同聲口地說：“是洋洋，是洋洋”。今日，幾個(gè)孩子去衛(wèi)生間，不知道是誰不當(dāng)心把衛(wèi)生間的門關(guān)上了，門打不開了，里面的幾個(gè)孩子嚇哭了，我忙找到衛(wèi)生間的鑰匙把門打開，問孩子們是誰把門關(guān)上的，結(jié)果全體孩子齊刷刷的指向洋洋，讓我和蘭蘭老師真是哭笑不得，洋洋根本就沒去洗手間，一貫坐座位上玩積木呢。這樣的事情在小小班許多。嘉城奶奶打來電話，說洋洋把嘉城的彩筆弄壞了?？赡翘煅笱笊≌?qǐng)假了，后來問嘉城彩筆怎么回事，他才承認(rèn)是自己弄壞的，怕媽媽批判他，才嫁禍洋洋的。

洋洋的淘氣讓我和蘭蘭老師頭痛，在活動(dòng)室，他不會(huì)寧靜一分鐘，一會(huì)在地上翻滾，一會(huì)把小凳子搬起來，一會(huì)去騷擾騷擾身邊正仔細(xì)畫畫的王陽明金，無論老師啟發(fā)他，批判他，他一概當(dāng)耳旁風(fēng)，嘴上說著：“洋洋不了，洋洋聽話，洋洋不打小伙伴了?！笨蓻]等老師轉(zhuǎn)過身，他又把小女孩涵涵的小辮子揪下來了。真是拿他沒方法。我和蘭蘭老師只有每天特別關(guān)注他，生怕他惹禍。說起洋洋，洋洋的奶奶也是一臉無奈，奶奶告知我，這孩子從小就不乖，沒上幼兒園時(shí)，奶奶帶他出去玩，他不是把同齡的孩子無緣無故推到就是用其他方式損害人家，為這，鄰居都不敢讓自己家的'孩子和洋洋玩，奶奶也怕傷著人家，只要出門就死死的拉住洋洋，哄洋洋一天，奶奶就累得腰酸背痛。奶奶還說：”在幼兒園里，讓老師費(fèi)心了，盼望老師能把洋洋教育好。”奶奶的話里帶著請(qǐng)求，看著家長(zhǎng)期望的目光，我和蘭蘭老師深感自己的責(zé)任重大。

幼兒托班教育隨筆3

春暖花開季節(jié)，出游成了家長(zhǎng)與孩子享受生活的首選方式。走出家門走進(jìn)大自然，不僅可以拓寬孩子的見識(shí)，豐富孩子的閱歷，感受大自然的奇異，更能增進(jìn)親子感情。

可是，出行難免舟車勞頓，車上的時(shí)間讓孩子覺得無趣，令家長(zhǎng)傷透腦筋。顯著，車上不宜看書，更不宜蹦蹦跳跳做游戲。為了緩解孩子路途中涌現(xiàn)的煩躁心情，許多家長(zhǎng)依靠各種電子產(chǎn)品援助孩子度過長(zhǎng)長(zhǎng)短短的車行時(shí)間。大家都知道，行車途中運(yùn)用電子產(chǎn)品，對(duì)孩子的身體健康無益。那么，怎樣讓孩子的車行時(shí)間歡樂有益，讓出游一路歡聲笑語呢?不妨來玩玩口語游戲吧。

一、詞語數(shù)字反著說隨著車行前進(jìn)，路上風(fēng)景一路變換，稍縱即逝，孩子對(duì)許多景色或事物過眼即忘，錯(cuò)過許多感知機(jī)會(huì)。這時(shí)，家長(zhǎng)不妨和孩子一起看窗外風(fēng)景，說出自己所見事物的名稱，互動(dòng)進(jìn)行“詞語反著說”的游戲。如，看見青山，孩子說“青山”，媽媽說“山青”;看見“火車”，孩子說“火車”，媽媽說“車火”;孩子說“陽光絢爛”，媽媽說“爛燦光陽”……孩子年齡小，可以試著將簡(jiǎn)約的兩字詞語倒著說，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，反著說的詞語字?jǐn)?shù)可以漸漸增加;到了大班，可以用四字詞語或者短句。順說反說也可以由媽媽、孩子輪番進(jìn)行。這樣的游戲，可以促進(jìn)孩子集中留意力，訓(xùn)練思維技能，也可以豐富孩子的詞匯積累，感受詞語改變的趣味。

