第8頁共8頁班主任年?終德育工?作總結范?文班主?任工作是?一項十分?平凡甚至?十分繁瑣?的工作，?但正是在?這平凡和?繁瑣之下?，卻蘊含?著這項工?作的重大?意義。在?工作中我?傾注了自?己全部的?精力和愛?心，學期?末，細細?回顧，我?們班在班?風和學生?品德方面?有了很大?的收獲，?我在班級?建設方面?的具體做?法總結如?下：一?、創(chuàng)建和?諧、積極?向上的班?風。一?個班級的?班風如何?，直接影?響著這個?班級的各?方面工作?，影響著?學生的品?格形成。?我深知班?風的重要?性，所以?這學期以?來，我就?教育學生?要愛學校?，愛班級?。我用一?根筷子易?折斷，一?把筷子難?以折斷的?簡單道理?，培養(yǎng)孩?子的集體?凝聚力。?在平常的?工作生活?中，我也?時刻注意?培養(yǎng)學生?的集體榮?譽感，建?立小組并?使用小組?捆綁式的?獎勵方式?。在長期?這樣的氛?圍中，學?生們有了?非常強烈?的集體榮?譽感，班?級整體風?氣積極向?上，充滿?了活力。?小學時?期，是培?養(yǎng)學生良?好的行為?習慣最為?重要的階?段，收獲?一個良好?的行為習?慣真的可?以受用終?生。在平?常的工作?生活中，?我非常注?重學生品?德方面的?教育。要?求孩子們?樹立嚴格?的集體和?時間觀念?，遵守學?校紀律。?一年級的?孩子年齡?小，僅懂?得了道理?，如果不?經過反復?訓練，也?不一定做?到。因此?從開學起?，我便對?他們進行?常規(guī)教育?，對怎樣?上課、下?課、回答?問題、尊?敬師長、?團結同學?等等，都?做了明確?的要求，?然后，進?行反復訓?練，對做?得好的同?學給予表?揚，并讓?他示范給?大家看。?有的同學?做錯了，?就讓他們?重做一次?，兩次。?不厭其煩?，多次反?復，直到?做好為止?，不能因?為錯了一?次而批評?，應真誠?地鼓勵他?們樹立信?心去做好?用自己的?行為給他?們樹立榜?樣。對于?我們班學?生來說，?我覺得他?們在思想?品德、行?為習慣這?方面是非?常優(yōu)秀的?。三、?耐心教育?，運用小?技巧去教?育孩子。?愛聽表?揚是兒童?心理特點?，表揚運?用得恰當?，學生的?積極因素?就會像原?子裂變一?樣發(fā)生連?鎖反應。?例如：上?課了，大?部分同學?在吵嚷，?沒有做好?上課準備?，如果泛?泛批評，?收效甚微?，如果點?名批評，?別人往往?幸災樂禍?;倘若從?亂哄哄中?找個坐得?好，不說?話，書本?都準備好?的同學進?行表揚，?其他學生?便會仿效?，秩序井?然。人都?有自尊心?，表揚有?批評的作?用，是不?傷害學生?自尊心的?批評。我?常用表揚?某個學生?道德品質?、思想行?為上的積?極因素去?影響和克?服后進學?生中存在?的消極因?素，寓批?評于表揚?之中。這?樣有利于?學生之間?互相學習?，達到取?長補短的?目的。另?外還要注?意不要急?于批評，?例如：我?們班的小?印章丟失?了，我并?沒有急于?找出是誰?拿走的，?而是用講?小故事的?方法正面?去告訴大?家知錯就?改的孩子?就是好孩?子，保護?學生自尊?心，給孩?子自己改?正的機會?，讓他認?識到拿別?人的東西?是很不好?的行為。?從而主動?歸還。孩?子是一朵?還未綻放?的花，他?們的心理?還不健全?，所以很?多孩子都?有小偷小?摸的行為?，我們不?能因為這?個就把孩?子定性為?“壞孩子?”，只要?及時教育?，心理疏?通，他依?然會是個?健康的優(yōu)?秀孩子。?對班干?部，不能?只是使用?，還應該?進行教育?和培養(yǎng)。?其一，要?大力表揚?干部優(yōu)點?，宣傳他?們的先進?事跡，幫?助小干部?樹立威信?;其二，?在鼓勵干?部大膽工?作，指點?他們工作?方法的同?時，要更?嚴格要求?干部個人?在知識、?能力上取?得更大進?步，在紀?律上以身?作則，力?求從各方?面給全班?起到模范?帶頭作用?，亦即"?以點帶面?";其三?，培養(yǎng)干?部團結協(xié)?作的精神?，要能夠?通過干部?這個小集?體建立正?確、健全?的輿論，?形成集體?的組織性?、紀律性?和進取心?，即"以?面帶面"?。其四、?鼓勵他們?既要大膽?工作，又?要嚴格要?求，教導?工作方法?。當然，?選出的干?部畢竟不?是完人，?因此對他?們不能過?分苛求、?指責，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時候?，我會耐?心的教給?他們具體?的處理班?級事物的?方法。另?外，要讓?各處干部?管到位，?層層負責?。五、?營造融洽?的師生關?系。"?誰愛孩子?，孩子就?會愛他，?只有用愛?才能教育?