導學案：我也能發(fā)明學習目標通過參與本節(jié)課的學習，學生將能夠：了解發(fā)明和創(chuàng)新的概念以及與我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系；獲得發(fā)明的靈感，創(chuàng)造自己的創(chuàng)新作品；體驗通過思考和實踐創(chuàng)造的過程，并發(fā)掘自己的隱藏能力；培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)揚勇于嘗試的精神。學習內(nèi)容什么是發(fā)明？詢問學生對“發(fā)明”一詞的認識？了解發(fā)明的概念及對我們生活的影響。發(fā)明是指創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造新的物品、裝置、方法等，并將其應用于實際生產(chǎn)、生活中的一種活動。發(fā)明往往能全面或局部地改變我們的生活方式。示范一些偉大的發(fā)明，如電話、電視、互聯(lián)網(wǎng)、智能手機等，并探究這些發(fā)明的背后故事。特別是介紹一些與學生生活相關的發(fā)明。如何進行創(chuàng)新？引導學生思考創(chuàng)新的方式和具體的行動步驟。創(chuàng)新的方式：提煉問題：問題是動力，通過提煉問題找到創(chuàng)作靈感；創(chuàng)意大比拼：與同學合作或比賽，在思路碰撞中互相刺激；描摹、演繹：通過繪畫、模型等形式，將想象具體化；反復改良：不斷改進作品，尋求最好的效果。創(chuàng)新的步驟：確定目標：先要明確你的創(chuàng)新目標；了解背景：了解你想要改進的產(chǎn)品或服務；調(diào)研市場：通過市場調(diào)研了解市場需求和未來發(fā)展趨勢；尋找靈感：尋找的靈感可以來自模仿、場館參觀、網(wǎng)上搜索、社交媒體等多個渠道；創(chuàng)造原型：通過制作手繪圖或計算機輔助設計（CAD）等工具創(chuàng)建原型；測試&改進：測試原型并根據(jù)測試結(jié)果改進產(chǎn)品。創(chuàng)新實踐要求學生通過創(chuàng)新實踐，創(chuàng)造自己的創(chuàng)新作品，例如：發(fā)明一種新的玩具；設計一款可以幫助老人家庭生活的工具；設計一個可以提高生產(chǎn)效率的工具。同時鼓勵學生盡可能地發(fā)揮創(chuàng)造力，提高想象力，多從生活中尋找啟發(fā)點。學習方法聽課并做筆記。在聽講過程中要盡可能地記錄下關鍵點和自己的思考，方便后續(xù)的思考和回顧。與同學合作。鼓勵學生結(jié)伴討論和交流，通過思路碰撞互相啟發(fā)和調(diào)整。實踐創(chuàng)造。在本節(jié)課的啟發(fā)下，要求學生在實踐中大膽嘗試、不過分拘泥于成果。通過不斷實踐和改進，提高自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。思考題你身邊有哪些發(fā)明讓你感覺很神奇或帶給你便利？如果你發(fā)明一個東西能改變別人的生活，你會發(fā)明什么？你可以向誰尋求幫助來完成你的創(chuàng)新設計？創(chuàng)新的過程并非一帆風順，會遇到很多問題。如果你面對了難題，你會如何應對？總結(jié)通過本節(jié)課的學習，學生對創(chuàng)新和發(fā)明的概念有了更深入的理解，學會了如何進行創(chuàng)新和發(fā)