第頁共頁最新一年級上冊數(shù)學教學反思一年級上冊數(shù)學教案教學反思(九篇)作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)歷，不斷進步教學質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。一年級上冊數(shù)學教學反思一年級上冊數(shù)學教案教學反思篇一1、課堂中對學生學習情況沒有及時掌握和關(guān)注。課堂中有個別學生沒有及時參與到學習活動中，我沒有關(guān)注到，影響了學生學習效果。2、時間分配不太合理，有些前松后緊。由于時間緊，穩(wěn)固練習比較匆忙，練習不到位，沒有表達出層次性。假設(shè)在教學6時，在節(jié)約出時間分配給后面7的教學，效果會更好一些。3、俗話說“十指連心”、“心靈手巧”。為了使學生對數(shù)的組成產(chǎn)生更深的記憶，我試圖想通過手、口、腦三者的結(jié)合，從而使教學得到良好的效果，但因為我考慮不周，學生在說6和7的組成時手勢各有各的方法，我當時也沒有指出說明。4、在課快完畢時，我看到其他班有的.學生出來活動了，就以為停電了，已經(jīng)下課了，所以后面游戲快速完畢，也沒有全課小結(jié)。本節(jié)課，在教與學的雙邊活動中，我緊緊抓住知識的系統(tǒng)構(gòu)造，通過逐個打破有效地解決了教材的重點和難點，完成了教學任務，但因本人程度有限，在上課的過程中，肯定存在許多缺乏，這有待我以后繼續(xù)努力，不斷探究。一年級上冊數(shù)學教學反思一年級上冊數(shù)學教案教學反思篇二本學期，我擔任一年級的數(shù)學教學工作。學生剛剛?cè)雽W，學習習慣還未養(yǎng)成，學生家庭及學生智力存在差異，為此，在教學工作中，我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，獲得了一定效果。但在教學過程中，還存在以下缺乏之處：對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏經(jīng)歷，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了，對學生的要求還不是很到位，學生的學習成績還不夠理想。因此，在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去施行，以期為學生今后的開展效勞。要做到：要堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生開展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的'探究與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當小醫(yī)生等活動，極大的激發(fā)了學生的興趣，解放學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造讓學生操作、實驗的時機。1、備課。要認真鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?？紤]學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生考慮。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦、針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進展比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)才能。接著，學生練習不同程度，不同層次的題目，穩(wěn)固知識，形成才能，開展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法。進步學生對數(shù)學課的興趣，積極參與，對學生的答復采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復以下問題，樂于考慮。為學好數(shù)學邁出堅實的一步。(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，要做到：新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這樣就能改變低年級學生遺忘快、不會復習的短處。(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡。要做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。使學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，這樣既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，使學消費生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、理論提供可能。3、修改作業(yè)。要針對不同的練習錯誤，進展面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。修改作業(yè)時，要點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析^p才能。學生訂正之后，可給總分值，要養(yǎng)成鼓勵學生獨立完成作業(yè)的習慣，激發(fā)學生學習的興趣，進步學習效果。要分析^p練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，進步教學的針對性。