2平拋運動第1頁/共42頁第2頁/共42頁生活中的實例

網球運動員舉拍沿水平方向用力擊球，球的運動可近似看作平拋運動。第3頁/共42頁平拋運動一、定義：

具有水平初速度且只在重力作用下所作的曲線運動叫做平拋運動。四、運動過程分析

平拋運動可以分解為水平方向和豎直方向的兩個分運動。v0G二、特點：（1）初速度方向為水平，（2）只受重力作用。三、性質：加速度恒為g的勻變速曲線運動第4頁/共42頁(1)水平方向觀察如下實驗,兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.BAV0第5頁/共42頁(1)水平方向觀察如下實驗,兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.BAV0第6頁/共42頁(1)水平方向觀察如下實驗,兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.BAV0第7頁/共42頁(1)水平方向觀察如下實驗,兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.BAV0第8頁/共42頁(1)水平方向觀察如下實驗,兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.BAV0第9頁/共42頁(1)水平方向觀察如下實驗,兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.BAV0第10頁/共42頁(1)水平方向觀察如下實驗,兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.BAV0第11頁/共42頁(1)水平方向觀察如下實驗,兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.BAV0第12頁/共42頁(1)水平方向觀察如下實驗,兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.BAV0第13頁/共42頁(1)水平方向觀察如下實驗,兩小球具有相同初速度V0,B球在一光滑平板上.BAV0

所以A,B兩球在水平方向上均做勻速直線運動.對A球B球:因為則第14頁/共42頁(2)豎直方向

觀察實驗:A,B兩球開始在同一水平面,重錘敲擊后,A球獲得一水平初速度,B球自由下落.AB第15頁/共42頁

觀察實驗:A,B兩球開始在同一水平面,重錘敲擊后,A球獲得一水平初速度,B球自由下落.AB(2)豎直方向第16頁/共42頁

觀察實驗:A,B兩球開始在同一水平面,重錘敲擊后,A球獲得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)豎直方向第17頁/共42頁

觀察實驗:A,B兩球開始在同一水平面,重錘敲擊后,A球獲得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)豎直方向第18頁/共42頁

觀察實驗:A,B兩球開始在同一水平面,重錘敲擊后,A球獲得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)豎直方向第19頁/共42頁

觀察實驗:A,B兩球開始在同一水平面,重錘敲擊后,A球獲得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)豎直方向第20頁/共42頁

觀察實驗:A,B兩球開始在同一水平面,重錘敲擊后,A球獲得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)豎直方向第21頁/共42頁

觀察實驗:A,B兩球開始在同一水平面,重錘敲擊后,A球獲得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)豎直方向第22頁/共42頁

觀察實驗:A,B兩球開始在同一水平面,重錘敲擊后,A球獲得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)豎直方向第23頁/共42頁

觀察實驗:A,B兩球開始在同一水平面,重錘敲擊后,A球獲得一水平初速度,B球自由下落.ABv0(2)豎直方向第24頁/共42頁

觀察實驗:A,B兩球開始在同一水平面,重錘敲擊后,A球獲得一水平初速度,B球自由下落.ABv0

所以A,B兩球在豎直方向上均做自由落體運動對于A,B兩球:(2)豎直方向第25頁/共42頁由上面的實驗,得知平拋運動:水平方向為

勻速直線運動豎直方向為自由落體運動第26頁/共42頁速度αvxvyvOxyv0P

(x,y)速度大小方向時間為t時，物體運動到點P處第27頁/共42頁位移lOxyP

(x,y)BAv0位移大?。悍较颍簳r間為t時，物體運動到點P處第28頁/共42頁運動軌跡:所以平拋運動的軌跡為拋物線Oyx得:水平方向為:

x=v0t豎直方向為:第29頁/共42頁實踐應用第30頁/共42頁小結本節(jié)課我們學習的主要內容是：

一.平拋運動定義：將物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只在重力作用下所做的運動。條件：有一定的水平初速度；忽略空氣阻力；只受重力的作用。二、豎直方向的運動規(guī)律受力情況：只受重力作用初速度情況：無結論：平拋運動在豎直方向上的分運動是自由落體運動．三、水平方向的運動規(guī)律受力情況：不受力初速度情況：有結論：平拋運動在水平方向的分運動為勻速直線運動．

第31頁/共42頁2平拋運動說課第32頁/共42頁《平拋運動》是普通高中物理必修（2）第五章第二節(jié)內容。在前幾章中，學生主要學習的是直線運動，在本章之后，安排的是曲線運動。顯然，本章在整個教材結構中承擔了由“直線”向“曲線”過渡的任務，“平拋運動”是一種最基本最重要的曲線運動，是運動的合成和分解知識的第一次實際應用，是理解和掌握其它曲線運動的基礎。教材分析第33頁/共42頁

在前面的學習中，學生已經掌握了“運動的合成與分解”的方法，知道可以用它對曲線運動進行研究。而且，針對高一學生的特點，單純的概念在他們看來很是枯燥的，而游戲和實驗卻能引發(fā)他們極大的興趣。所以本節(jié)課就是要用游戲—實驗—探究—游戲的方法來分析平拋運動。在探究學習的過程中，激發(fā)學生探索未知的樂趣，真正理解合成與分解的意義，切實掌握平拋運動的規(guī)律。學情分析第34頁/共42頁三維目標1、知識與技能目標：（1）能準確說出平拋運動的定義（2）能夠用分解的方法研究平拋運動，并總結規(guī)律。（3）能夠利用平拋運動的規(guī)律解決問題。2、過程與方法目標能熟練運用運動的合成與分解的方法解決問題。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）培養(yǎng)學生探索未知知識的研究精神。（2）增強學生將所學知識與實際生活聯系的能力第35頁/共42頁重點：如何利用合成與分解的方法分析平拋運動并認識其規(guī)律。難點：

理解為什么平拋運動可以分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動。重點、難點第36頁/共42頁教學方法及媒體應用

為了達到以上的教學目標，解決本節(jié)的重點、難點，我在本節(jié)課使用了如下教學方法：1、在引入新課時，利用多媒體設計游戲環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學生學習的興趣。第37頁/共42頁2、在介紹概念時，利用實驗和多媒體展示生活實例，拉近物理模型，進行抽象概括。第38頁/共42頁3、在探究規(guī)律的過程中，利用實驗