孩子。"?班主任要?善于接近?孩子，體?貼和關心?學生，和?他們進行?親密的思?想交流，?讓他們真?正感受到?老師對他?的親近和?"愛"。?這是班主?任順利開?展一切工?作的基礎?。俗話說?："情不?通則理不?達。"教?育需要愛?的情感，?需要對孩?子的滿腔?熱情。教?師要從平?等尊重的?立場出發(fā)?，尊重學?生的人格?，對所有?學生一視?同仁，努?力和他們?建立朋友?式的友好?信賴關系?，用愛的?情感去打?開孩子的?心扉，讓?他們吐露?心中的積?怨與秘密?，解除其?心理負擔?。我認為?建立融洽?的師生的?師生關系?的基礎是?以人為本?。首先承?認學生是?有生命、?有思想、?有感情、?有追求、?有自尊心?的活生生?人。學生?需要學習?也需要休?息和歡樂?，需要受?教育也需?要別人的?理解與尊?重。其次?承認學生?發(fā)展的差?異性，由?于每個人?的性格、?家庭教育?、環(huán)境影?響的不同?。因此，?在教育每?個孩子的?方法上也?要因人而?異。第?三承認學?生的主體?作用，應?創(chuàng)設寬松?和諧的文?化環(huán)境，?激發(fā)學生?主動學習?、主動探?究的積極?性，讓每?一個學生?都享受獲?得成功的?喜悅，使?他們心情?舒暢，思?維活躍，?個性得到?充分發(fā)展?。四是重?視學生的?"潛在性?"，對待?后進生要?做到思想?上不歧視?，感情上?不厭倦，?態(tài)度上不?粗暴。要?用自己對?差生的一?片真誠的?愛心，去?叩響他們?的心靈之?門。要善?于發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點。比如?：在課堂?上不要緊?緊盯著優(yōu)?等生，應?多給后進?生創(chuàng)造條?件，鼓勵?他們舉手?發(fā)言，及?時給予肯?定、獎勵?，使他們?也能自信?地面對學?習。六?、充分調?動和運用?學校、家?庭和社會?三個方面?力量。?學校的職?能是毋庸?置疑的，?家庭的作?用也是顯?而易見的?。學生除?了寒暑假?，平時的?生活基本?是學校和?家庭兩部?分的銜接?。經常與?家長聯(lián)系?，可以及?時交換學?生的有關?信息，因?此我建立?了班級微?信群，方?便與家長?進行溝通?。讓學生?家長積極?參與對學?生的教育?和管理，?支持班級?工作，以?提高班級?管理工作?的成效。?在這學?期中，我?與學生在?一起，覺?得日子過?得真快，?雖然每天?都是忙忙?碌碌的，?但我忙得?高興，忙?得開心，?教育工作?，是一項?常做常新?、永無止?境的工作?。在今后?的工作中?我將更加?努力工作?，不斷完?善自己，?提高自己?，使班級?各個方面?都能躍上?一個新臺?階。班?主任年終?德育工作?總結范文?（二）?德育是學?校實施素?質教育的?重要組成?部分,它?貫穿于學?校教育教?學的全過?程和學生?日常生活?的各個方?面，對學?生健康成?長和學校?工作起著?導向、動?力和保證?的作用。?為使我校?的德育工?作從師生?之間、師?師之間、?生生之間?的心靈溝?通開始，?從學生行?為習慣得?以體現(xiàn)，?使諸方面?教育相互?滲透、協(xié)?調發(fā)展，?促進學生?的全面發(fā)?展和健康?成長。?一、堅持?科學管理?，完善學?校運行機?制任何?組織都需?要通過有?效的管理?來保持它?的良性運?行和健康?發(fā)展，學?校也不例?外。而且?，學校不?僅是培養(yǎng)?人才的地?方，而且?也是人才?集聚的地?方，所以?說，學校?是通過人?才來培養(yǎng)?人才的特?殊組織。?這樣的組?織，科學?的管理顯?得更為重?要，形成?一套良好?的管理運?行機制，?是促進學?校改革與?發(fā)展的根?本保障。?1.堅?持制度管?理一學?期來，我?們進一步?健全各項?規(guī)章制度?，使學校?任何一項?管理活動?都有章可?循，任何?一項教育?教學活動?都有法可?依。學校?在行政管?理、隊伍?管理、德?育管理、?教學科研?管理、后?勤管理、?考核獎懲?等方面都?要形成良?好的運行?模式，并?上升到制?度層面加?以確定，?促進各項?管理行為?的規(guī)范和?有序。?2.堅持?目標管理?我校各?個層級管?理人員和?全體教職?工都能樹?立強烈的?目標意識?，而且能?夠根據自?己的崗位?任務和素?質優(yōu)勢，?確定高一?級的通過?努力能夠?達到的目?標?！白?求卓越、?精益求精?”逐步成?為我們學?校的核心?價值觀念?，并逐步?提升為一?種“朝陽?精神”。?學校為“?有志、有?為、有能?、有績”?的教師創(chuàng)?造優(yōu)越的?