二、車牌車型巧思維車行途中，會(huì)前前后后遇見許多同行車輛，引導(dǎo)孩子關(guān)注車輛信息，能獲得豐富認(rèn)知。

認(rèn)數(shù)字。對(duì)于年齡小的孩子，關(guān)注前行車輛的車牌號(hào)，是認(rèn)識(shí)數(shù)字的好方法，且能訓(xùn)練快速識(shí)記的技能。對(duì)于年齡大的孩子，也可以嘗試簡(jiǎn)約加減法游戲，或者編含有數(shù)字的游戲，如將“1368”編成“今日的早飯，爸爸吃了1碗粥、3根油條、6個(gè)包子、8顆榛子，爸爸是個(gè)大胃王”，嘗試數(shù)字與量詞的結(jié)合，與生活閱歷相結(jié)合，增進(jìn)趣味性。

識(shí)省份。車牌上的省份簡(jiǎn)稱對(duì)于孩子來說是個(gè)新事物，引導(dǎo)孩子感知省份簡(jiǎn)稱，并簡(jiǎn)約豐富對(duì)該省份的常識(shí)，拓展孩子的知識(shí)面。如遇見“滬”的車牌，讓孩子說說全家一起游上海時(shí)的趣事，增加孩子對(duì)這個(gè)地區(qū)的印象。

賞車型。路上的`車輛多，車型也豐富，依據(jù)涌現(xiàn)在自駕車四周的車型，可以引導(dǎo)孩子關(guān)注車子的牌子、款式、顏色等元素，并進(jìn)行描述和比方，還可以進(jìn)行前后車型的比較，豐富孩子對(duì)車型的認(rèn)知。

三、說說唱唱強(qiáng)語感在車子狹小的空間里，說唱是最為便捷的游戲方式。媽媽可以預(yù)備一些有趣的兒歌帶著孩子一起學(xué)唱，也可以玩手指游戲，和孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)。依據(jù)車窗外景色的改變，也可以引導(dǎo)孩子嘗試自己編兒歌，說些句式結(jié)構(gòu)相像的短句，仿照熟識(shí)的兒歌模式進(jìn)行仿編，拓展課堂上的學(xué)習(xí)。也可以照著某首簡(jiǎn)約歌曲的旋律唱歌，仿編歌曲，在說說唱唱中讓孩子感受語言創(chuàng)作的趣味，增進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的愛好。大班孩子即將進(jìn)入學(xué)校，建立良好的語感對(duì)學(xué)校學(xué)拼音尤為重要，媽媽可以讓孩子念出一首兒歌，將兒歌的每字每句拆成音節(jié)帶著孩子一起說。如“太陽當(dāng)空照”。媽媽就說“t—ai、tai，y—ang、yang，太陽”，孩子也跟著說，直至完成整首兒歌。說唱的過程無需涌現(xiàn)書本讀物，在語言互動(dòng)中孩子能順當(dāng)建立字詞發(fā)音的語感，為孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)拼音做好預(yù)備。

幼兒托班教育隨筆4

幼兒園里常會(huì)有一些性格非常突出的孩子，喜愛用自我非常的方式表達(dá)心中的“不想”。也所以常會(huì)有老師無可奈何地埋怨孩子的.非常問題。

這學(xué)期，小一班有個(gè)“吃飯困難戶”，每到吃飯時(shí)間就哭著要回家，任憑老師怎樣哄、喂都不情愿張開小嘴巴，老師來向我傾訴苦惱。于是我在用餐的時(shí)候來到了小一班，看到這個(gè)叫寧寧的小男孩，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。我走過去，蹲下身子問他：“怎樣了不想吃飯嗎”他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“這么好吃的紅燒肉，你不喜愛嗎要怎樣你才喜愛吃飯呢告知老師好嗎”又過了會(huì)兒，他小聲地說：“我想喝水?！蔽易ゾo倒來了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后最終張開了嘴巴，一口一口吃起了飯。而此后的每一天，飯前只要給他供應(yīng)一點(diǎn)水，他都能很興奮地把飯吃得干潔凈凈。

