幼兒園中班戶外玩耍教案幼兒園中班戶外玩耍教案幼兒園中班戶外玩耍教案1一、教學(xué)背景學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，假設(shè)長期處于這種狀態(tài)，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學(xué)生會(huì)厭學(xué)、怕學(xué)。對(duì)于這種情景，我們覺得把玩耍帶入課堂，讓學(xué)生在玩中受教育，同時(shí)也能夠放松心境，這樣學(xué)生或許更能吸取學(xué)問。所以，我們從眾多的玩耍中選出了“123木頭人”的玩耍。經(jīng)過這個(gè)玩耍，我們主要傳達(dá)的是讓學(xué)生們懂得令行制止的道理，這是此刻學(xué)生們所欠缺的。同時(shí)也熬煉了學(xué)生的反響本領(lǐng)還有身體調(diào)整度，讓學(xué)生更能安康的成長。二、教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)過讓學(xué)生在玩耍中學(xué)著聽口令，提高自控本領(lǐng)。2、培育學(xué)生的快速反響本領(lǐng)和肌肉掌握本領(lǐng)。3、培育學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，初步培育學(xué)生的競爭意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：培育學(xué)生的快速反響本領(lǐng)和肌肉掌握本領(lǐng)。2、難點(diǎn)：體驗(yàn)玩耍的歡快，學(xué)會(huì)玩耍的規(guī)章。四、教學(xué)方法：課堂體驗(yàn)、自主探究、爭論溝通五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教師課前預(yù)備：照相機(jī)七、學(xué)生課前預(yù)備1、上網(wǎng)查閱玩耍規(guī)章和相關(guān)的故事2、思考怎樣在玩耍中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人”玩耍規(guī)章。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)玩耍引入1、我們小朋友很寵愛照相，對(duì)嗎?2、在照相的時(shí)候我們要怎樣樣呢?(盡量堅(jiān)持最好的造型，站在原地不動(dòng))3、等一下我就要請(qǐng)小朋友來和我一齊來玩這個(gè)照相的玩耍，好嗎?(二)玩耍體驗(yàn)1、教師講解玩耍規(guī)章請(qǐng)拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”口令完畢，不許說話不許動(dòng)，不許走路不許笑，馬上堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài)，無論原來是什么姿勢(shì)，都必需堅(jiān)持不動(dòng)。情景一：假設(shè)有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是這一輪的玩耍失敗者。這個(gè)人必需上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開頭下一輪木頭人玩耍，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一齊跑向安全地帶。情景二：假設(shè)沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必需轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為一輪玩耍的拍照人，假設(shè)沒有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)展再一輪的玩耍。2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩玩耍，教師巡察指導(dǎo)。(三)爭論溝通1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說一說玩耍時(shí)自我留意了什么?2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說一說失敗的緣由是什么?(四)玩?？偨Y(jié)同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么?1、堅(jiān)持。在玩耍中，每個(gè)人必需學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。