第頁共頁最新《理解我們自己》教案反思優(yōu)秀作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學獲得成功、進步教學質量的根本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。《理解我們自己》教案反思篇一教學目的：1、讓學生綜合應用所學的統(tǒng)計知識對本班同學的身高、體重、年齡等情況進展統(tǒng)計，進步運用統(tǒng)計方法解決實際問題的才能。2、讓學生進一步體會數學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數學的積極情感。3、讓學生進一步養(yǎng)成關心別人、關心集體以及與別人合作的精神和態(tài)度。教學重點：分組搜集數據并且合理分段，制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。教學難點：數據的合理分段整理教學準備：信息卡，練習紙、實物投影等。教學過程：一、課前談話，互相理解師：仇教師給你們印象最深的是什么？下面一起理解一下仇教師。姓名仇學春單位南化三小身高185厘米體重96千克年齡30周歲生日2月份興趣愛好打籃球二、創(chuàng)設情境、引入課題1、談話：理解了教師，下面也該理解你們自己了?！?〕師：你們想理解自己班里同學的哪些情況？生：想理解身高、體重、年齡……[教師隨機板書]〔2〕揭題：今天這節(jié)課我們一起“理解我們自己”。[板書課題]師：課前同學們填寫了自己的信息卡，誰來說一說自己的信息。四班個人信息卡姓名：〔〕身高：〔〕厘米體重：〔〕千克年齡：〔〕歲生日：〔〕月份參加〔〕興趣小組三、確定主題、搜集數據1、浸透方法：師：要理解這些內容，應該怎樣搜集這幾方面的數據？學生交流，教師出示以下方法：a、自己對班上同學逐個詢問，理解需要的數據并作記錄。b、幾個同學合作，每人調查一大組或一個小組的同學，然后匯總，獲得全班同學的數據。c、每位同學把自己的相關統(tǒng)計數據貼在桌角，供其余同學自由查閱記錄整理。d、由教師逐項統(tǒng)計，同學們直接獲取現(xiàn)成的數據。師：選擇什么方法搜集數據比較適宜。今天我們運用b和c兩種方法搜集數據。請同學們把自己的信息卡貼在桌子的右上角或左上角。2、選擇主題：出示5個主題牌：師：請同學們在小組里說一說，你們小組最想理解什么？請組長上來選擇。師：請選擇統(tǒng)計興趣組的同學站起來。3、小組分工：師：確定了統(tǒng)計主題，下面請同學們說一說小組怎樣分工搜集數據又快又準確。[板書：搜集數據。組長分配，2人一組，每組的第一排搜集第一組數據，第二排搜集第二組數據……現(xiàn)場采訪：你們兩人統(tǒng)計那一組的什么信息？提問：在搜集數據時要注意什么？[不重復不遺漏，注意平安，前面人多就從后面開始，不要擁擠。]4、搜集數據師：每組開始搜集數據，比比哪一組又快又準確。提問：搜集好數據后我們接下來怎么做呢？三、合理分段、整理數據1、分段：師：搜集好數據后我們接下來對數據分段整理。[板書：分段整理]出示：工程身高體重年齡生日興趣組分段師：每個小組說一說應該怎樣分段？生1：找出全班身高的范圍，分成幾段。師：體重的分段方法與身高一樣。生2：生日按出生的季度分段。生3：年齡按歲數分段。生4：興趣組按組來段。2、整理：師：分好段可以整理各段的數據。提問：用什么方法整理出各段人數的？[用畫“正”方法統(tǒng)計]要求：請搜集數據的同學讀出數據，由組長畫“正”統(tǒng)計，統(tǒng)計在統(tǒng)計圖表的對應各段的下面。其他同學幫助檢查核對，比一比哪組最快？3、制作統(tǒng)計表：請各小組完成統(tǒng)計圖表，先在組內交流。四、匯報交流、分析^p數據師：剛剛我們分組進展了統(tǒng)計，下面讓我們一起分享統(tǒng)計的果實。1、提問：看到我們班身高統(tǒng)計表，你能理解到什么？〔1〕兒童9歲至11歲標準身高對照表9歲10歲11歲男[厘米]137141147女[厘米]136142149〔2〕請出比較符合該平均身高的同學，體會他的身高程度處于平均狀態(tài)?！?〕兒童乘車購票須知：1.1米以下的兒童不用買票，1.1米到1.4米需買半票，而身高在1.4米以上的兒童應買全票。2、〔1〕看到我們班的體重統(tǒng)計表，你知道些什么？〔2〕體重大概測量方法：男：身高—105厘米=體重[千克]女：身高—100厘米=體重[千克]師：每個同學算一算自己的體重?！?〕提問：你的體重與平均體重比較怎樣？你要注意什么問題？3、師：假設我們班要舉行一個班級生日會，你認為放在哪個季度最適宜？4、師：我們班同學年齡一般是9周歲和10周歲兩種。師：我們的年齡與坐飛機買票還有點關系呢？2周歲以下2周歲-12周歲12周歲以上飛機票價票價的半票全票比較：這兩種都是條形統(tǒng)計圖，一個是橫條，一個是豎條。5、師：哪種興趣組最受歡迎？五、總結反思1、提問：通過剛剛的統(tǒng)計活動，大家已經理解我們自己，說說你理解了些什么？