第8頁(yè)共8頁(yè)班主任自?我工作反?思總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本?記得一個(gè)?優(yōu)秀班主?任在做經(jīng)?驗(yàn)報(bào)告的?時(shí)說(shuō)：班?主任在，?學(xué)生能做?好，是一?個(gè)基本合?格的班主?任;班主?任不在，?學(xué)生能做?好，是一?個(gè)優(yōu)秀的?班主任;?班主任在?，學(xué)生仍?不能做好?，則是一?個(gè)失敗的?班主任。?幾年以來(lái)?，我一直?積極思考?如何做好?班主任工?作，希望?自己成為?一名優(yōu)秀?班主任。?下面，?我就談?wù)?我的具體?工作和具?體做法。?一.開(kāi)?學(xué)三步曲?在新學(xué)?期開(kāi)始的?第一天，?我設(shè)計(jì)了?三個(gè)活動(dòng)?1.展?示自我，?就是給每?個(gè)同學(xué)一?分鐘的時(shí)?間介紹自?己，談新?學(xué)期新的?打算，步?入初二后?的愿望和?目標(biāo)，主?要是給學(xué)?生一個(gè)鍛?煉機(jī)會(huì)，?讓每一個(gè)?學(xué)生更敢?于站在講?臺(tái)上面對(duì)?大家講話?，要講的?精練，生?動(dòng)，精彩?，令人難?忘。2?.競(jìng)爭(zhēng)班?干部。隨?著年齡的?增長(zhǎng)，每?個(gè)人的能?力將隨之?提高，每?個(gè)同學(xué)都?可以來(lái)競(jìng)?爭(zhēng)一個(gè)職?位。主要?是培養(yǎng)學(xué)?生的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，挑?戰(zhàn)意識(shí)，?領(lǐng)袖意識(shí)?和參與意?識(shí)，更重?要的是主?人翁意識(shí)?。3.?開(kāi)總結(jié)班?會(huì)。師生?共談初一?一年來(lái)的?收獲。首?先我先談?我的工作?，幾年來(lái)?的工作方?針，再全?班同學(xué)指?出我工作?中的不足?和意見(jiàn)。?然后每個(gè)?同學(xué)暢談?自己的進(jìn)?步和弱點(diǎn)?，查缺補(bǔ)?漏，共同?進(jìn)步。?二.狠抓?習(xí)慣1?.從早讀?開(kāi)始。要?求每個(gè)學(xué)?生一到校?就立刻拿?出自己的?書(shū)進(jìn)行早?讀，這時(shí)?會(huì)有兩個(gè)?值日班干?部一前一?后進(jìn)行監(jiān)?督檢查，?并隨時(shí)做?好記錄。?具體的時(shí)?間安排是?：早讀課?之前讀當(dāng)?天的史地?生，之后?再讀語(yǔ)文?或者英語(yǔ)?。打掃衛(wèi)?生的值日?生必須在?早讀課之?前打掃完?，否則將?罰掃值日?。2.?上好每一?節(jié)課。要?求每一節(jié)?課都不能?遲到，要?求學(xué)生“?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?”，在課?堂上，尊?重老師的?勞動(dòng)，尊?重知識(shí)，?遵守紀(jì)律?。要求學(xué)?生要放得?開(kāi)，收得?住。要配?合老師上?好每一節(jié)?課。值日?班干部每?天總結(jié)當(dāng)?天的課堂?表現(xiàn)及紀(jì)?律情況，?并對(duì)違紀(jì)?學(xué)生進(jìn)行?扣分。讓?學(xué)生確實(shí)?體會(huì)到課?堂效率的?重要性。?3.規(guī)?范課間操?。第二?節(jié)課后，?體育委員?立刻組織?學(xué)生到操?場(chǎng)集合，?要求每個(gè)?同學(xué)認(rèn)真?地去做，?兩個(gè)值日?班干部分?別站在兩?列隊(duì)伍的?最后進(jìn)行?督促和檢?查，發(fā)現(xiàn)?不認(rèn)真者?或打鬧者?隨時(shí)制止?并記錄，?以及時(shí)對(duì)?其進(jìn)行相?應(yīng)的懲罰?。4.?強(qiáng)化自習(xí)?紀(jì)律。要?求學(xué)生必?須安安靜?靜的上自?習(xí)，不準(zhǔn)?說(shuō)話，下?位，兩個(gè)?同學(xué)討論?問(wèn)題不能?