那里的不動(dòng)就好比我們的成功，只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就成功了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對(duì)面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。2、學(xué)會(huì)令行制止。在玩耍中，當(dāng)口令喊完之后，大家必需靜止，這就是命令的作用。學(xué)會(huì)令行制止，這個(gè)玩耍的另一心理學(xué)意義。俗話說“一切行動(dòng)聽指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自我的一切都必需以命令為重。3、自控和被掌握。玩耍的最終一層深意就是自控和被掌握。在玩耍中，想讓自我不動(dòng)就必需自我掌握。被掌握是為了更好的自我掌握，一個(gè)人從小到大，首先學(xué)會(huì)的是被掌握其次才是自我的掌握，所以在玩耍中學(xué)會(huì)被掌握和自我掌握同等重要。幼兒園中班戶外玩耍教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看、記憶動(dòng)物的位置和神情，覺察畫面中的不同之處，并清楚地表達(dá)。2、體驗(yàn)和同伴一起玩耍的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：動(dòng)物操作圖片、空底板?；顒?dòng)過程：一．動(dòng)物的家〔明確房間號(hào)碼的含義，找到一一對(duì)應(yīng)的動(dòng)物〕這是一本書，生疏嗎？來了幾個(gè)動(dòng)物朋友？他們是誰？住在哪個(gè)房間？9個(gè)動(dòng)物都是好朋友，他們住在同一幢房子里，都有自己的房間號(hào)碼。二、動(dòng)物玩捉迷藏〔認(rèn)真記憶和覺察動(dòng)物的變化〕導(dǎo)語：今日動(dòng)物們玩起了捉迷藏。你們玩過捉迷藏嗎？是怎么玩的？〔調(diào)動(dòng)幼兒以往的生活閱歷〕提問：動(dòng)物們躲起來了，你們能找到他們嗎？1、動(dòng)物藏起來了——誰藏起來了？〔依據(jù)底板顏色和動(dòng)物身體的顏色來推斷〕2、動(dòng)物轉(zhuǎn)身——哪個(gè)朋友不一樣了？怎么不一樣了？〔依據(jù)動(dòng)物的外形特征推斷〕3、動(dòng)物不見了——引導(dǎo)幼兒來提出問題“哪個(gè)動(dòng)物不見了”4、關(guān)燈了——通過動(dòng)物的眼睛來回憶動(dòng)物的位置。小結(jié)：動(dòng)物們藏得再好，也逃不過我們雪亮的眼睛。由于我們看得認(rèn)真、記得牢、才能說得清楚。三、動(dòng)物找家〔無任何提示記憶和擺放全部動(dòng)物的位置〕1、教師供給三層樓的空的底板，幼兒幫助動(dòng)物找到正確的家。2、相互檢驗(yàn)?！沧詸z、他檢〕3、看動(dòng)物表情變化。幼兒園中班戶外玩耍教案3一、活動(dòng)目標(biāo)1、知道按規(guī)章玩耍，能夠嫻熟單腳跳動(dòng)。2、感受單腳跳的樂趣，樂于參與活動(dòng)二、活動(dòng)預(yù)備1、假設(shè)干呼啦圈三、活動(dòng)過程1、引入局部1)教師出示玩耍名稱今日，我們玩一個(gè)玩耍，名字叫做捕小蝦。1：聽名字，你覺得玩耍里會(huì)有誰?1：小蝦。回應(yīng)1：是的，除了小蝦，還會(huì)有什么?2：捕蝦的人?；貞?yīng)2：捕蝦的人有什么工具?3，網(wǎng)?；貞?yīng)3：真聰明!我們的玩耍里除了小蝦，還有一張網(wǎng)。2)教師介紹玩耍規(guī)章，并示范現(xiàn)在，教師來說一說規(guī)章，你們看，教師在地上放了很多呼啦圈，這是小蝦的家，只要小蝦站在呼啦圈里，網(wǎng)就不行以捕它，那它在家以外，網(wǎng)就會(huì)怎么樣?對(duì)，網(wǎng)就會(huì)來捕蝦，那小蝦為了不讓網(wǎng)捕到，它就會(huì)想方法逃回家，蝦應(yīng)當(dāng)怎么逃呢，它跟人不一樣，請(qǐng)你看一看小蝦怎么逃的。提問1：小蝦是怎么逃的?1：單腳跳回應(yīng)1：是的，單腳跳逃跑，假設(shè)右腳跳累了，你就換左腳，可以雙腳著地嗎?不行以，只有在家里，小蝦才可以雙腳站直休息。知道小蝦怎么逃跑之后，我們來看一看網(wǎng)是什么樣的，兩個(gè)小朋友一組，合作變成漁網(wǎng)，雙拉手去捕蝦，怎么捕請(qǐng)你看認(rèn)真，(請(qǐng)一名幼兒單腳跳，教師與另一名幼兒拉手當(dāng)網(wǎng)，追上幼兒將其圈在中間)提問1：網(wǎng)是怎么捕蝦的?和蝦一樣單腳跳嗎?1，不是，是用跑的。回應(yīng)1：對(duì)，網(wǎng)是跑的，那網(wǎng)怎么捕住蝦的?2，網(wǎng)手拉手罩住蝦?