有的事情，其實(shí)就是這樣簡(jiǎn)約，一句話就能打開一個(gè)結(jié)。關(guān)鍵是，有沒有給孩子簡(jiǎn)便表達(dá)自我心聲的機(jī)會(huì)，有沒有一顆擅長(zhǎng)發(fā)覺的細(xì)膩心靈。

每一個(gè)孩子都渴望被尊敬，被關(guān)懷，渴望用自我的方式引起成人的關(guān)注，哪怕是用極端的方式，那也是他急于表現(xiàn)自我的手段。老師，應(yīng)當(dāng)是個(gè)多重主角，在孩子需要幫忙的時(shí)候拉一把，在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時(shí)候像伙伴一樣傾聽。把自我當(dāng)孩子，真正蹲下身來，會(huì)發(fā)覺每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙能夠打開，只要有了那把鑰匙，快樂和驚喜就會(huì)隨之涌來。

幼兒托班教育隨筆5

星期二的下午，天氣晴好，陽光明媚，我們便決斷讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，到學(xué)校南邊的南湖公園玩一玩。

說是遠(yuǎn)足，其實(shí)路也不太長(zhǎng)，但這一次的活動(dòng)給孩子們帶來了無窮的樂趣。

由于園長(zhǎng)的事先安排，我和孩子們得以進(jìn)入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開眼界，有很多日常生活中不常見的植物都集中在這兒，像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財(cái)樹、仙人球……有的孩子由于家中種植了一些植物，認(rèn)識(shí)幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見到這樣的場(chǎng)面，其中的樂趣可想而知，這是遠(yuǎn)足的樂趣之一。

出了花房，孩子們參觀了南湖公園，有湖水、小橋、各個(gè)不同的園區(qū)，有櫻花園，據(jù)說里面種滿了櫻花，每年三月初，櫻花盛開，是一美景，惋惜此次孩子們來得不是時(shí)候，沒有見到；桃花島一片桃林，在桃花盛開是肯定也是粉紅的.一片，其漂亮也是異樣的，很惋惜孩子們也沒能看到，即便如此，孩子們?cè)诶蠋煹闹敢?，分別認(rèn)識(shí)了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂之二。同時(shí)，明年三月，我和孩子們定會(huì)如期而至，欣賞這美景的。

園中還有一處布滿體育運(yùn)動(dòng)器材的區(qū)域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見了玩具，如一群小鳥般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂之三。

遠(yuǎn)足有樂趣，也有對(duì)孩子們身體素養(yǎng)及體能的檢測(cè)，在回來的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門；一部分孩子那么有些疲乏，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！

多多讓孩子們遠(yuǎn)足，得到的不僅僅是樂趣??！

幼兒托班教育隨筆6

午睡時(shí)間，看到寶寶床上的小花被在輕輕蠕動(dòng)，一會(huì)兒從被窩里鉆出一個(gè)小腦瓜來!奧，是訓(xùn)碩睡醒了。

訓(xùn)碩是小托班的寶寶，兩歲半，入園兩周了。看他雙手揉著朦朧的小眼睛，我趕忙伸手把他攬?jiān)趹阎?。“呵呵，好肥的小腳丫!”我握著他的小腳說。(訓(xùn)碩有個(gè)習(xí)慣，睡覺前愛脫襪子)“老師，穿襪子。”他小手拿著襪子，眼巴巴的看著我。“訓(xùn)碩自己穿好不好?”我鼓舞他。他看上去很難為情的說：“我不會(huì)穿?！?/p>

“在家誰幫你穿襪子呀?”“我媽媽。”一臉興奮的樣子，似乎媽媽就在身邊。

于是，我拎起訓(xùn)碩的小襪子靠近鼻子，有意說：“呀，好臭!”小家伙竟咯咯地笑起來。“唉?襪子上有個(gè)洞洞，里面會(huì)有什么呢?誰要進(jìn)去看一看?”“我看，我看”這時(shí)候，其他小伙伴過來了，都跟著起哄。碩碩一把把襪子拽過去，“這是我的襪子，我也要看?！笨粗T碩新奇的眼睛，我不禁一笑，這小家伙要進(jìn)“圈套”嘍!“對(duì)呀，這是碩碩的襪子，那就讓碩碩的小腳丫鉆進(jìn)去看看吧!”