4、注理對后進生的輔導。對后進生，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，進步他們的學習自信心。5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是理解學生學習的心理，作為改進教學的根據(jù)。在測度卷中，要增加表達學生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學生根據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，要打破按順序逐題講解的形式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依法進展講解。希望通過這一改變，以期能讓學生從不同角度掌握、運用知識。1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的開展效勞的。閱讀教育期刊，考慮培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、理論才能的方法和途徑。2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學中開展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、才能和理論才能，明確方向，促進教學。一年級上冊數(shù)學教學反思一年級上冊數(shù)學教案教學反思篇三《分一分》這節(jié)課，就是從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)分蘋果游戲，引出分數(shù)，在活動交流中初步理解分數(shù)的意義，逐步懂得分數(shù)的讀法、寫法以及分數(shù)各部分的名稱。在本節(jié)課的教學理論過程中，我表達了以下幾個方面：1、在活動中浸透新知識。本節(jié)課的教學活動中，我以數(shù)學游戲活動拍手表示結(jié)果引入二分之一，不僅激發(fā)了學生的興趣，而且為學生在分數(shù)是建立在平均分根底上這一方面作了鋪墊。在認識分數(shù)這一環(huán)節(jié)中學生通過折一折〔折不同形狀的紙〕，涂一涂〔涂自己想表示的分數(shù)〕，說一說，進一步感受分數(shù)的意義，掌握了分數(shù)的讀寫。在組花瓣的.游戲中，學生充分的活動進一步感悟分數(shù)，理解分數(shù)，應用分數(shù)。在活動之中，讓學生體驗到知識的建構(gòu)。教學內(nèi)容的呈現(xiàn)以問題情境建立模型解釋、應用與拓展的根本模型展開。2、面向全體學生，讓孩子成為學生活動的主人。這節(jié)課是面向全體學生的教學活動，學生在全員參與中通過觀察、考慮、領(lǐng)悟、理解逐步來認識分數(shù)。本節(jié)課的引入，數(shù)學游戲是全體學生參與，在認識1/2這一環(huán)節(jié)中，每一位學生都動手折一折，涂一涂，感悟1/2，在認識分數(shù)這一環(huán)節(jié)中，全體學生又一次通過折一折涂一涂創(chuàng)造出新的分數(shù)，理解2/4，3/4，4/4的意義。在活動中進一步感悟分數(shù)。從始至終，全班每一個孩子充分參與動手理論，最大限度的滿足每一個學生的數(shù)學需要，最大限度的開展每一個學生的智慧潛能，實現(xiàn)了讓學生成為主人這樣的教學意圖。在教學活動中，教師真正成為學生活動的組織者，合作者，在學生遇到困惑的時候及時引導和點撥。3、在學習活動過程中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。數(shù)學教學是學生思維被激活的一個活動，讓學生自己獨立去發(fā)現(xiàn)，科學上已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)的東西，是由學生的生活世界走向數(shù)學王國的活動過程。在教學中也不止一次的閃現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的火花，例如，導課時的數(shù)學游戲讓學生用掌聲表示半個，一些同學用手勢表示切的動作，有些同學表示掰的動作，這是學生創(chuàng)新的第一次顯現(xiàn)；在探究半個的表示方法中，學生用1/2來表示。這進一步實現(xiàn)了注重學生創(chuàng)新思維的設(shè)計意圖，在之后的折一折1/2，折一折表示自己喜歡的分數(shù)中，學生各式各樣的折法和涂色方法都是學生創(chuàng)新思維的表達。4、強化了數(shù)學與生活的聯(lián)絡。本節(jié)課我注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，孩子們都愛做游戲，因此我用學生們喜聞樂見的游戲引入，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣與動機，吸引他們開展學習活動。學生用描繪性語言表達分數(shù)的意義時，語言還要再標準一些，在明白理論的同時加強理論才能。新授時間再緊湊一些。假設(shè)在探究用什么方式表示一半時，學生說出用1/2表示一半就不要引導其他表示方法了。給練習的說理再留有一定的空間，會把教學內(nèi)容到達更好的效果。一年級上冊數(shù)學教學反思一年級上冊數(shù)學教案教學反思篇四《認識鐘表》是新北師大版小學數(shù)學一年級上冊第八單元的內(nèi)容，主要是讓學生學會認整時和半時。課前，我安排孩子們準備了“鐘點學習器”。在教學過程中，我首先讓孩子們猜謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜?！