；貞?yīng)2：對(duì)，網(wǎng)拉著手罩住小蝦，那網(wǎng)跑的時(shí)候手放開嗎?不放，牢牢握住，追上蝦，從它頭上罩下去，把它圍在中間，就抓住了。提問2：假設(shè)小蝦逃進(jìn)呼啦圈里，網(wǎng)可以追進(jìn)去嗎?1，不行，回應(yīng)1：嗯，小蝦回家了，網(wǎng)就不行以再去捕。2、根本局部熱身活動(dòng)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，腳手腕運(yùn)動(dòng)，跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)幼兒嘗試，教師指導(dǎo)。幼兒分小蝦、網(wǎng)進(jìn)展的玩耍。3、完畢局部教師帶著幼兒做放松活動(dòng)《捕小蝦》反思一、環(huán)節(jié)設(shè)置方面1、可以增加特地訓(xùn)練單腳跳的環(huán)節(jié)：雖然單腳跳對(duì)幼兒來說并不困難，但有針對(duì)性地練習(xí)對(duì)訂正錯(cuò)誤跳法、指導(dǎo)幼兒正確單腳跳動(dòng)非常必要，可請(qǐng)男孩、女孩分列兩隊(duì)，競賽單腳跳，看哪隊(duì)“小蝦”跳得快。二、教師組織方面1、玩?？诹顩]有明確：什么口令表示玩耍開頭，什么口令表示玩耍完畢不明確，可以使用碰鈴，鈴鼓等打擊樂器作為提示音。2、請(qǐng)被捕到的“小蝦”抱成一團(tuán)單腳站立，既為被捕的“小蝦”安排了任務(wù)，又具有肯定趣味性，被“捕”后的“小蝦”樂觀性也很高。幼兒園中班戶外玩耍教案4設(shè)計(jì)意圖：冬天降臨，幼兒會(huì)自然地感受到氣候的變冷，讓我們和幼兒一齊去擁抱陽光的溫和，聞聞陽光的香味，參與戶外活動(dòng)，探究冰雪的構(gòu)成和變化。在活動(dòng)中，幼兒會(huì)布滿樂趣地、勇敢地應(yīng)對(duì)環(huán)境，自覺地、主動(dòng)地生疏四周的變化，他們的生疏在生活化的情景中得到進(jìn)展，進(jìn)取的情感態(tài)度也隨之構(gòu)成?；顒?dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)聽信號(hào)變換速度奔馳，進(jìn)展動(dòng)作的敏捷性和靈敏性。2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變熱，培育幼兒的合作本領(lǐng)?；顒?dòng)預(yù)備：雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到活動(dòng)過程：1、熱身運(yùn)動(dòng)：聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場(chǎng)地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風(fēng)，不怕冷。冬天熬煉身體好。一邊跟著教師輕輕的飛。2、玩耍:《雪花飄》師：把小朋友分成兩隊(duì)，一隊(duì)幼兒扮雪花，一隊(duì)幼兒扮北風(fēng)。玩耍開頭：扮北風(fēng)的幼兒跟著教師小步跑，同時(shí)發(fā)出呼呼的聲音。聲音小表示風(fēng)小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風(fēng)大，扮雪花的幼兒就快跑。教師說風(fēng)停了，大家就站著不動(dòng)了。教師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換主角，在進(jìn)展玩耍?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒興趣深厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的歡快，感受大自然帶給我們的奇特，讓幼兒在不知不覺中明白冬天的特征和下雪時(shí)的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點(diǎn)。幼兒園中班戶外玩耍教案5活動(dòng)目標(biāo)能樂觀地參與活動(dòng)，在活動(dòng)中感受歡快。提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。進(jìn)展幼兒的鉆爬、平衡和跨越技能。重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：借助于平衡木、拱形門、跨欄、毛毛蟲、海綿墊子等活動(dòng)器材，提高孩子們身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性，同時(shí)提高孩子們玩體育器材的水平?