心理健康教育工作總結(jié)報告心理健康教育工作總結(jié)報告5篇

工作報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作狀況、做法、閱歷以及問題的報告。下面是我給大家整理的心理健康教育工作報告，盼望大家喜愛!

心理健康教育工作總結(jié)報告【篇1】

開展樂觀心理健康教育，對于提升老師從事教育事業(yè)的責任感、幸福感，消退職業(yè)倦怠，提高同學學習的自覺性、樂觀性，為辦優(yōu)質(zhì)教育提升、學校辦學水平供應(yīng)了源源不斷的動力。我校堅持“和融”辦學理念，注意師生心理健康教育，現(xiàn)將20__年度心理健康教育總結(jié)如下：

一、形成健全的心理健康教育組織機構(gòu)

健全的組織機構(gòu)，是落實心理健康教育的基本保證。學校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，確定葛校長為學校心理健康教育工作的總負責人，特地配備了二名持證上崗的心理健康教育老師，派徐萍和王山花兩位一線老師參與南京市學校心理健康教育老師培訓學習。裝修了心理輔導(dǎo)室、心理活動室和心理資料室。工作開展做到事先有方案，事后有反饋，組織、協(xié)調(diào)各方面力氣，保證學校心理健康教育工作得到規(guī)范有序的開展，提高了工作的針對性和實效性。

二、建立了同學心理擋案

建立同學心理健康檔案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定詳細的、有針對性的同學心理教育工作的目標、內(nèi)容、方法與途徑，有助于對的診斷、分析、解釋與評價。上學期對同學的基本狀況做了具體的調(diào)查記錄，包括同學的家庭狀況、成長經(jīng)受等，本學期又對流淌兒童進行心理檔案的分類存檔。

三、大力開展心理健康教育宣揚工作

為了消退老師、家長及同學對心理健康教育的偏見，讓廣闊家長、老師以及同學對心理健康教育持有一種正確的觀念和態(tài)度，學校通過各種途徑，開展心理健康教育的宣揚工作，營造良好的氛圍，讓廣闊師生員工提高開展心理健康教育的樂觀性，增加心理保健的意識，具備識別與關(guān)心他人化解心理沖突的力量。一是通過校內(nèi)網(wǎng)、德育網(wǎng)等途徑宣揚心理健康教育，校內(nèi)網(wǎng)和德育網(wǎng)每學期不少于5篇文章。二是購買、訂閱大量心理健康教育類書籍、刊物，心理資料室中的書籍、光盤等已投資近千元。

四、樂觀開設(shè)心理健康教育講座

開設(shè)心理健康教育講座是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。學校心理詢問室的幾位老師輪番為全校師生開展心理健康教育專題講座。組織開展的“異性正確交往”心理健康教育活動。各班級通過講解、爭論、談話、嬉戲等形式，對男女生之間的差異、正確的異性交往表現(xiàn)、異性交往的留意事項等問題進行了爭論?；顒拥倪M行，關(guān)心同學樹立了健康的異性交往觀，端正異性交往態(tài)度，使同學把握異性交往應(yīng)遵循的一些準則，做到與異性友好地相處，增加了同學的心理健康水平。

五、重視老師的心理學問及團隊培訓

深化教育改革，全面實施素養(yǎng)教育，老師是關(guān)鍵，是基礎(chǔ)。培育一支心理健康、師德高尚、擅長協(xié)作的高素養(yǎng)老師隊伍是我們的追求。

學校定期對老師和班主任進行心理學問的培訓。樂觀參與各級各類培訓和專題溝通活動，不斷汲取專業(yè)理論和外部信息，這對于心理健康教育老師的專業(yè)成長，提高工作水平能起到樂觀的促進作用。

六、個別輔導(dǎo)制度化、科學化

個別輔導(dǎo)是學校開展心理健康教育的一項重要內(nèi)容。心理輔導(dǎo)室定期開放，接待有需求的同學。心理輔導(dǎo)老師依據(jù)樂觀心理輔導(dǎo)的原則，為來訪同學熱忱供應(yīng)心理支持和心理關(guān)心，對有心理困擾的同學，賜予科學有效的心理輔導(dǎo)。學校心理輔導(dǎo)室向廣闊老師和同學開放，老師開放時間是每周三和周五的第三節(jié)，同學開放時間是每周三和周五的中午12：30—13、00，也可提前預(yù)約。同時也歡迎家長同孩子一起來詢問，由于家庭團體治療效果更好。

七、開展心理健康教育課題討論

樂觀開展心理健康教育課題討論，這是心理健康教育科學、規(guī)范開展的有利保證，同時也是總結(jié)、推廣心理健康教育閱歷的重要手段。本學期我校省級“十一五”重點規(guī)劃課題《流淌兒童學習困難討論》順當結(jié)題。