仓i底：鐘表〕然后出示了鐘表店里的各種款式的鐘表，大大激發(fā)了孩子們的學習興趣。接著，我引導孩子們仔細觀察鐘面，認識時針、分針，并加以區(qū)分，讓孩子們指出自己“鐘點學習器”上的時針、分針。緊接著，通過理解“小明的一天”去重點認識“整時”、“半時”。在認識整時時，是按照以下步驟進展的：1、出示“小明的一天”活動中與整時相關(guān)的主題圖，讓孩子們用自己的生活經(jīng)歷試認鐘表，用一句話完好地描繪畫面內(nèi)容。2、集中展示“整時”的4個鐘面，讓學生仔細觀察、發(fā)現(xiàn)：它們的分針都指向“12”，時針指幾就是幾時。3、讓孩子們在“鐘點學習器”上撥一撥整時時刻。隨后的半時教學和整時教學步驟根本一樣。在認識了整時、半時之后，我又出示了電子表計時，讓孩子們理解電子表計時方法，學會正確用電子表計時方法表示整時、半時。最后，我安排了一組“認一認”的練習，要求學生會認，并能用電子表計時方法計時。在本節(jié)課中，我充分利用孩子們的已有的生活經(jīng)歷，自然遷移新知。注重孩子們的動手才能的培養(yǎng)，通過“我說你撥”，“我撥你認”，“師撥生認”，“生生互撥互認”等多種形式，讓孩子們積極參與到活動之中來。在孩子們認時刻的時候，還讓他們說一說自己是怎樣認的'，要求學生完好表述，表達思維的層次性。整節(jié)課下來，大部分孩子都會認、撥整時時刻了。但一部分孩子認“半時”時還有問題，比方：5時半，有的孩子容易認成6時半。仔細考慮后，我發(fā)現(xiàn)這主要是因為我們的孩子對于鐘表上時針和分針的運動軌跡不清楚，不能準確判斷是過了幾時，沒到幾時，所以才會出現(xiàn)上述問題。明白了問題的癥結(jié)所在，我迅速針對“半時”學習設(shè)計了以下教學活動：1、進一步認識鐘面。2、出示活動鐘表〔時針、分針可以轉(zhuǎn)動的〕，讓學生觀察時針和分針的運動軌跡，即：1→2→3→4→……→12→1→2→……經(jīng)過這樣的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們在認半時時有了很大的進步。3、認、撥幾個特殊易混的時刻，如：12時、12時半、6時、6時半，讓學生進一步區(qū)分整時和半時的不同。4、讓學生回家試著在真實的小鬧鐘上撥整時和半時，進一步感受時針、分針的運動軌跡，同時也進步了學生的動手才能。課后，我還有這樣的一個考慮：假設(shè)課堂上的學具不用“鐘點學習器“，而改用真正的鐘表〔小鬧鐘〕，效果會怎樣？當孩子們在小鬧鐘上撥一撥時，是不是就自然地觀察到了時針、分針的運動軌跡，更利于半時的認識？但同時我又有以下困惑：1、真實的鐘，時針、分針運動時有滴答滴答的聲音，是否會轉(zhuǎn)移孩子們的注意力？2、孩子們本來動手才能就差，在鐘上撥整時、半時是否更難？一年級上冊數(shù)學教學反思一年級上冊數(shù)學教案教學反思篇五在本節(jié)課中，我通過創(chuàng)設(shè)童話情景、生活情景、游戲情景三方面營造良好的學習氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，使數(shù)學學習不再是單調(diào)的數(shù)字、運算，而在童話世界、游戲和生活中，也可學到許多數(shù)學知識。孩童時代是最富有想象力的時代，在童話中，學生能找到現(xiàn)實中沒有的東西，神秘、有趣都吸引著孩子的好奇心，在這里，孩子們的眼里平凡的現(xiàn)象往往會變得非同尋常。教學中，教師設(shè)計了“小兔采蘑菇”、“四弟采蘿卜”的故事，學生們激情投入。1.從“小兔采蘑菇”的故事中，他們初步感知到0的存在，他們也明白到：假設(shè)像四弟那樣做事三心兩意就“一無所有”了，有的學生還聯(lián)絡到學習上，假設(shè)學習不專心也會什么知識也學不到了。2.故事情景的創(chuàng)設(shè)應該貫穿在探究的過程之中，所以在探究有關(guān)0的計算時設(shè)計了“四弟采蘿卜”的故事，學生在情景中深化探究，并通過對詳細事例的研究發(fā)現(xiàn)數(shù)學的內(nèi)涵。在此，教師進一步浸透思想教育：要有四弟那份知錯能改的心。這樣，運用現(xiàn)代代技術(shù)手段，把學生一個學期所學的知識內(nèi)容，整合到一個連接的、生動的故事情節(jié)中，通過學生喜聞樂見的動畫播放出來，學生邊看邊考慮，邊捕捉故事中的數(shù)學信息，將知識的邏輯開展順序與故事的開展順序嚴密聯(lián)絡起來，并且在故事中引申出做人的道理，對學生的啟發(fā)多么大呀。新課程標準明確指出：讓學生學習生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，并且能用數(shù)學知識解決生活中的實際問題。除了學生平常無意識的觀察、感受以外，有意的生活體驗的積累也很必要。在課中可以有意識地為學生創(chuàng)造感受生活的時機。因此，在課中我先讓學生自己嘗試找生活中的0，然后教師利用課件顯示生活片斷，和大家一起尋找0的足跡。有的找到、遙控、住房號碼、計算機……，還有同學想到100元、50元、10元上也有0。學生越找越多，像開了鍋似的，不愿意停下來。學生身臨現(xiàn)實情景，用數(shù)學的目光看生活，就會感到數(shù)學就在身邊。在課堂上，學生就會興趣盎然，毫無倦意。一年級孩子剛?cè)雽W，對學習目的尚未樹立明確的認識，全憑好奇心和新穎感，他們的欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的，因此創(chuàng)設(shè)游戲情景，重在激趣。因此我在教學中根據(jù)教材的特點，創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)學生的學習興趣。本節(jié)課在學生理解知識的根底上設(shè)計游戲的練習“小貓釣魚”。