讓第三個(gè)?人聽(tīng)到。?兩個(gè)值日?班干部一?前一后進(jìn)?行監(jiān)督和?記錄，確?保自習(xí)的?質(zhì)量。?5.堅(jiān)持?寫(xiě)周記。?周記，是?我和學(xué)生?交流的主?要渠道。?寫(xiě)周記，?我要求學(xué)?生每周寫(xiě)?一篇，要?求是寫(xiě)給?老師的心?里話，每?周一我會(huì)?收上來(lái)認(rèn)?真的閱讀?和批改。?這樣，即?可提高學(xué)?生的寫(xiě)作?水平，又?開(kāi)辟了一?條師生溝?通的渠道?，同時(shí)還?增進(jìn)了師?生的感情?。學(xué)生有?了說(shuō)心里?話的地方?，感情也?就有了歸?屬了。班?里的很多?事情我都?是從周記?里知道的?。三、?創(chuàng)和諧班?級(jí)1.?在班里開(kāi)?展了“五?心”活動(dòng)?：忠心給?祖國(guó);愛(ài)?心給社會(huì)?;誠(chéng)心給?朋友;孝?心給父母?;信心給?自己。我?認(rèn)為，成?人比成材?更重要，?要培養(yǎng)對(duì)?社會(huì)有用?的人，要?讓學(xué)生成?為建設(shè)祖?國(guó)的棟梁?，必須要?有強(qiáng)烈的?社會(huì)責(zé)任?感，積極?向上的團(tuán)?隊(duì)合作精?神，豐富?的文化科?學(xué)知識(shí)以?及健康的?身體和心?理。為此?我還策劃?了很多的?活動(dòng)，如?：主題班?會(huì)，學(xué)習(xí)?經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)，學(xué)習(xí)?競(jìng)賽，小?組競(jìng)爭(zhēng)，?辯論會(huì)，?等等，這?些活動(dòng)，?都教給班?干部們自?己組織安?排，既鍛?煉了能力?，又給班?級(jí)帶來(lái)了?活力，還?給同學(xué)們?帶來(lái)了很?多的快樂(lè)?!2.?召開(kāi)家長(zhǎng)?會(huì)。這一?學(xué)期召開(kāi)?了一次大?型的家長(zhǎng)?會(huì)。時(shí)間?是在期中?考試后的?一個(gè)星期?四晚上，?大部分的?家長(zhǎng)都到?齊了，我?在總結(jié)了?前半個(gè)學(xué)?期的成績(jī)?后，針對(duì)?初二學(xué)生?的特點(diǎn)進(jìn)?行了分析?，要求每?一位家長(zhǎng)?切實(shí)做好?這一青春?期的教育?，和孩子?一起平穩(wěn)?的過(guò)渡到?初三，家?長(zhǎng)們受益?匪淺。家?長(zhǎng)會(huì)及時(shí)?地讓家長(zhǎng)?了解了學(xué)?生的在校?情況，互?通有無(wú)，?方便了班?主任思想?工作，加?強(qiáng)了班級(jí)?管理。?四、學(xué)會(huì)?正確關(guān)愛(ài)?，營(yíng)造溫?馨班級(jí)?一個(gè)班，?關(guān)起門(mén)來(lái)?就是一個(gè)?大家庭。?如果，這?個(gè)大家庭?中的每一?個(gè)同學(xué)都?如兄弟姐?妹般互相?關(guān)心著、?幫助著、?照顧著、?鼓舞著，?那么他便?是溫馨的?，溫暖的?。那么我?是如何努?力來(lái)營(yíng)造?一個(gè)溫馨?的班級(jí)的?呢1、?“偏愛(ài)”?后進(jìn)生?在班級(jí)管?理中，我?努力將自?己“與人?為善”的?愛(ài)心和班?集體“普?遍的友愛(ài)?”傾注給?后進(jìn)生，?給他們以?的關(guān)注，?的投入。?在班集體?中，我總?精心營(yíng)造?一種平等?、和諧、?友愛(ài)的氣?氛，讓他?們體驗(yàn)集?體的溫暖?和同學(xué)間?的友誼，?讓他們感?受到自己?在班上有?一席之地?。大膽吸?收這些后?進(jìn)生參與?班級(jí)管理?，讓他們?在管理中?克服自身?不良的行?為習(xí)慣。?2、嚴(yán)?愛(ài)優(yōu)等生?。優(yōu)等?生，誰(shuí)都?愛(ài)他們。?也正因?yàn)?如此，優(yōu)?等生的缺?點(diǎn)往往容?易被忽視?，掩蓋，?被原諒、?袒護(hù)。但?小的缺點(diǎn)?也會(huì)造成?大的隱患?