“縮起小脖頸，鉆進(jìn)小洞子，拉拉長(zhǎng)鼻子，穿好小襪子?！蔽乙贿吥顑焊瑁贿呉龑?dǎo)碩碩，最末碩碩的小腳丫究竟鉆進(jìn)了洞洞。握起碩碩剛剛“藏”起來的小腳，我問：“碩碩，這襪子里面有什么呀?”碩碩動(dòng)動(dòng)腳趾頭，突然低頭聞了聞小腳，笑了。這小家伙雖然沒有意識(shí)到這是老師設(shè)下的“圈套”，但卻在不經(jīng)意間學(xué)會(huì)了小小的本事。

孩子在父母的身邊總也長(zhǎng)不大，進(jìn)入幼兒園的就意味著長(zhǎng)大，要學(xué)本事，要學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等等，這就需要我們用愛心和耐煩去援助和引導(dǎo)孩子。孩子的成長(zhǎng)和點(diǎn)滴的進(jìn)步是我們最大的欣慰。

今日是托班孩子入園的第一天，午睡時(shí)辰辰(盧彥辰)哭鬧的'特別厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地叨念著：“媽媽、家家、媽媽家家”。這時(shí)我突然發(fā)覺外面的凳子上有一只玩物小狗，肯定是小伙伴散步時(shí)落下的。我借機(jī)說：“你看，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧?！蔽翼槃?shì)的坐在凳子上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地?fù)u著他，他的哭聲慢慢變小了，眼皮微微的合起來了。漸漸的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。

第二天，第三天辰辰依舊有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

其實(shí)，對(duì)于剛?cè)胪邪嗟暮⒆觼碚f，教育要按部就班，依據(jù)不同孩子的特點(diǎn)針對(duì)的采用策略，為孩子順當(dāng)適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺(tái)階。

良好的生活規(guī)律

今年我?guī)У氖嵌苟拱?托班)，這些孩子在幼兒園里養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣很是重要。假如一日常規(guī)培育不好，會(huì)徑直影響到孩子的成長(zhǎng)和老師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。所以常規(guī)培育是幼兒階段不可忽視的部分，加上托班的孩子思維只是詳細(xì)的形象，他們生活的閱歷有限，說教的方法對(duì)于他們是很難起到作用的。我覺得只有提供生動(dòng)的形象、詳細(xì)的方法才能讓孩子們有愛好。

首先，我們是孩子的榜樣。我們是孩子的第一任啟蒙老師，我們的一言一行都對(duì)孩子起著很大的影響。如：要求孩子有禮貌，待人真誠，說話優(yōu)雅，能耐煩傾聽別人說話等等習(xí)慣，都需要我們做出很多的努力和良好的榜樣這樣才能讓孩子在潛移默化中學(xué)到該學(xué)的，該聽的，該做的。

其次，同伴之間的榜樣?！扒?賴家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的聲音真洪亮”如此等等。老師不必吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，其實(shí)你在表揚(yáng)某個(gè)孩子的時(shí)候，馬上就會(huì)有很多小伙伴紛紛效仿他的行為。因此，老師做到嘴勤快一點(diǎn)實(shí)時(shí)表揚(yáng)就會(huì)收效不錯(cuò)。

要做到這些并不是一朝一夕可以的，他還需要家園共同的努力，需要一個(gè)不間斷的學(xué)習(xí)過程。讓我們期盼孩子們更好的表現(xiàn)吧!

幼兒托班教育隨筆7

大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡(jiǎn)約的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿態(tài)正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長(zhǎng)紛紛找到老師，問是不是孩子沒有仔細(xì)學(xué)，或者是孩子太笨了……

我要對(duì)各位家長(zhǎng)說，你們別焦急！孩子的技能進(jìn)展有快有慢，家長(zhǎng)和老師應(yīng)耐煩等待。大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？

這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的進(jìn)展，給他以后的'學(xué)習(xí)造成肯定的障礙。

再者，從生理學(xué)的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，很多微小的動(dòng)作做不好也是正常的，像書寫的動(dòng)作就是微小的動(dòng)作，剛剛開始那筆時(shí)，多少孩子不會(huì)??！現(xiàn)在再看看都會(huì)了。