教師把得數(shù)是0．5．4的小背簍貼在黑板上，把寫著算式的小魚送給上課認真的同學，請他們把小魚貼在對應得數(shù)的小背簍下面。既到達穩(wěn)固知識的目的，又把學習的氣氛推向高潮。愛玩好動是小學生的天性，能有效地調(diào)動學生動手、動口、動腦，為多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最正確環(huán)境，把數(shù)學知識“蘊藏”在生活常見的游戲中，無疑是讓學生樂學、愛學的最正確途徑。實際上，創(chuàng)設(shè)情景的途徑是各種各樣的。還有角色扮演情景、電腦模擬情景、圖畫再現(xiàn)情景等等，只要我們做個有心人，情景創(chuàng)設(shè)就在我們的身邊。一年級上冊數(shù)學教學反思一年級上冊數(shù)學教案教學反思篇六最初翻開一年級的數(shù)學教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學習內(nèi)容、每一道練習題都可以用一個小故事來把它表達出來，并把知識融入到學生的生活當中，與學生的實際生活嚴密相連。在實際教學中，我注重培養(yǎng)學生良好的學習方式和學習習慣，初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察和分析^p現(xiàn)實生活，用數(shù)學的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學生獨立性、互動性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)。怎樣才能使學生愿意學并學好數(shù)學呢？經(jīng)過一段時間的理論，我覺得在我的教學當中，有如下幾點感受：1、培養(yǎng)學生主動學習的愿望。剛?cè)雽W的一年級孩子，大部分都受到學前教育，所以說，他們對數(shù)學并不是一無所知，但對于學習數(shù)學的興趣卻是不盡一樣的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學課《生活中的數(shù)》時，我先讓學生觀察他們新的學習環(huán)境——教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學生到校園進展參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學生：這就是數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，使學生對數(shù)學逐漸產(chǎn)生了親切感。并且在以后的教學中，讓學生不斷的反思自己的學習，有哪些收獲，有哪些感受。一定讓學生說出來才好，不僅僅說給教師聽，還有說給父母聽，更重要的是說給同學聽，渲染大家學習的氣氛，所以我教的孩子對數(shù)學還是比較的`有興趣的，興趣是最好的教師，當然學生學習起來就主動了，愛學習了！2、引導學生從不同角度去觀察、考慮、解決問題。大家都知道本冊數(shù)學教材的練習題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤考慮。3、培養(yǎng)孩子的生活理論才能。數(shù)學假設(shè)不能與生活有效地聯(lián)絡起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學教學中培養(yǎng)孩子的生活理論才能也是至關(guān)重要的?？傊@冊教學也使我對新教材有了更高層次的認識，在以后的教學中，會更加努力的！一年級上冊數(shù)學教學反思一年級上冊數(shù)學教案教學反思篇七“認識前后”是北師大版教材小學一年級上冊第五單元的第一個內(nèi)容，是“圖形與位置”的啟蒙知識，也是學生在生活中識別方向的根本知識。應該說，每個人不管是成人，還是兒童，都有一些識別“前后”的知識。學生在接觸“前后”時，他們的生活經(jīng)歷已經(jīng)為學習打下了根底，而學好本內(nèi)容那么能把他們原有的經(jīng)歷轉(zhuǎn)化成較標準的數(shù)知識。教材內(nèi)容是利用“森林運動會”的情境，讓學生表述5個小動物賽跑的情境，說一說每兩只小動物的前后關(guān)系。所以我制作了一個電腦課件輔助教學，孩子們通過屢次描繪小動物之間的前后關(guān)系，很快掌握了前后位置關(guān)系。在完成我的課堂教學后，有如下感悟：1、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)參與興趣。為了讓簡單的`東西吸引人，遵循一年級學生以形象思維為主，好奇，運用現(xiàn)代化教學手段，使靜態(tài)教材動態(tài)化，學生能用多種感官去感悟這樣一個情景、多種感官來參與這樣一個教學活動，進步教學效率，讓學生在活動中通過交流學習數(shù)學，理解、體會到數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的興趣和作用，培養(yǎng)理論才能。因此我設(shè)計了簡單的情景引入新課，同學們，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？結(jié)果是——對！小兔子驕傲自滿，結(jié)果輸給了小烏龜。小兔子為此很不服氣，今天，又找到了烏龜，非要再賽一次，烏龜明白，這次小兔子肯定不會睡大覺了，就對小兔子說：“比賽可以，但這次的道路必須有我來定?！毙⊥米舆B想都沒想就容許了。如今我們就到賽場去看一看。那你們知道它們要朝哪個方向跑嗎？〔生：朝前跑〕師：我們通常把面對的方向稱為前方，背對的方向稱為前方。那你們的前面是哪兒呢？用手指一指，后面呢？2、聯(lián)絡生活，玩中學，學中樂，打破教學難點。