第8頁(yè)共8頁(yè)中班幼兒認(rèn)?識(shí)幾何體的?活動(dòng)方案范?本活動(dòng)目?標(biāo)：1.?認(rèn)識(shí)梯形，?感知梯形的?基本特征。?2.發(fā)現(xiàn)?環(huán)境中與梯?形相似的物?體，尋找生?活中的梯形?。3.能?按活動(dòng)規(guī)則?獨(dú)立進(jìn)行操?作，大膽講?述操作結(jié)果??；顒?dòng)重?點(diǎn)：知道?梯形的基本?特征，能在?眾多圖形中?找到梯形。?活動(dòng)難點(diǎn)?：能夠較?完整的表達(dá)?自己的操作?結(jié)果。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形?，知道長(zhǎng)方?形的基本特?征。物質(zhì)?準(zhǔn)備：教?具：圖形寶?寶(長(zhǎng)方形?，正方形，?圓形，三角?形)房子圖?一張，機(jī)器?人圖一張，?生活中含有?梯形元素的?圖片若干。?學(xué)具：找?梯形。不同?形狀圖片、?記錄單、筆?;給梯形涂?色：畫有梯?形和其他圖?形的操作單?、彩筆;送?梯形回家。?營(yíng)造綠地場(chǎng)?景，散放在?草地上各種?圖形若干(?梯形較多)?貼有圖形標(biāo)?記的框子_?___個(gè)。?生活中的梯?形：操作記?錄單上有梯?形的物品和?不是提梯形?的物品圖片?，彩筆。?活動(dòng)過(guò)程：?一、開始?部分：情境?導(dǎo)入，激發(fā)?興趣。1?.復(fù)習(xí)鞏固?認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形?，正方形，?圓形，三角?形。教師?：小朋友，?請(qǐng)你們看這?是什么?(?請(qǐng)柬)對(duì)了?!圖形王國(guó)?的國(guó)王給老?師送來(lái)的請(qǐng)?柬，說(shuō)圖形?王國(guó)要舉行?聚會(huì)，邀請(qǐng)?我們中班的?小朋友去參?加，我們一?起去看看吧?!(老師帶?領(lǐng)幼兒進(jìn)入?活動(dòng)室)。?2.通過(guò)?尋找，復(fù)習(xí)?鞏固對(duì)長(zhǎng)方?形，正方形?，圓形，三?角形的認(rèn)識(shí)?，并引導(dǎo)幼?兒說(shuō)出圖形?的名稱。?教師：請(qǐng)你?們說(shuō)一說(shuō)自?己的位置上?都是什么圖?形?二、?基本部分：?梯形在哪里?1.觀察?圖片中房子?所組成的圖?形，比較梯?形和正方形?的外形特征?。①?gòu)?fù)習(xí)?正方形教師?出示房子圖?片：這是什?么?房子的?身體是什么?形狀的?它?有幾條邊??幾個(gè)角??②認(rèn)識(shí)梯形?教師：房頂?是什么形狀?的?它有幾?條邊?幾個(gè)?角?這個(gè)圖?形和正方形?一樣嗎??引導(dǎo)幼兒觀?察比較后回?答。③教?師小結(jié)：梯?形和正方形?都有四條邊?，四個(gè)角;?都有兩條邊?是平平的。?正方形四條?邊是一樣長(zhǎng)?的，梯形的?四條邊不一?樣長(zhǎng)。像這?樣：有四條?邊，四個(gè)角?，并且一條?邊短，一條?邊長(zhǎng)，兩條?邊是平平的?圖形，名字?叫梯形。?2.找一找?梯形梯形寶?寶可調(diào)皮了?，它一會(huì)兒?翻跟斗，一?會(huì)兒躺下睡?覺，你們看?：(教師演?示)這樣還?是不是梯形??小結(jié)：?原來(lái)梯形可?以倒著放，?躺著放，不?管它們?cè)趺?放，都是梯?形。①教?師出示多種?梯形，引導(dǎo)?幼兒找出梯?形。(PP?T)教師：?"這些圖形?中哪些是梯?形?你從哪?里看出來(lái)的??"幼兒嘗?試找出梯形?，并說(shuō)出梯?形的基本特?征。②教?師出示機(jī)器?人，找出機(jī)?器人身體上?的梯形。(?圖片)教師?：圖形寶寶?變變變，變?到機(jī)器人身?上了，請(qǐng)你?們找一找，?機(jī)器人身上?哪里有梯形??并把它拿?下來(lái)。③?尋找生活中?與梯形相似?的圖形，鞏?固對(duì)梯形特?征的認(rèn)識(shí)。?教師：想?一想，找一?找生活中哪?些東西像梯?形?(幼兒?根據(jù)生活經(jīng)?驗(yàn)自由回答?)教師：仔?細(xì)看看，這?些圖形像不?像梯形?