；顒?dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠協(xié)調(diào)平穩(wěn)的走過小橋〔平衡木〕活動(dòng)預(yù)備第一：幼兒學(xué)問閱歷預(yù)備：要求幼兒事先了解蜘蛛俠的相關(guān)學(xué)問〔如：蜘蛛俠的特點(diǎn)、本領(lǐng)等〕其次：物質(zhì)預(yù)備：14塊。2、音樂。帶有說唱的音樂可以提示幼兒做好玩的動(dòng)物仿照操，進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)，讓他們的上肢得到充分的活動(dòng)。歡快的音樂《大家一起喜洋洋》可以使孩子輕松的投入到玩?；顒?dòng)中。舒緩嚴(yán)峻的輕音樂《寫給海洋》可以讓幼兒經(jīng)過運(yùn)動(dòng)而疲乏3、胸牌-蜘蛛俠〔要求胸牌數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣多〕4、美洋洋頭飾、喜洋洋頭飾、大灰狼頭飾?；顒?dòng)過程一、開頭局部：1、隊(duì)列隊(duì)形:〔師〕珍寶們，今日我要帶大家一起去郊游，現(xiàn)在請(qǐng)聽我的口令排好隊(duì)動(dòng)身吧。教師帶著全體幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，進(jìn)展簡潔的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。2、熱身環(huán)節(jié)：〔師〕珍寶們，今日的天氣真好，我們一起來做做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)一下我們的身體吧！教師帶著幼兒做好玩的動(dòng)物仿照操，通過好玩的動(dòng)物仿照操使幼兒的身體得到充分的活動(dòng)，到達(dá)熱身的目的，為后面的練習(xí)活動(dòng)做預(yù)備。二、根本局部：郊游。1、〔師〕小蜘蛛俠，你們看，那邊有什么？〔幼兒：綠綠的草地〕我們一起去草地上郊游吧！教師帶著幼兒一起在草地上練習(xí)：爬、雙手翻開沿玩法一：幼兒可以在草地上〔綠色塑膠場(chǎng)地〕上爬2米，然后雙手翻開沿跑道線走2米，再跨過202、玩耍-營救美洋洋。喜洋洋：不好了，不好了，蜘蛛俠大哥。喜洋洋慌張失措的從遠(yuǎn)處跑來對(duì)蜘蛛俠說。蜘蛛俠大哥〔教師〕：怎么了，發(fā)生什么事情了？喜洋洋：大灰狼把我的好朋友-美洋洋給抓走了，快去幫我救救他吧，蜘蛛俠大哥。蜘蛛俠大哥：1、好好好，小蜘蛛俠，我們一起快去救美洋洋吧。珍寶們，去救美洋洋，一路上會(huì)遇到好多的困難，先讓喜洋洋去探探路況，我們認(rèn)真觀看，看這一路上喜洋洋都會(huì)遇到哪些困難，她又是怎樣抑制這些困難的？配課教師〔喜洋洋〕示范：過小橋〔雙手翻開平穩(wěn)的走過平衡木〕--過隧道〔從毛毛蟲的尾部進(jìn)入，然后爬出〕--過小河〔從20厘米高的跨欄上跨過〕--鉆過山洞〔側(cè)身鉆過拱形門〕。2、提問：剛剛喜洋洋遇到了哪些困難，她是怎樣抑制這些困難的？請(qǐng)你說一說。請(qǐng)幼兒說出剛剛玩耍中遇到的障礙物以及怎樣繞過這些障礙物的，加深幼兒的印象。3、師：誰來試試看你能不能夠順當(dāng)抑制這些困難呢？教師請(qǐng)一小蜘蛛俠〔幼兒〕來示范，其他的小蜘蛛俠觀看看看他的動(dòng)作是否正確。4、大灰狼特別兇狠，我們一兩個(gè)人根本不是它的對(duì)手，我們大家一起去救美洋洋吧。教師帶著全體蜘蛛俠過小橋〔雙手翻開平穩(wěn)的走過平衡木〕--過隧道〔從毛毛蟲的尾部進(jìn)入，然后爬出〕--過小河〔從20厘米高的跨欄上跨過〕〔側(cè)身鉆過拱形門〕進(jìn)展搏斗，營救美洋洋—大灰狼倒地死去，美洋洋得救了。四、整理環(huán)節(jié)：師：成功了，我們成功了，美洋洋得救了，快來跳舞慶祝一下吧！播放輕音樂《寫給海洋》，蜘蛛俠大哥帶著全部小蜘蛛俠和美洋洋、喜洋洋一起邊念兒歌《小小蜘蛛俠》，邊做放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)運(yùn)用幼兒感興趣的方式-玩耍的形式進(jìn)展根本動(dòng)作〔走、跑、鉆、爬、跨越〕，提高機(jī)體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。活動(dòng)設(shè)計(jì)上由易到難，且趣味性強(qiáng)?；顒?dòng)器材的擺放方式和次序賜予爬行的多樣性，讓幼兒在變換爬行動(dòng)作和距離的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身上肢力氣和協(xié)調(diào)性的提高?