八、開展家長的家庭教育、心理學問培訓

父母對孩子的成長的影響是巨大的，從某種意義上講，將來的競爭與其說是孩子們的競爭，毋寧說是家長教育力量的競爭。在孩子綜合力量及人格素養(yǎng)等方面的培育上，家庭擔當著非常重要的任務(wù)。我校堅持每學期開展一次家庭教育報告會，每學期進行一次家庭教育征文，并刊登在校報上，不定期的印發(fā)家校聯(lián)系卡、校內(nèi)網(wǎng)、宣揚家庭教育和心理學問。與過去相比，家長的教育觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，家教水平和家長的素養(yǎng)也大大提高，學校在感覺到欣慰的同時也深感任務(wù)的巨大。今后，學校還將在提高家長的家教水平和親子關(guān)系方面加大投入，并不遺余力的堅持下去。

一年來，在全校師生的共同努力下，在家長的協(xié)作下，同學的綜合素養(yǎng)顯著提高，同學在學校的心情是快樂的、開心的。學校正在籌備創(chuàng)建南京市示范心理詢問室。展望將來，信任在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生及家長的共同努力下，我校的心理健康教育工作將迎來更加輝煌的明天!

心理健康教育工作總結(jié)報告【篇2】

本學期我校的心理健康教育工作，在市、區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，以市、區(qū)工作看法為依據(jù)，將心理健康教育工作納入學校工作總體規(guī)劃，服務(wù)學校中心工作，用先進德育思想作指導(dǎo)，推動我校教育教學向縱深進展。

一、完善組織建設(shè)，為學校心理健康教育供應(yīng)保障

我校成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，周湘榮校長擔當組長，負責該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，學校副書記、德育主任擔當副組長，負責心理健康教育的詳細實施支配和資料收集，學校相關(guān)行政分別負責協(xié)調(diào)支配心理健康教育相關(guān)活動，三位心理詢問師、16位心理健康輔導(dǎo)員為心理詢問室兼職負責人，負責學校的心理健康教育，各班班主任幫助心理健康老師對同學進行幫助性的心理輔導(dǎo)工作。

二、抓心理健康教育老師隊伍建設(shè)，提高老師心理輔導(dǎo)力量

學校現(xiàn)有16名心理輔導(dǎo)老師，都接受過市級以上的培訓，并且獲得了國家職業(yè)心理健康老師資格證書。她們具有良好的心理健康教育常識，具備科學的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴格遵循心理健康教育原則和方法，遵守職業(yè)道德。

我校還定期在業(yè)務(wù)學習中組織老師學習心理學學問和先進的教學理念，引導(dǎo)老師了解心理學在教育中的前景和價值，學會自我心情的調(diào)整和與同學溝通、關(guān)心同學心理調(diào)試的技巧，本著“以人為本，以學求實”的觀念，維護和調(diào)適老師心理，以點帶面，以新的理念引領(lǐng)學校心理工作的深化開展，不斷提高老師心理健康教育的實踐力量。

三、重視心理健康教育教學工作，塑造同學健康人格

在心理健康教育工作中，我們始終注意對班主任隊伍的建設(shè)、培育和運用。每學期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以提高班主任的理論學問。同時供應(yīng)機會和舞臺讓班主任充分溝通和展現(xiàn)他們在工作中總結(jié)的閱歷教訓。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學習方法的指導(dǎo)，培育孩子良好的習慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。

中段班級結(jié)合語文教材樂觀開展以“熟悉自我”，“搞好與同學老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動，使同學增加了自信念，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;高段班級尤其是六班級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊急的心情，我們通過講座輔導(dǎo)、心理詢問關(guān)心同學增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

我校充分利用教案評比、青年老師展現(xiàn)課等契機深化將心理健康教育融入學科教學的思想。提倡發(fā)掘同學在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀，應(yīng)當說這對老師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。

充分利用家長學校是對起始班級和畢業(yè)班級開設(shè)專題講座輔導(dǎo)，每學年針對不同班級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和同學溝通、創(chuàng)建學習型家庭等等。

“一日校長駐校制度“始終是我校家長學校的傳統(tǒng)，為了使家長更好地了解學校教育和孩子的學習，每學期請家長走進校內(nèi)，觀看學校各項活動，了解同學學習生活的真實狀況，供應(yīng)機會讓家長更了解孩子、更理解孩子。這也成為家長和孩子進行溝通的有效途徑。每學期，家長學校都會請家長就教育方法、勝利案例進行閱歷溝通，召開“學習型家長閱歷溝通”活動。

四、規(guī)范細致的詢問輔導(dǎo)，為同學供應(yīng)更貼心的服務(wù)