，對(duì)這類(lèi)?學(xué)生，我?從不寵壞?他們，更?不遷就他?們。時(shí)時(shí)?提醒他們?"做學(xué)問(wèn)?得先做人?"，做一?個(gè)正直的?人，熱情?的人，向?上的人。?優(yōu)生不單?純是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，更?重要的是?人品要優(yōu)?，心胸要?廣，心理?要健康。?成天被人?贊譽(yù)的學(xué)?生，只能?在理智深?沉的愛(ài)之?中，嚴(yán)格?要求，警?鐘常敲，?才能克服?自身的弱?點(diǎn)，揚(yáng)起?風(fēng)帆前進(jìn)?。3、?博愛(ài)中等?生中等?生往往是?一個(gè)班中?容易忽略?的群體，?他們有比?較穩(wěn)定的?心理狀態(tài)?，他們既?不像優(yōu)等?生那樣容?易產(chǎn)生優(yōu)?越感，也?不像后進(jìn)?生那樣容?易自暴自?棄。他們?是班級(jí)體?的一面鏡?子，他們?希望老師?重視他們?，但又害?怕拋頭露?面。對(duì)這?類(lèi)學(xué)生我?掌握他們?的心理特?點(diǎn)，調(diào)動(dòng)?他們的積?極因素，?正確對(duì)待?他們的反?復(fù)，始終?如一地尊?重、理解?、信任他?們。班?主任自我?工作反思?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（二?）班主?任是班級(jí)?管理工作?的直接參?與者，是?學(xué)生在學(xué)?習(xí)生活、?心理健康?、人生態(tài)?度和價(jià)值?觀念的引?導(dǎo)者，是?幫助學(xué)校?開(kāi)展各項(xiàng)?工作的協(xié)?調(diào)者，所?以，在實(shí)?際的工作?中班主任?這一角色?至關(guān)重要?。在過(guò)去?一個(gè)學(xué)期?的班主任?班級(jí)管理?工作中，?我主要從?下面幾方?面來(lái)著手?：一、?工作篇?(1)在?班級(jí)管理?上：1?、軍訓(xùn)期?間，多與?學(xué)生交流?，了解學(xué)?生的興趣?愛(ài)好，分?析和了解?他們的性?格特征，?對(duì)他們的?溝通能力?、辦事效?率等各個(gè)?方面作出?一個(gè)整體?的評(píng)價(jià)，?對(duì)積極認(rèn)?真、埋頭?肯干、熱?情奔放并?具有一定?組織能力?、威信度?高的學(xué)生?給予充分?的重視，?通過(guò)確立?班級(jí)負(fù)責(zé)?人的形式?，把他們?鍛煉為首?屆的班委?成員。在?堅(jiān)持民主?推選與自?薦的原則?之下，挑?選出一批?積極上進(jìn)?，具有班?級(jí)管理能?力的班干?隊(duì)伍。?2、在開(kāi)?展班級(jí)管?理工作時(shí)?候，對(duì)班?干部，班?主任要采?取“授人?以魚(yú)不如?授人以漁?”的方法?。在實(shí)際?的操作中?，要理清?“具體的?指導(dǎo)和放?手工作”?的關(guān)系，?在班級(jí)管?理和班委?成員共同?分析和討?論班上的?具體情況?下，鼓勵(lì)?他們發(fā)揮?創(chuàng)造性，?放手在他?們獨(dú)立開(kāi)?展工作，?把為同學(xué)?們服務(wù)的?理念植入?他們的工?作中。從?取的效果?來(lái)看，一?支團(tuán)結(jié)的?班干隊(duì)伍?，在協(xié)助?班主任開(kāi)?展日常的?工作，促?進(jìn)良好的?班風(fēng)建設(shè)?方面，其?作用是很?大的。同?時(shí)，對(duì)班?干部進(jìn)行?責(zé)任心的?教育，班?干隊(duì)伍要?樹(shù)立起表?率的先鋒?帶頭作用?教育等問(wèn)?題上，也?是緊抓不?放。(?2)在學(xué)?風(fēng)建設(shè)上?：1、?積極配合?學(xué)校，在?班集體上?大力開(kāi)展?信心教育?活動(dòng)，根?據(jù)本班的?具體實(shí)際?，制定班?級(jí)信心誓?詞，充分?用課堂、?班會(huì)和與?學(xué)生談心?的時(shí)間，?向?qū)W生進(jìn)?行信心教?育的滲透?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行賞識(shí)?