；顒?dòng)中借助幼兒感興趣且熟知的故事《大灰狼與喜洋洋》為載體，利用玩耍的形式，通過設(shè)置玩耍情景，用擬人化的口吻〔美洋洋被大灰狼抓走了，我們肯定要去把美洋洋救回來〕和幼兒做玩耍：過小橋〔雙手翻開平穩(wěn)的走過平衡木〕--過隧道〔從毛毛蟲的尾部進(jìn)入，然后爬出〕--過小河〔從20厘米高的跨欄上跨過〕--鉆過山洞〔側(cè)身鉆過拱形門〕--與大灰狼進(jìn)展搏斗，營救美洋洋—大灰狼倒地死去，美洋洋得救了。幼兒在玩耍中布滿樂趣的熬煉身體，提高走、跑、跨越、鉆爬技能，在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊急、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)身體熬煉活動(dòng)布滿了興趣。最終，幼兒身體的靈活性、靈敏性和協(xié)調(diào)性提高了，上肢力氣增加了，玩平衡木和拱形門的技能也提升了。同時(shí)把教育的要求和目的順當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化成幼兒自身的需求。既到達(dá)了熬煉的目的，讓幼兒把握了鉆爬的技能，同時(shí)又愉悅了幼兒的身心，讓幼兒獲得了樂觀的情感體，同時(shí)也有效的、綜合的利用了平衡木、拱形門、跨欄、毛毛蟲、海綿墊子等這些他們生疏的活動(dòng)器材，增加活動(dòng)趣味性，激發(fā)幼兒興趣。另外，活動(dòng)中還滲透了德育教育。比方，在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)時(shí)，讓幼兒知道進(jìn)展集體活動(dòng)時(shí)要養(yǎng)成排隊(duì)和等待的好習(xí)慣；又比方：當(dāng)喜洋洋來求助的”時(shí)候，蜘蛛俠們一起去幫助喜洋洋營救美洋洋，一路上要經(jīng)過過小橋〔雙手翻開平穩(wěn)的走過平衡木〕--過隧道〔從毛毛蟲的尾部進(jìn)入，然后爬出〕--過小河〔從20厘米高的跨欄上跨過〕--鉆過山洞〔側(cè)身鉆過拱形門〕到達(dá)目的地齊心協(xié)力救出美洋洋，在玩耍中，激發(fā)和培育幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難、樂于助人的良好品質(zhì)。但是活動(dòng)中，個(gè)別幼兒由于身體還不夠協(xié)調(diào)，在過平衡木時(shí)不敢踩平衡木，在鉆拱形門時(shí)不會(huì)側(cè)身幾次碰倒拱形門，導(dǎo)致后面的幼兒等待時(shí)間較長，玩耍不能順當(dāng)進(jìn)展，在此過程中，教師要是能準(zhǔn)時(shí)的給與幫助和引導(dǎo)會(huì)更好。幼兒園中班戶外玩耍教案6設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒格外寵愛跑，跳等，且能自主的參與到戶外玩耍中去。并且在跑，調(diào)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)方面也有了很大的提高，這節(jié)課設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)化幼兒的快跑，平衡和躲避力量。使幼兒能夠快速的反映，并對(duì)此作出相應(yīng)的躲避，培育了幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)和力量。同時(shí)也熬煉了幼兒的斗爭意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、培育幼兒的快跑，平衡和動(dòng)作的靈敏性。2、增加了幼兒敢于戰(zhàn)勝自己自信念和士氣。增加了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和力量?；顒?dòng)預(yù)備：石頭卡片假設(shè)干狼的頭飾兩個(gè)活動(dòng)過程：教師帶幼兒到戶外地場(chǎng)，指導(dǎo)做簡潔的熱身動(dòng)作。并和幼兒一起布置好場(chǎng)地。1、玩耍導(dǎo)入小朋友，我們都知道大灰狼格外兇狠可怕，假設(shè)我們見到了大灰狼，我們?cè)撛趺崔k？幼兒紛紛說出自己的想法，教師指導(dǎo)性的說出，藏起來，不讓大灰狼看到，并延長的說，假設(shè)我們都變成了石頭人，大灰狼還會(huì)吃我們嗎？(幼兒答復(fù)，不會(huì))，因此今日我們就做一個(gè)石頭人的玩耍好不好？？(幼兒答復(fù)，好)。2、教師首先說明玩耍的規(guī)章和過程，并和一名幼兒一起模擬(石頭人)的玩法，其他幼兒認(rèn)真看。請(qǐng)兩名幼兒扮演狼，其他幼兒分散站在場(chǎng)地上，并于“狼”拉開距離，石頭卡片也分散的放在場(chǎng)地上。