家長(zhǎng)伙伴不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說了嗎？而且說得特別好！就用等待孩子開口說話的耐煩等待孩子可以正確握筆，并且寫出美麗的字吧！

家長(zhǎng)伙伴，別急，您的孩子肯定會(huì)很超卓的！

幼兒托班教育隨筆8

積木一貫是孩子們喜愛的玩具，他不僅可以熬煉孩子們的動(dòng)手技能，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。一次在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮的玩著，我來回巡察著孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時(shí)，孩子們?cè)诖罱ㄒ蛔愃瞥潜さ臇|西，幾個(gè)孩子分工合作，有的在相互溝通自己的想法，有的幫忙遞積木。當(dāng)時(shí)我心里想：“積木可真奇妙呀！”他讓珍寶們有了合作意識(shí)，而且讓他們體驗(yàn)到共同合作的樂趣。

我說：“珍寶們我可以跟你們一起搭建嗎？”珍寶們興奮的點(diǎn)頭。我以一個(gè)伙伴的身份融入到他們這個(gè)小集體。我問：“珍寶們你們建的是什么呀？”珍寶們說：“我們要建一座大宮殿”。接著我們開始勞碌起來，有的搭建宮殿的門，有的搭建宮殿的院子，孩子合作的特別有秩序，而我在旁邊一邊幫他們遞積木，一邊留意他們的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)慕o與他們看法。一會(huì)兒一座大型的'宮殿完成了?？粗@座“雄偉”的工程，我忍不住夸獎(jiǎng)：“珍寶們你們的小手真靈活呀！”孩子們興奮的笑了。

通過這件簡(jiǎn)約的事情讓我明白：每個(gè)孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充斥了無限的潛力，等待我們給與他們機(jī)會(huì)去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎(jiǎng)，讓他們愛動(dòng)手，充分發(fā)揮自己的潛力。學(xué)校班主任教育隨筆幼兒園大班教育隨筆幼兒教育隨筆

幼兒托班教育隨筆9

晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)。

有心的老師假如充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，孩子們的口語技能將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學(xué)中加以利用，可以發(fā)揮意想不到的功效呢！

我班的孩子經(jīng)過一個(gè)多月的晨間談話訓(xùn)練，已漸漸希望著與老師在晨間溝通了。我和孩子們交談的內(nèi)容如下：

生活習(xí)慣類：晨間談話時(shí)可以滲透孩子生活習(xí)慣的培育。如話題為：我會(huì)穿衣了，孩子們大多數(shù)都會(huì)自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報(bào)告自己的穿衣經(jīng)過，言語間驕傲之情自然流露；少數(shù)沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經(jīng)過。

清潔衛(wèi)生類：在晨間談話時(shí)，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的'習(xí)慣，老師常與孩子溝通，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣類：晨間談話時(shí)，和孩子們談?wù)剱蹌?dòng)腦筋，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處，鼓舞孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，加強(qiáng)了孩子的自信心，很多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都興奮極了！

當(dāng)然，晨間談話是一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動(dòng)，可以隨時(shí)發(fā)覺問題，隨時(shí)溝通。適當(dāng)開展晨間活動(dòng)必有百利而無一害，請(qǐng)你也來試一試！

幼兒托班教育隨筆10

一提到淘氣的孩子，相信許多幼師都會(huì)痛苦。由于我也有這么一段頭痛的經(jīng)受。

有句話說得好：美滿的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我此刻想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，淘氣的孩子各有各的不相同。

記得剛畢業(yè)來到幼兒園。第一次走進(jìn)教室就發(fā)覺我們班淘氣的孩子就非常多。一抓一大把。一個(gè)淘氣的孩子就夠讓我們頭痛了，此刻還是一群淘氣的孩子。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。

剛剛接到這個(gè)班，我對(duì)每一位孩子都充斥了愛心。對(duì)那些淘氣的小伙伴我也是非常有耐煩的跟他們溝通溝通?？墒菐讉€(gè)星期下來，我發(fā)覺他們根本不買我的帳。甚至變本加厲起來，這些孩子往往性格強(qiáng)、膽子大、對(duì)自我約束本領(lǐng)差，吵吵鬧鬧的`給班級(jí)帶來了很大的影響。一個(gè)淘氣孩子帶動(dòng)了一群原來懂事的孩子開始淘氣，這一群淘氣的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子淘氣起來。我最初的耐煩也被磨平了。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了。由于每一天對(duì)他們施行河?xùn)|獅吼，加上我的發(fā)聲不正確，我的聲音時(shí)常會(huì)變成沙式比啞。