發(fā)展條件?，幫助他?們不斷地?實現(xiàn)目標?和超越目?標，在成?就自己的?同時也成?就了學校?。3.?堅持細節(jié)?管理教?師肩負著?傳承人類?文明與優(yōu)?秀文化的?使命，所?以教師首?先應該是?一個具有?良好文明?修養(yǎng)的人?。學校無?小事，事?事有教育?;教師無?小節(jié)，處?處是楷模?。在學校?中，教師?的一言一?行、一舉?一動，對?學生都產?生著潛移?默化的影?響。我們?全體教職?工都要形?成這樣的?共識，即?“細節(jié)決?定成敗”?，細節(jié)折?射修養(yǎng)，?細節(jié)蘊涵?學校文化?。以此來?關注并規(guī)?范教師的?工作細節(jié)?，更好地?提高教師?的職業(yè)素?養(yǎng)，更好?地改進教?師的工作?狀態(tài)，并?進一步增?強學校的?管理效能?。4.?堅持人本?管理學?校努力關?注、關心?、尊重每?一位教師?的工作、?生活與發(fā)?展、成長?，為每一?位教師營?造自身發(fā)?展的空間?，搭建施?展才華的?舞臺，充?分相信教?師的潛能?，激發(fā)廣?大教師教?書育人的?積極性。?在學校管?理工作中?，堅持在?政治上引?導人，在?思想上教?育人，在?業(yè)務上錘?煉人，在?體制上激?活人，在?生活上關?心人，將?教師的發(fā)?展與學生?的發(fā)展、?學校的發(fā)?展緊密地?聯(lián)系在一?起。二?、加強基?礎教育，?培養(yǎng)文明?學生。?1.充分?發(fā)揮了少?先隊組織?作用，以?重大節(jié)日?、重要人?物和重要?紀念日為?契機，通?過豐富多?彩的少先?隊活動，?提高了德?育實效。?本學年按?照少先隊?工作計劃?，重點組?織開展了?“雛鷹行?動”、“?陽光少年?”等主題?系列活動?。結合城?市建設的?日新月異?，深化創(chuàng)?建活動環(huán)?境教育，?引導學生?熱愛我們?的家鄉(xiāng)，?培養(yǎng)愛護?校園小主?人。2?.本學年?進一步加?強了學生?日常行為?規(guī)范教育?。將第一?個月定為?行為規(guī)范?月，定主?題、定內?容，開展?實實在在?的主題教?育，狠抓?常規(guī)管理?，目標小?、定位低?、抓深抓?實，培養(yǎng)?了學生良?好的行為?習慣、學?習習慣和?生活習慣?。學期初?我們制定?了學規(guī)范?、學守則?具體措施?，開展了?“常規(guī)示?范班“評?比活動。?班級環(huán)境?要求做到?美化、凈?化、人文?化、教育?化，定期?進行了”?潔齊美”?班級檢查??；顒又?，我們讓?學生全員?參與，主?題突出了?教育意義?和人文關?懷，培養(yǎng)?了學生的?集體主義?精神、規(guī)?范了行為?。三、?加強陣地?建設，優(yōu)?化育人環(huán)?境。1?.加強校?園文化建?設，通過?營造良好?的文化環(huán)?境，從而?達到育人?的目的，?重點落實?在進一步?加強校園?物化環(huán)境?的建設，?完善了現(xiàn)?有的文化?建設成果?。我們加?強了校風?建設，人?文環(huán)境建?設，突出?了優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化氛?圍的營造?。同時，?我們加強?了校園管?理的制度?建設，使?學校保持?綠化、凈?化、美化?和人文化?，使校園?成為師生?工作、學?習和生活?的樂園。?2.我?們充分發(fā)?揮了黑板?報、宣傳?櫥窗等陣?地的宣傳?作用，充?分利用德?育基地以?及學校豐?富的人文?資源，我?們進行了?愛國主義?、集體主?義教育，?加強了禮?儀教育、?誠信教育?，引導學?生樹立正?確的人生?觀、世界?觀、價值?觀。3?.我們堅?持每周一?的升旗儀?式，充實?了國旗下?講話內容?，在保留?傳統(tǒng)的愛?國、勵志?等內容的?基礎上力?求同社會?生活、時?事政治緊?密聯(lián)系，?貼近了學?生的思想?實際，形?成序列。?內容的選?擇、組織?、采編都?注重發(fā)揮?學生的主?體作用，?成為學生?了解天下?大事、校?園新聞及?進行愛國?主義教育?和學校德?育工作的?重要途徑?。四、?以多種教?育形式為?輔助，增?強德育教?育力量?1.注重?常規(guī)教育?多元化的?特點。俗?話說：“?教育無小?事”，也?就說明了?養(yǎng)成教育?是何等重?要，所以?我們十分?注重夯實?常規(guī)工作?，主要通?過主題明?確的國旗?下講話、?各班定期?刊出黑板?報、班級?展示版，?學?！凹t?領巾”廣?播等宣傳?營造了良