2、師：假設我們班要要對數學家庭作業(yè)進展改革，想聽聽大家的意見：作業(yè)形式不布置作業(yè)維持現(xiàn)狀分層次選做作業(yè)人數師：采用d種搜集數據的方法。每人只能舉一次。3、統(tǒng)計在我們生活中有著廣泛的應用和宏大的作用教師向你推薦兩個網站：國家統(tǒng)計局的網站：江蘇統(tǒng)計局的網站：板書設計：理解我們自己搜集數據身高體重年齡生日興趣組分段整理制作統(tǒng)計圖表分析^p考慮《理解我們自己》教案反思篇二蘇教版小學數學四年級上冊第84-85頁。這是一次理論活動，內容是讓學生綜合應用學過的統(tǒng)計知識對自己班級同學的情況進展調查統(tǒng)計。教材先讓學生討論想要理解自己班上的哪些情況，幫助學生設計調查統(tǒng)計的工程。接著討論詳細的調查方法，選擇學過的方法，搜集整理數據，完成相關的統(tǒng)計。教學時，要先讓學生主動確定統(tǒng)計工程，產生統(tǒng)計愿望，并選擇搜集數據的方法。然后通過小組內、外分工與合作開展統(tǒng)計，并進展統(tǒng)計，進步運用統(tǒng)計結果的交流分析^p。1、讓學生綜合應用所學的統(tǒng)計知識對本班同學的身高、體重、年齡等情況進展統(tǒng)計，進步運用統(tǒng)計方法解決實際問題的才能。2、讓學生進一步體會數學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數學的積極情感。3、讓學生進一步養(yǎng)成關心別人、關心集體以及與別人合作的精神和態(tài)度。力求表達《數學課程標準》所特別強調的理念：讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數學。改變課程過于強調科學化傾向和過于單純注重知識與技能傳授，改變數學學習與現(xiàn)實生活的脫節(jié)現(xiàn)象，進而充分調動學生的直接經歷體驗和理解數學，促進學習方式和教學方式的改善。培養(yǎng)學生綜合運用知識的才能、動手理論才能，體會數學的價值、理解數學與生活的親密聯(lián)絡。信息卡〔如下〕貼于桌腳，練習紙、實物投影、小黑板等。我的信息卡編號：身高：〔〕厘米體重：〔〕千克年齡：〔〕歲生日：〔〕月份參加〔〕興趣小組最喜歡吃〔〕家里共〔〕人一、產生統(tǒng)計需要談話：說說你的好朋友是誰？你為什么和他〔她〕做好朋友？看來你對自己的好朋友理解得還是比較多，我們每個同學肯定都有自己的好朋友，那你想和更多的同學做好朋友嗎？今天我們就有一個互相理解的時機，希望通過今天的活動可以讓我們班每一位同學都成為你的知心朋友?！舶鍟n題〕說說你最想理解我們班同學的哪些情況？學生口答，教師板書。意圖：在與學生真誠的交流中，理解學生的情感，走近學生的內心世界。從學生的需要出發(fā)，搜集、選取學生感興趣的素材進展教學，使數學學習更加貼近學生的生活，同時也激發(fā)了學生的學習積極性。二、分組討論方法1.談話：下面就請你選擇一個最想理解的工程，然后同工程的同學自由組成小組。先來分一下組，想理解大家身高的同學為一組，帶好練習紙和筆坐在一起；理解體重的同學分為一組……〔板書：各統(tǒng)計小組名稱和人數〕2.分好的小組推薦出組長，組長組織組員先討論準備用什么方法來搜集數據進展統(tǒng)計。各小組匯報搜集數據和統(tǒng)計的方法。意圖：如此安排目的是使學生在交流過程中，感受到統(tǒng)計方法的多樣化，從而激起對統(tǒng)計的興趣。三、分工搜集數據1.教師舉例：如身高統(tǒng)計一組〔假設有11人〕：哪兩人搜集第1號～11號同學的身高數據，哪兩人搜集12號～22號同學的身高數據……另外兩個人匯總，一個人檢查核對。當然假設有更簡單的方法搜集數據的，也可以用其他方法。2.每組自己分工，用自己認為最適宜的方法搜集數據，比比哪一組搜集數據又快又準確。3.小組進展統(tǒng)計活動，匯總情況。4.提問：搜集好數據后我們接下來怎么做呢？四、分類、分段整理1.談話：對身高或體重進展統(tǒng)計的，先要根據搜集到的數據進展合理分段?！?〕找出范圍：例如我們班同學的身高范圍是128～159厘米?！?〕分段整理：可以分成121～130厘米、131～140厘米、141～150厘米、151～160厘米四段，假設高矮懸殊不大，也可以5厘米分為一段。統(tǒng)計生日的可以按出生的季度分類，統(tǒng)計年齡的可以按歲數分類。2.各小組分段或分類整理數據。意圖：為學生創(chuàng)設了民主和諧的學習氣氛，提供了自主探究的空間和時間，使學生在愉快的學習環(huán)境中積極參與各項統(tǒng)計活動，經歷統(tǒng)計過程，學會根據統(tǒng)計信息的不同，合理選擇靈敏多樣的統(tǒng)計方法。五、填寫圖表并核對各小組自己完成統(tǒng)計圖表，集體交流。各小組設計問題準備向全班同學提出。六、分析^p、交流、提問1.各小組推薦代表匯報統(tǒng)計的過程。其余各組評析。2.提問：看了統(tǒng)計圖表，你知道了什么？你有什么想法？〔你想到了什么？你想對大家說什么？〕你還想提什么問題？意圖：引導學生在認真觀察，積極考慮的根底上大膽質疑，進一步激發(fā)了學生的思維積極性。通過引導學生對自己所統(tǒng)計的信息