對(duì)于這些，我真的是苦不堪言。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心。以往的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛。可是，在一次團(tuán)體教育中我偶然發(fā)覺，這些孩子特別喜愛受表揚(yáng)。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動(dòng)的小伙伴也會(huì)寧靜下來。其實(shí)他們都喜愛被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的。

看來，他們也不是對(duì)什么都麻木不仁的。從這開始，我對(duì)他們施行了一套策略。

當(dāng)我們?cè)谄匠Ｓ龅胶⒆訒r(shí)，或上課前，我就會(huì)鼓舞的語言和喜悅的微笑提示他們這節(jié)課不要再搗蛋了。甚至能夠摸摸他的頭說：你上節(jié)課，已經(jīng)有提高了，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課，你仔細(xì)聽老師講課，回答下列問題不錯(cuò)啊。相信這節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好，期望你繼續(xù)努力。我的名言是：鼓舞，鼓舞，再鼓舞。想想看，我們大人都喜愛聽好話，何況是一個(gè)孩子，何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的珍貴。

幼兒托班教育隨筆11

幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語言進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，假如能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語言信息，將對(duì)孩子的以后的口語表達(dá)、說話技能起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個(gè)共同的愛好，就是聽故事，幼教之友《幼兒教育隨筆》。

由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學(xué)后仍有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，由于立刻要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行猛烈的活動(dòng)，上午的`全部活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間，一個(gè)多月下來，我認(rèn)為效果挺不錯(cuò)：

孩子們?cè)谶@段時(shí)間邊聽故事，邊做飯前的預(yù)備工作，一舉多得。

孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。

少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)技能大幅度提高，如路之行等。

故事中可針對(duì)班級(jí)所涌現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們?cè)跐撘颇兄懒耸裁葱袨槭强尚械?，什么事情是不可行的?/p>

講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？

幼兒托班教育隨筆12

有的家長(zhǎng)認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)需要從娃娃抓起。從寶寶一誕生，甚至還在媽媽肚子里時(shí)，家長(zhǎng)就開始了英語教育。有的家長(zhǎng)那么認(rèn)為，寶寶才剛剛降生，還在熟識(shí)四周的環(huán)境，不必如此焦急地去學(xué)。我們認(rèn)為，英語作為一種語言，是人們溝通溝通的工具，只要讓孩子常聽、常說，自然而然就能學(xué)會(huì)。

一般來說，孩子在2歲前后，就會(huì)開口說話了，那時(shí)便能開始學(xué)習(xí)英語。2歲是孩子語言進(jìn)展的敏感期，能從他的口中聽到很多的詞匯和語句，而這些詞匯和語句絕大部分來自于家長(zhǎng)與孩子的日常對(duì)話資料。也就是說，家長(zhǎng)在過去一段時(shí)間里不斷地進(jìn)行語言刺激，孩子也在不斷地積累，當(dāng)積累到需要的量以后就會(huì)涌現(xiàn)一個(gè)爆發(fā)期。那么英語學(xué)習(xí)也是這般，需要一個(gè)累積的.過程。反之，孩子假設(shè)沒有過程，那自然也就沒有結(jié)果。

另外，語言學(xué)習(xí)與語言環(huán)境有很大的關(guān)系。家長(zhǎng)予以孩子什么樣的語言刺激，那么孩子就會(huì)做出相應(yīng)的反饋。在有的家庭中，爸爸媽媽和孩子說的是一般話，爺爺奶奶說的是方言，而保姆說的是另一種家鄉(xiāng)話，那么孩子很有可能就會(huì)聽懂并學(xué)會(huì)3種方言。又好比我們經(jīng)?？吹接行┗煅獙殞殻瑹o論英語還是中文，他們都非常擅長(zhǎng)，這正是由于家庭中有一方運(yùn)用英語溝通，另一方運(yùn)用中文溝通，那么對(duì)于這些混血寶寶來說，英語和中文在生活中占有相同的比重。由此可見，家長(zhǎng)不必?fù)?dān)憂孩子學(xué)不會(huì)英語。能夠多借助一些多媒體手段，比如給孩子聽英語兒歌、看英語版的動(dòng)畫片和繪本，讓他感受英語的語音語調(diào)，培育他的語感。假如家長(zhǎng)本身的英語水平很不錯(cuò)，那就多和孩子進(jìn)行英語對(duì)話吧，清除他對(duì)英語的生疏感。