玩耍開頭，教師發(fā)出信號(hào)后，幼兒四散跑開，狼在后面追趕，偷跑的幼兒必需抓緊找到“石頭”，只要頭上頂著“石頭”，活著用手抓住“石頭”，或者踩著“石頭”，就變成“石頭人”了，“狼”就不能再抓他了，假設(shè)被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，玩耍連續(xù)開頭。3、幼兒開頭玩耍玩耍將全班幼兒分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組安排了一只狼和10多名幼兒。幼兒預(yù)備好以后，哨聲一響，玩耍就開頭，可適當(dāng)讓幼兒換角色進(jìn)展玩耍。4、玩耍完畢師生共同整理場(chǎng)地，帶回教室休息?；顒?dòng)反思“石頭人”玩耍對(duì)幼兒來說，很刺激，是個(gè)有點(diǎn)冒險(xiǎn)的玩耍，所以幼兒們精力都很集中，專注，在這個(gè)玩耍中，幼兒學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，強(qiáng)化了身體機(jī)能。也進(jìn)一步獵取了玩耍的歡快，增加了戰(zhàn)勝敵人的勇氣自信念。幼兒園中班戶外玩耍教案7活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀看、練習(xí)把握雙腳跳、投擲等動(dòng)作的要領(lǐng)。2、在參與各種玩樹葉的玩耍中進(jìn)展幼兒跳動(dòng)力量、投擲力量、及身體協(xié)調(diào)力量。3、體驗(yàn)自由制造、想象多樣玩樹葉的樂趣，并能用語言完整表述各自制造的玩法。4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快及成功的喜悅。5、大膽說出自己的理解?；顒?dòng)重點(diǎn)：在和樹葉玩玩耍的過程中熬煉幼兒的跳動(dòng)力量、投擲力量及身體協(xié)調(diào)力量。活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽的用完整、清楚的語句表述自己制造的樹葉玩法?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒園地面的落葉，幼兒已有的種植閱歷?；顒?dòng)過程：一、嘗試玩樹葉的多種方法，激發(fā)幼兒制造力。教師：看到這么多秀麗的、金黃的樹葉，你想怎么玩？幼兒：可以這樣玩。幼兒自主地玩著樹葉。幼兒制造的玩法有：1、幼兒：雙腳跳起來拋樹葉：下雪了，結(jié)婚撒花了，生日歡快等玩耍！〔玩拋樹葉的玩?！辰處煟合卵┑臅r(shí)候雪可是從天上落下來的，所以肯定要把樹葉拋得高高的喲。撒禮花的時(shí)候有的人個(gè)子也很高，肯定要跳起來把樹葉再拋出去喲。我們來競賽一下，看誰拋得高吧?！灿變郝犕晡业脑捵ゾo跳起來高高跳起來拋，在鼓舞中幼兒雙腳跳起來同時(shí)拋樹葉，進(jìn)展幼兒的跳動(dòng)力量?！?、幼兒：樹葉變成飛機(jī)，孩子們把飛機(jī)用勁扔出去然后追著飛機(jī)跑?！餐骈_飛機(jī)的玩?！辰處煟猴w機(jī)飛起來了，看誰的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。他的飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)，他是怎么做的呢？飛機(jī)飛回來的時(shí)候肯定要留意不要撞機(jī)喲，撞機(jī)可是很危急的事情喲。〔教師示范或者引導(dǎo)幼兒觀看投擲的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用正確的方法投擲小“飛機(jī)”。進(jìn)展幼兒投擲力量，同時(shí)進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性〕3、幼兒：一片兩片三片、、、、、、〔玩數(shù)樹葉的玩?！辰處煟哼@么多的樹葉，你數(shù)清楚了嗎，你是怎么數(shù)的？〔引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)?！承〗Y(jié)：興趣是最好的教師，孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中制造力無限的爆發(fā)，真不錯(cuò)！二、共享溝通玩法，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量。1、教師提問：誰情愿把你的玩法共享一下！留意要把話說得清楚，讓別人能聽懂喲。幼兒：我把樹葉拋起來，玩下雪的玩耍。幼兒：我把樹葉當(dāng)成飛機(jī)，和它一起飛起來。幼兒：我在玩數(shù)樹葉的玩耍。幼兒：我把樹葉當(dāng)成床，可以躺在上面休息?！泊蠹覡幭啾硎觥！场步處熤匾龑?dǎo)幼兒把自己的想法表達(dá)清楚，指導(dǎo)幼兒用適宜的詞語表述?！?、師：剛剛小朋友們共享的方法，你有玩過嗎？