這節(jié)課的第一、第二個目的就是要學生學會用"前后”來描繪物體的相對位置，要學生體會出前后的意義以及它們的相對位置可以發(fā)生變化，它不是絕對的。前后位置的改變應該有兩層意思：1、是比較對象的不一樣。兔子在松鼠的后面，在烏龜?shù)那懊妗?、是方向變化。在教學中我不是靠自己的講解來到達目的，而是調(diào)動學生原有的生活經(jīng)歷，為學生創(chuàng)設(shè)了自主探究的時間和空間，把觀察和語言表達嚴密結(jié)合。請同學們看，教師如今在你的哪面？對，教師在你們的前面講課。如今注意聽教師的口令，全體起立！向后轉(zhuǎn)！你們知道如今教師在你的哪面嗎？真聰明，教師在你們的后面。讓學生發(fā)現(xiàn)問題，明確方向發(fā)生了變化，前后順序就變了，之后引導學生編兒歌分別前后的位置關(guān)系。讓學生在玩中學，樂中悟，在游戲中學會了知識，親身體驗了前后的相對性。3、課堂是遺憾的美。一年級的學生很小,掌握的知識還不多表達才能不太強，為完成教學進度，齊答太多。以后教學時要盡量減少齊答，齊答時有些同學會跟著喊，不太認真考慮問題。對于小孩子，從小就要培養(yǎng)有根有據(jù)地清清楚楚地表達自己的思維過程，說完好的話。還有教學時給學生的思維空間和活動范圍可以再大點,教學的評價手段也應多樣化，以鼓勵、贊揚為主。在教學過程中，或許我們會獲得成功，或許我們會失敗，但只要我們認真鉆研教材、挖掘教材，熱愛學生，苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段，就能到達教學的理想境界。一年級上冊數(shù)學教學反思一年級上冊數(shù)學教案教學反思篇八本學期，我擔任一年級班數(shù)學科任教師。一年級學生由于剛進校，因此活潑好動，天真爛漫，學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，但他們都有強烈的求知欲。根據(jù)學生的情況以及教材的特點，本學期我在教學中主要做好以下幾方面的工作：要教好書，首先要理解教材。理解教材，就要對教材的根本思想、根本概念、每句話、每幅圖、每個符號都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些材料，怎樣才能教好。根據(jù)教材與學生的年齡特征，認真擬訂好教學方案。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容，認真確定好教學目的。此外，還要理解學生原有的知識技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習慣，預測學生在學習新知識過程中可能會有哪些困難，并結(jié)合教材，認真安排每一節(jié)課的活動，做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學任務的出色完成。雖然一年級教學內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學生中大部分都讀過學前班，本學期學習的內(nèi)容對于他們來說是舊知識，因此課堂上如何把“舊知識”變?yōu)椤靶轮R”，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣是學好數(shù)學的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學中，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個學生的反響。創(chuàng)設(shè)教學情景，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。教學時采用直觀教具演示，讓學生看得見，也讓學生自己動手操作，動口說一說動手的過程與結(jié)果，從而到達動口、動手、動腦的目的，充分調(diào)動起學生的各種感官。課堂提問面向全體學生，講練結(jié)合，練習中多以游戲形式進展，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學習興趣，創(chuàng)造良好的'學習氣氛。如教學數(shù)的組成時，以“對口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進展練習，教學10以內(nèi)加減法時，以“開火車”、“對口令”、“搶答”等游戲進展練習。這樣，學生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們在玩中學，學中玩，學得樂，樂于學。小學生愛動、好玩，缺乏自動才能，有些學生課堂上常開小差，對教師教的知識掌握不夠，針對這種情況，我對每節(jié)課的作業(yè)及時修改，認真反響，及時發(fā)現(xiàn)，及時輔導。對學困生除了學習上多輔導，同時多關(guān)心他們的生活，多與他們交談，把師生的間隔拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學習信心，幫助他們進步，從而全面進步教學質(zhì)量。一年級上冊數(shù)學教學反思一年級上冊數(shù)學教案教學反思篇九1、做到了學生是學習的主人，教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者，使學生在玩中學，學中玩。幫助了學生在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握了數(shù)學知識與技能。備課時，我把練習八上的第2題和第3題設(shè)計成兩個游戲。如：第3題我把題目中的數(shù)打印出來剪成小紙片，“盒子”是用兩個條裝的煙盒用紅紙糊上，把“大于60的數(shù)