教育，多?給學(xué)生鼓?舞，多給?學(xué)生自信?，多給學(xué)?生支持。?2、與?各學(xué)科老?師溝通聯(lián)?系和交流?，了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績(jī)，分?析學(xué)生的?各科存在?的問(wèn)題;?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行法?上的指導(dǎo)?，進(jìn)行有?針對(duì)性的?輔導(dǎo)。?(3)在?心理輔導(dǎo)?上：1?、加強(qiáng)與?心理學(xué)老?師的溝通?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題學(xué)?生，以防?范于未然?;2、?在家校方?面，多與?學(xué)生家長(zhǎng)?溝通，全?面了解學(xué)?生的成長(zhǎng)?經(jīng)歷;?3、開(kāi)展?形式多樣?的主題班?會(huì)，教育?學(xué)生學(xué)會(huì)?感恩、惜?時(shí)、養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣和生活?作風(fēng)。?二、成績(jī)?與問(wèn)題篇?學(xué)風(fēng)建?設(shè)上：在?信心教育?的影響下?，我們班?上的學(xué)生?改變了自?卑的學(xué)習(xí)?心理，信?心宣誓精?神飽滿、?熱情高漲?。絕大部?分學(xué)生能?夠做到勤?于學(xué)問(wèn)，?告別三閑?，有一股?“靜、凈?、競(jìng)”的?學(xué)習(xí)氛圍?。班級(jí)?管理上：?班干隊(duì)伍?素質(zhì)加強(qiáng)?，責(zé)任心?意識(shí)濃厚?，班級(jí)體?榮譽(yù)感強(qiáng)?，團(tuán)結(jié)作?風(fēng)好。?雖然在班?級(jí)管理上?，取得一?些成績(jī)，?但是仍然?還有很多?不足：如?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)的氣?氛還不足?;學(xué)生在?惜時(shí)教育?上缺乏，?遲到現(xiàn)象?會(huì)時(shí)有發(fā)?生，目標(biāo)?意識(shí)也不?強(qiáng)等問(wèn)題?依然存在?;在管理?方面，還?欠缺更加?科學(xué)、民?主;學(xué)生?的知識(shí)能?力層次不?一，落后?面大，在?處理問(wèn)題?時(shí)還有一?些急躁，?對(duì)于學(xué)生?的部分心?理，還不?能更好的?掌握，關(guān)?心、愛(ài)護(hù)?學(xué)生還不?能夠全面?到位等等?。三、?反思篇?(1)班?主任班級(jí)?管理工作?有待加強(qiáng)?。1、?班主任批?評(píng)的藝術(shù)?性。2?、管理工?作的跟蹤?、反饋的?及時(shí)性。?3、班?級(jí)管理精?致化水平?有待加強(qiáng)?。對(duì)宿舍?管理上出?現(xiàn)的問(wèn)題?就是上述?原因所導(dǎo)?致;4?、學(xué)生心?理輔導(dǎo)的?持久性。?(2)?班主任工?作的反思?1、管?理上的原?則性。?2、管理?過(guò)程中的?民主性。?3、注?重班主任?的工作和?心得交流?。四、?方向篇?1、樹(shù)立?正確的教?育教學(xué)理?念，平等?對(duì)待每一?位學(xué)生。?在班主任?工作當(dāng)中?，始終堅(jiān)?持養(yǎng)成教?育、惜時(shí)?教育、信?心教育、?為主題的?系列培養(yǎng)?學(xué)生的做?法;同時(shí)?多向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?請(qǐng)教教學(xué)?上的問(wèn)題?和班主任?管理工作?具體操作?流程，向?優(yōu)秀班級(jí)?學(xué)習(xí)管理?經(jīng)驗(yàn)。?2、加強(qiáng)?本學(xué)科的?知識(shí)水平?，擴(kuò)大視?野，在具?體的教學(xué)?過(guò)程中，?努力做好?“讀好一?本書(shū)、