試一試。除了剛剛的這些玩法，還可以怎么玩？我們?cè)偻嬉淮伟?。幼兒：他們又一次快活的玩了起來。小結(jié)：“如果你有一種玩法，我也有一種玩法，彼此溝通，那么，我們每個(gè)人就有兩種玩法了?！焙⒆觽兺ㄟ^集體共享溝通之后，都嘗試著玩沒有玩過的方法，還碰撞出更多的玩法呢：有的小朋友把樹葉當(dāng)成傘來遮陽，有的把樹葉當(dāng)成食物“吃”起來、、、、、、三、觀看覺察落葉的用處。1、這時(shí)，孩子們又覺察工人叔叔在操場(chǎng)一旁燒樹葉，紛紛古怪的跑過去觀看，并提出疑問：為什么要燒樹葉呢？幼兒：樹葉黃了。幼兒：樹葉掉下來了。幼兒：樹葉太多了?！灿變浩咦彀松嗟恼f著自己的猜測(cè)?！硯煟哼@么多的答復(fù)，哪一個(gè)是正確的呢？幼兒：我們問下工人叔叔吧。工人叔叔告知我們：樹葉燒成的灰也可以當(dāng)做肥料，讓我們種植的蔬菜長得更好?！灿變河X察了問題，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)幼兒樂觀的爭論問題，培育他們自己解決問題的力量?！?、一個(gè)幼兒說：我們把樹葉撿來堆在一起讓叔叔燒了變成肥料吧。一呼百應(yīng)，小朋友們都自主的跑去把樹葉撿來堆在一起，等待馬叔叔有空來燒。小結(jié)：撿樹葉的活動(dòng)既滿足了幼兒的古怪心，又激發(fā)了他們助人為樂的行為，同時(shí)孩子們?cè)趽鞓淙~的過程中練習(xí)了彎腰，側(cè)身，向前伸等動(dòng)作，進(jìn)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。四、生成問題教師提問：現(xiàn)在不是冬天，為什么樹葉要黃，還要掉落呢？幼兒：、、、小結(jié)：提出這個(gè)問題，孩子們一下子不知道怎么答復(fù)，于是我鼓勵(lì)孩子們他們帶著問題去查找答案，這個(gè)活動(dòng)留作下一次的生成內(nèi)容。五、活動(dòng)完畢幼兒：教師，我的手臟了。幼兒：教師xxx的臉都是臟兮兮的，哈哈哈、、、、、、師：那我們給堆成堆的落葉再見，回去洗手吧。小結(jié)：撿完樹葉后，孩子們都成了“臟小孩”，在嘻嘻哈哈的笑聲中走向盥洗室，我們的活動(dòng)也自然的告一段落?；顒?dòng)反思：此次“好玩的樹葉”活動(dòng)的開展純屬意外，是幼兒的興趣促使孩子們自主開放的一個(gè)生成活動(dòng)。通過此次教育活動(dòng)的進(jìn)展，我有以下幾點(diǎn)反思：1、有效的教育活動(dòng)要以幼兒的興趣需要為根底。俗話說，興趣是最好的教師，沒有興趣就沒有教育。在此次活動(dòng)中，奇特的落葉環(huán)境激發(fā)了孩子的興趣，使他們產(chǎn)生了想玩的愿望，這是本次活動(dòng)成功的主要緣由。2、此次活動(dòng)可以用簡潔、有效、好玩、整合來小結(jié)。簡潔：充分利用了幼兒園的落葉資源以及幼兒已有的種植閱歷。沒有花費(fèi)時(shí)間來預(yù)備教學(xué)具。有效：孩子們?cè)诨顒?dòng)中熬煉了跳動(dòng)力量，跑的力量，身體協(xié)調(diào)力量，制造力量，語言表達(dá)力量，還知道了樹葉可以再生做成肥料。好玩：從孩子們從頭到尾的笑臉、笑聲中我也體驗(yàn)到了他們帶我玩樹葉的樂趣。整合：運(yùn)動(dòng)智能、運(yùn)動(dòng)力量的提高，以及語言表達(dá)力量的豐富，都在此次活動(dòng)中有所表達(dá)。3、教師要發(fā)揮支持者、合作者和引導(dǎo)者的作用。當(dāng)孩子們自發(fā)的玩起樹葉時(shí)，教師沒有硬性的要求他們停頓，而是“放任”他們并和他們一起玩耍，教師是一位支持者、合作者；當(dāng)孩子們玩玩耍時(shí)，教師適時(shí)的引導(dǎo)讓孩子在玩耍情景中熬煉了動(dòng)作、進(jìn)展了語言和想象力，充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)者的作用。4、此次活動(dòng)讓我懂得，教育無處不在，今后我會(huì)敏感地抓住教育契機(jī)，在自然的情景中進(jìn)展?jié)櫸餆o聲的教育，促進(jìn)孩子的主動(dòng)樂觀地進(jìn)展。小百科：假設(shè)將樹葉與鳴蟬奇異結(jié)合，葉與鳴搭配，“葉“諧音“夜“，“鳴“諧音“名“，寓意短期內(nèi)就功成名就，給人帶來期望和動(dòng)力。類似的還有樹葉與猴、蝙蝠等結(jié)合，其中“猴“諧音“侯“，寓意“一夜封侯“;“蝠“諧音“?！?，寓意“一夜有福“。幼兒園中班戶外玩耍教案8教學(xué)目標(biāo)：1、情愿參與體育玩耍，體驗(yàn)在玩耍中奔馳、追趕的樂趣。2、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。3、寵愛幫助別人，與同伴友好相處。4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作玩耍。