教?師出示梯子?、臺(tái)燈(底?座)等圖片?，進(jìn)一步鞏?固對(duì)梯形特?征的認(rèn)識(shí)。?3.小組?操作，進(jìn)一?步鞏固對(duì)提?醒的認(rèn)識(shí)。?①介紹小?組活動(dòng)。?找梯形：請(qǐng)?小朋友把藏?在框子里的?梯形寶寶找?出來(lái)，貼在?記錄單上并?在記錄單上?用喜歡的方?式記下找到?了幾個(gè)梯形?寶寶。給?梯形涂色：?你看到方框?里藏著的梯?形了嗎?給?他們圖上自?己喜歡的顏?色，最后數(shù)?一數(shù)方框里?一共有幾個(gè)?梯形，用喜?歡的方式記?錄下來(lái)。?送梯形回家?：請(qǐng)小朋友?把在草地上?玩耍的圖形?寶寶找出來(lái)?送回家。(?梯形居多)?生活中的梯?形：請(qǐng)小朋?友找一找生?活中哪些物?體是梯形的?并在括號(hào)里?打"√"。?②幼兒操?作，教師指?導(dǎo)。引導(dǎo)?幼兒給梯形?涂色，并點(diǎn)?數(shù)梯形。?三、結(jié)束部?分：分享交?流1.交?流操作結(jié)果?。教師：?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?，你今天在?哪里找到了?幾個(gè)梯形寶?寶。(幼?兒介紹操作?結(jié)果)2?.教師小結(jié)?：今天小朋?友們?cè)趫D形?王國(guó)里認(rèn)識(shí)?了梯形，找?到了許多梯?形寶寶，你?們太棒了，?希望圖形王?國(guó)的國(guó)王再?邀請(qǐng)我們中?班的小朋友?來(lái)做客，尋?找其他的圖?形寶寶。?中班幼兒認(rèn)?識(shí)幾何體的?活動(dòng)方案范?本（二）?活動(dòng)目標(biāo)：?1.認(rèn)識(shí)?正方體和長(zhǎng)?方體，了解?其基本特征?。2.比?較正方體和?正方形、長(zhǎng)?方體和長(zhǎng)方?形之間的異?同，初步了?解立體圖形?和平面圖形?之間的關(guān)系??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：正方?體一個(gè)，長(zhǎng)?方形兩個(gè)，?跟每個(gè)面一?樣大小的紙?卡，小正方?體的物品等?于總?cè)藬?shù)，?立方珠八塊?，其他的形?體若干;魔?法箱一個(gè)，?放著紙，彩?筆、尺子、?毛線繩的盤?子三個(gè)。?活動(dòng)過(guò)程：?一、與圖?形紙片做游?戲，激發(fā)幼?兒的好奇心?和探索欲望?1.老師?給小朋友帶?了圖形卡片?，誰(shuí)能讓自?己的圖形卡?片立起來(lái)??為什么正方?形和長(zhǎng)方形?立不起來(lái)呢??___?_分組說(shuō)一?說(shuō)：你們組?有什么圖形??找到朋友?了嗎?你們?是怎么測(cè)量?的?舉起來(lái)?讓大家看一?看。二、?通過(guò)操作探?究、觀察、?比較，認(rèn)識(shí)?正方體的基?本特征1?.變魔術(shù)，?引起幼兒興?趣。師：?老師給大家?帶來(lái)了一個(gè)?魔法箱，請(qǐng)?小朋友把手?里的圖形卡?片放到魔法?箱里，看看?魔法箱會(huì)變?出什么寶貝??2.認(rèn)?識(shí)正方體。?師：魔法?箱里變出來(lái)?什么寶貝??這個(gè)寶貝是?哪一組的圖?形卡片變成?的?為什么?說(shuō)是你們組?的?你們組?的都是正方?形，正方形?有一個(gè)面，?這個(gè)應(yīng)該有?六個(gè)面，我?們來(lái)數(shù)一數(shù)?，這是第一?個(gè)，要按順?序數(shù)，是有?六個(gè)正方形?的面，六個(gè)?正方形一樣?大嗎?怎么?來(lái)測(cè)量一下??這個(gè)寶貝?有六個(gè)一樣?大的正方形?，他叫正方?體。3.?出示正方形?跟正方體比?較。正方?形跟正方體?有什么不一?樣?(正方?形有一個(gè)面?，正方體有?六個(gè)面)?4.通過(guò)找?正方體的玩?具，鞏固對(duì)?正方體的認(rèn)?識(shí)。請(qǐng)小?朋友每人找?一個(gè)正方體?的玩具，回?到座位上，?一起驗(yàn)證一?下是不是正?方體?分類?把玩具放到?籃子里。?三、通過(guò)觀?察認(rèn)識(shí)六個(gè)?面都是長(zhǎng)方?