在實(shí)際教學(xué)工作中，我還遇到過許多家長(zhǎng)，他們心中有不一樣的迷惑：“讓孩子學(xué)了英語，會(huì)不會(huì)影響他們以后學(xué)中文”、“孩子還那么小，連中文都不會(huì)說，適合學(xué)英語嗎”其實(shí)，家長(zhǎng)大可不必有這些顧慮。學(xué)習(xí)外語和學(xué)習(xí)母語并不沖突，并不是說孩子得先學(xué)會(huì)中文，才能學(xué)習(xí)英語，也不見得孩子會(huì)說一口流利的中文，也就會(huì)說一口不錯(cuò)的英語，這兩者完全能夠同時(shí)進(jìn)行。而對(duì)于大多數(shù)孩子來說，他們?nèi)耘f身處于運(yùn)用中文的大環(huán)境下，每一天耳聞目睹，并且有許多運(yùn)用中文的機(jī)會(huì)，如此一來孩子經(jīng)常練習(xí)中文，便也不會(huì)荒廢。

孩子就像一張白紙，家長(zhǎng)繪上一筆，孩子便會(huì)呈現(xiàn)出來。教孩子學(xué)英語也是這個(gè)道理，家長(zhǎng)予以了多少的刺激，做了多少前期預(yù)備，孩子就會(huì)反應(yīng)出多少資料。

幼兒托班教育隨筆13

今日劉魁志小伙伴從家里帶來一個(gè)塑料瓶，里面裝著很多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像珍寶似的，就隨他去吧。

可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有愛好，就走過來說：“我們一起來看一看它長(zhǎng)得什么樣？”

家成說：“有翅膀呢！”

赫羽說：“有腿！”

梅永旭說：“有兩只眼睛呢！”

這時(shí)，我拿起一只蟲子，告知大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對(duì)翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

聽了我的話，孩子們好像更大膽了，更認(rèn)真地觀測(cè)起來，這時(shí)琦琦小伙伴突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了？”小伙伴們聽她這么一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動(dòng)了一下，呀，裝死，我興奮地告知大家，“它是可怕了，以為我們不喜愛它，會(huì)損害它，它就裝死！我們把它放在一邊，別打攪它，看看會(huì)怎樣?！焙⒆觽兿∑娴貙庫o，究竟奇跡涌現(xiàn)了，它真的突然地紋絲不動(dòng)到飛速地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了！”

看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學(xué)地認(rèn)識(shí)昆蟲。

不明白誰曾說過這樣一句話，每個(gè)孩子都是一本搞笑的書，要想讀懂這本書并不簡(jiǎn)單，只有愛他們的人才會(huì)讀懂。作為老師，更就應(yīng)付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。

“老師，讓我來分吧！”早點(diǎn)時(shí)間到了，我提著籃子匆忙走到孩子們中間，就聽見徐世英小伙伴在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個(gè)小手，抬頭看著我，正等待我的答案?！昂冒?！”我一邊說著，一邊將幾個(gè)小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立即“忙”起來了。

說起徐世英，他的確算不上我們班非常乖巧聽話的'孩子，在剛進(jìn)幼兒園時(shí)，她的淘氣好動(dòng)愛哭也著實(shí)讓我和其她老師“頭疼”了一陣。漸漸的，我發(fā)覺徐世英不像許多淘氣的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只明白玩，不學(xué)知識(shí)。他淘氣好動(dòng)，卻也非常聰慧好學(xué)，在老師講故事、發(fā)書給小伙伴、教小伙伴唱歌時(shí)，他都一改平常的淘氣好動(dòng)，悄悄的聽著，仔細(xì)的學(xué)著。不僅僅如此，興樺小伙伴喜愛出頭，當(dāng)老師帶小伙伴復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌曲時(shí)，他就站在前面，應(yīng)對(duì)大家，做給其他小伙伴看；當(dāng)我?guī)』锇閼敉饣顒?dòng)結(jié)束回教室時(shí)，他就站在門口，像老師似的摸著小伙伴衣服，讓他們一個(gè)一個(gè)進(jìn)來，雖然這也時(shí)常讓很多膽小的小伙伴不敢進(jìn)教室；當(dāng)我們開始吃飯時(shí)，他就跑過來“忙前忙后”。