5、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。教學(xué)重點(diǎn)：情愿參與體育玩耍，體驗(yàn)在玩耍中奔馳、追趕的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)預(yù)備：西瓜假設(shè)干個(gè)、毛毛蟲頭飾假設(shè)干、音樂。教學(xué)過程：1、帶著孩子做熱身運(yùn)動(dòng)。2、爭論西瓜的外形特征。猜謎語導(dǎo)入課題：師：西瓜長什么樣子？我們想一個(gè)什么好方法，讓大家變成一個(gè)大西瓜？〔幼兒手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，現(xiàn)在我們變成大西瓜〕師：我們用什么方法能變成小西瓜？〔幼兒手拉手，小碎步朝圓心走，變成一個(gè)小西瓜。〕3、玩耍：切西瓜幼兒圍成圓圈，教師示范講解玩耍規(guī)章，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切切切西瓜，我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！苯處熯呑哌呌泄?jié)奏的在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，拉著其余小朋友的手往圓心跑，表示西瓜被切開了。4、教師扮演毛毛蟲來吃西瓜，練習(xí)切西瓜玩耍。5、請(qǐng)2名幼兒扮演毛毛蟲的朋友練習(xí)從三處切西瓜進(jìn)展玩耍。6、放松活動(dòng)。帶著幼兒在音樂伴奏下做放松活動(dòng)。延長活動(dòng)師：毛毛蟲和他的朋友們快活的說：“感謝大家，我也給你們預(yù)備了好吃的水果咱們一起到我家里去吃吧?！弊晕曳治觯汉⒆觽兺娴煤鼙M興，運(yùn)動(dòng)量也到達(dá)了小班年齡段的標(biāo)準(zhǔn)，在玩耍中孩子們玩的興致很高，活動(dòng)目標(biāo)完成得比較順當(dāng)。活動(dòng)反思這是一堂在戶外進(jìn)展的課程，小朋友們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌把握得也比較好。但是，有個(gè)別幼兒在“切西瓜”的過程中，會(huì)切得較為用力，導(dǎo)致其他幼兒手很痛，教師應(yīng)多提示幼兒不要用太大力。這個(gè)玩耍讓小班的孩子明白玩玩耍要遵守規(guī)章，這對(duì)以后小朋友參與其它各項(xiàng)活動(dòng)都有個(gè)前瞻意識(shí)，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進(jìn)展其它玩?；顒?dòng)也更順當(dāng)。設(shè)計(jì)思路：西瓜是幼兒格外生疏的水果，在這次活動(dòng)中，通過讓幼兒觀看西瓜的外形特征以及教師的引導(dǎo)，使幼兒主動(dòng)參與體育玩耍，并讓孩子在玩耍中體驗(yàn)奔馳、追趕的樂趣，因此，我依據(jù)小班幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了本次體育活動(dòng)，盡可能的為幼兒供給思考、嘗試的時(shí)機(jī)，不斷開展他們的想象空間，進(jìn)展他們的智力水平。幼兒園中班戶外玩耍教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)助跑跨跳的動(dòng)作，進(jìn)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。2、能自覺遵守活動(dòng)規(guī)章，樂觀參與玩?；顒?dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：預(yù)備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)以備玩耍使用?；顒?dòng)建議：一、教師講解玩耍玩法。(一)教師扮演猴王，帶著幼兒共同探究紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來做多種熱身動(dòng)作。組織幼兒把紙棒連成兩行，擺成“小河”。跟著“猴王”跨過“小河”到“河對(duì)岸”摘果子(可選擇不同的路徑)，摘得果子原路返回，玩耍完畢。(二)不管選擇哪個(gè)路徑，都要將這個(gè)路徑上的“小河”跨越而過。(三)幼兒要按挨次進(jìn)展玩耍，不能爭搶。(四)必需動(dòng)作正確地助跑跨跳。1二、教師講解玩耍規(guī)章。(一)路徑設(shè)置：第1組：輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”(50厘米)、一堆果子。第2組：走