形的長(zhǎng)方體?1.認(rèn)識(shí)?六個(gè)面都是?長(zhǎng)方形的長(zhǎng)?方體。哪?一組的圖形?卡片沒變出?來(lái)?你們組?放的是什么?圖形?他們?會(huì)變成什么?樣子?2?.與正方體?比較。這個(gè)?長(zhǎng)方體跟正?方體有什么?相同的地方??有什么不?同的地方??四、認(rèn)識(shí)?兩個(gè)面是正?方形的長(zhǎng)方?體1.師?：魔法箱里?又變出來(lái)什?么寶貝?這?個(gè)寶貝是哪?一組的圖形?卡片變成的??為什么說(shuō)?是你們組的??你們放了?什么樣的圖?形?我們一?起來(lái)驗(yàn)證一?下，長(zhǎng)方形?的面有四個(gè)?，看上去一?樣大，正方?形的面有兩?個(gè)，看上去?也一樣大。?四個(gè)面加上?兩個(gè)面是六?個(gè)面，這個(gè)?寶貝叫長(zhǎng)方?體。2.?與六個(gè)面都?是長(zhǎng)方形的?長(zhǎng)方體比較?。長(zhǎng)方體?跟前一個(gè)長(zhǎng)?方體有什么?相同的地方??有什么?不一樣的地?方?3.?聯(lián)系生活：?生活中你看?到過(guò)什么東?西是長(zhǎng)方體?的?五、?正方體大變?身的游戲，?讓幼兒用筐?內(nèi)八個(gè)正方?體積木變數(shù)?目不同的長(zhǎng)?方體和一個(gè)?大正方體。?通過(guò)用正方?體來(lái)拼擺大?的正方體和?長(zhǎng)方體初步?理解形體之?間的關(guān)系，?激發(fā)幼兒對(duì)?正方體和長(zhǎng)?方體的興趣?。1.拼?大一點(diǎn)的正?方體2.?拼不同的長(zhǎng)?方體。六?、延伸活動(dòng)?：我們剛才?用正方體拼?成了正方體?和不同的長(zhǎng)?方體，如果?用長(zhǎng)方體會(huì)?拼成什么呢??請(qǐng)小朋友?回到班里到?區(qū)角里去嘗?試一下，把?你的發(fā)現(xiàn)記?錄下來(lái)，大?家互相交流?一下，好嗎??中班幼?兒認(rèn)識(shí)幾何?體的活動(dòng)方?案范本（三?）活動(dòng)目?標(biāo)1、讓?幼兒初步感?知正方體，?知道其名稱?和最顯著的?形狀特征。?2、復(fù)習(xí)?幾何圖形，?并練習(xí)按特?征分類。?3、培養(yǎng)幼?兒的嘗試精?神?；顒?dòng)?準(zhǔn)備1、?磁性教具：?幾何拼圖-?-太空城堡?。圖形標(biāo)?記、數(shù)不清?字、大小標(biāo)?記。2、?正方體大紙?卡一張，大?正方體一個(gè)?，積木拼圖?。(插正?方體用)、?膠帶、繩子?、小棒。?活動(dòng)過(guò)程?一、準(zhǔn)備部?分復(fù)習(xí)幾?何圖形。?1、辨認(rèn)幾?何圖形。?師：這座太?空城堡由哪?些圖形組成??2、練?習(xí)按圖形特?征進(jìn)行分類?。師：請(qǐng)?小朋友把相?同的圖形歸?在一起。?二、出嘗試?問題1、?告訴幼兒今?天來(lái)認(rèn)識(shí)正?方體。(出?示正方體盒?子)2、?展開正方體?盒子平面紙?卡，要求幼?兒看一看，?(什么圖形?)數(shù)一數(shù)(?有幾個(gè))、?比一比(大?小如何)，?感知其特征?。師：小?朋友都有這?樣一張卡片?和記錄紙，?請(qǐng)你看一看?，它是由什?么圖形組成?的?然后數(shù)?一數(shù)，有幾?個(gè)圖形?再?比一比，這?些圖形的大?小怎么樣??請(qǐng)你在記錄?紙上寫上來(lái)??3、提?示記錄方法?。三、幼?兒操作活動(dòng)?，教師巡回?了解活動(dòng)情?況四、幼?兒表達(dá)活動(dòng)?情況師：?(指折成的?正方體)它?有幾個(gè)面??每個(gè)面是什?么圖形?你?是怎么知道?它們一樣大?的?五、?教師講解?通過(guò)演示、?講解，讓幼?兒知道正方?體的名稱及?最顯著的形?狀特征。?1、數(shù)一數(shù)?：有六個(gè)圖?形。2、?看一看：每?個(gè)圖形是正?方形。3?、比一比：?每個(gè)正方形?一樣大。?4、小結(jié)：?正方體有六?個(gè)面，每個(gè)?面都是一樣?大的正方形?。(1)?幼兒講述以?上特征。?(2)分辨?一下正方形?和正方體。?六、幼兒?操作活動(dòng)