認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我跟其她老師也不再認(rèn)為他那是不聽話，違反紀(jì)律了，而是時(shí)常滿意他的“小虛榮心”。結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動(dòng)的是，他的那一句“感謝”。離園時(shí)間到了，我像平常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子?！袄蠋煟倚瑤ч_了。”徐世英在我旁邊說?！澳抢蠋煄湍阆瞪稀保倚χf。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來離開，“感謝”，他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個(gè)字，我一愣，參與幼師工作幾年了，每一天離園時(shí)，幫小伙伴穿外套、戴帽子、系鞋帶，徐世英是第一個(gè)對(duì)我說感謝的小伙伴，這兩個(gè)字也在我心里回旋了很久，我又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)淘氣好動(dòng)卻也聰慧好學(xué)的孩子。看到孩子的進(jìn)步我心里感到性格的興奮。

幼兒托班教育隨筆14

1、漠然置之

孩子發(fā)脾氣時(shí)，你只管干-你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也會(huì)受到鼓舞繼續(xù)鬧下去。這是最見效的方法。氣頭上的孩子，大人的說理、摟抱都不會(huì)太奏效。只要你沉住氣，就是不理孩子。孩子在最終放棄這個(gè)行為之前會(huì)加倍的哭鬧，你要堅(jiān)持住，也可以講幾句言簡(jiǎn)意賅的話：“你不哭了咱們?cè)僖黄鹜妗！辈灰嗾f。假如孩子哭鬧的更厲害也不必介意。須要時(shí)把這話重復(fù)一次。

孩子不再發(fā)脾氣時(shí)，假設(shè)無其事地歡迎孩子回來就行了：“過來吧，咱們?nèi)ソ稚贤??！辈灰f：“你剛才哭真是太不懂事了，”一類話。

2、表揚(yáng)和鼓舞

孩子不發(fā)脾氣時(shí)需要表揚(yáng)他，但要留意說話方式?？梢哉f：“你能安寧靜靜地看畫書，我很興奮，你真聽話。”不要說：“你沒有發(fā)脾氣，真是好孩子！”不要強(qiáng)調(diào)“發(fā)脾氣”這個(gè)詞。

孩子發(fā)起氣時(shí)是為了引起你的留意，或是他心情不好。為此應(yīng)教孩子用正確的方法獲得你的留意和表達(dá)他的懊喪心情。示范給孩子正確的做法，告知他你遇到困難時(shí)是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時(shí)，更要關(guān)注他，給以表揚(yáng)。

3、盡量避開誘發(fā)孩子發(fā)脾氣的場(chǎng)合和情境

假如任務(wù)或玩具太繁復(fù)了，孩子會(huì)因完不成、不會(huì)玩而懊喪，你可以把任務(wù)定得簡(jiǎn)約點(diǎn)，讓孩子能夠完成。

須要時(shí)提供援助。當(dāng)孩子變得急躁時(shí)，你可以給他一點(diǎn)提示，或說幾句鼓舞的話，緩解孩子的焦灼心情。但不要包辦代替。

應(yīng)避開孩子過分疲憊或興奮。要在他玩的力倦神疲和極度興奮之前，結(jié)束活動(dòng)，以免孩子掌握不住心情。

4、不要讓孩子發(fā)脾氣來躲避責(zé)任

應(yīng)讓孩子明白，發(fā)脾氣不能援助他躲避任務(wù)。向孩子講清晰：他的任務(wù)假設(shè)不干會(huì)給他懲處；隨他怎么發(fā)脾氣，任務(wù)需要完成。假如孩子就是不完成，就給他應(yīng)得的懲處。懲處之前先給他一些警告。懲處之后讓他繼續(xù)完成任務(wù)。