每周四為學校心理詢問室開放日，三位心理兼職老師在心理詢問室接待來訪同學的詢問，關(guān)心解決同學在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的同學，賜予各種形式準時必要的詢問、輔導(dǎo)，做好具體記錄，并且嚴格遵守職業(yè)道德愛護同學隱私。實踐下來，不僅實實在在關(guān)心同學解決了問題，還能有效利用資料為學校教育教學服務(wù)，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分同學感覺心情得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了解決。

五、在學校的校內(nèi)文化建設(shè)方面滲透心理健康教育

學校圖書室、心語小屋有特地的心理類圖書資料，供全校師生查閱。學校每期開展健康向上的主題活動，如“青春期心理健康教育、“陽光體育”等一系列活動，讓同學在生動好玩的活動中，體會到生活和學習的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。

心理健康教育工作總結(jié)報告【篇3】

幾年多來，我校根據(jù)教育部《中學校心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學校實際，樂觀推動我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報如下：

一、加強多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)

(一)建立心理健康組織機構(gòu)

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：

副組長：

委員:

(二)落實責任，分工明確

校長：負責該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。

書記：負責老師心理健康工作。

副校長：負責制定心理健康教育工作方案，分管心理健康教育的培訓工作。

德育主任：負責心理健康教育宣揚和開展同學心理健康教育活動。

教務(wù)主任：負責心理健康教育的詳細實施支配和資料收集，

德育處副主任：與學校行政分別負責協(xié)調(diào)支配心理健康教育相關(guān)活動，

后勤主任為心理健康教育在人、財、物方面供應(yīng)充分保障

教務(wù)處副主任：負責心理健康教育的科研工作

負責準時了解把握同學心理健康狀況

校醫(yī)：負責心理詢問工作

二、加強心理健康老師隊伍建設(shè)

加強健康教育、心理輔導(dǎo)老師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學工作，提高老師從事心理教育工作的理論水平和老師自身的心理健康水平。在學校指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對同學進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱，建立心理詢問室，學校有兼職心理輔導(dǎo)老師三名，樂觀開展個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣闊同學做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學校的輔導(dǎo)時間，對家進步行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對同學青春期的特征，家長學校對家進步行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進同學的健康進展。

三、加強心理健康教育制度建設(shè)

仔細貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強對同學的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際，滲透到德育工作中去。為此，需要供應(yīng)完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門到心育老師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：

1、每學期初依據(jù)學校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理討論室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)懷理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學性和實效性。

2、學期初召開“心理健康教育工作會議”，總結(jié)我校心理健康教育閱歷，我校教育心理討論室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項詳細要求。

3、期初明確心理詢問室建設(shè)方案并討論制定各項相關(guān)制度。

4、期中對上半學期心理健康教育工作進行跟蹤，并進一步落實學期初心理健康教育工作會議要求。

5、期末對本學期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。

四、加強心理健康環(huán)境建設(shè)

1、加強理論學習，提高老師的理論素養(yǎng)。

只有提高了老師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育同學才會產(chǎn)生正確的樂觀的影響。學校可利用老師連續(xù)教育的機會，有選擇地選學一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請專家給老師們進行專題講座。

2、在老師中普及心理衛(wèi)生學問。

做同學的心理保健醫(yī)生，首先，老師必需是一個專家。每一個老師必需重視這個問題。多取它山之石，多加強自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生學問，這樣才會發(fā)覺并準時誘導(dǎo)同學身上存在的問題。

3、開展針對老師的心理詢問活動。

老師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，老師的言行對同學的心理進展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使同學如沐春風，輕松開心。相反，一個心理不健康的老師往往會直接危害同學的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會扼殺同學的制造性、健全的人格。一個健康的教育，必需有健康的老師。學校應(yīng)重視對老師的心理健康的詢問活動，了解老師的心理健康水平，療治老師的心理。

4、重視優(yōu)良校風、班風的建設(shè)。

營造公平民主的心理氛圍。學校大力提倡學術(shù)民主、教學相長，鼓舞老師和同學獨立思索，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同看法;師生關(guān)系既為師長，又為伴侶;既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學校要一視同仁地對待每個老師和同學。

提倡團結(jié)、合作、互助精神。一個樂觀健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學校形成了上下全都、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風班風，那么，同學也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以，學校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培育遵章守紀的良好習慣。學校中同學敢說敢想敢做，還要求老師和同學都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員供應(yīng)稿件，已播出《自信的力氣》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。

總之，從學校環(huán)境的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學校教育教學環(huán)境，是貫徹落實素養(yǎng)教育精神裨的重要保證，是推動和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此，學校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

五、加強心理健康科研工作

動員全體老師參加到學校的心理健康教育科研中來，通過理論學習、問題爭論、專題講座、工作討論、閱歷總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學校的實踐與探究打下堅實的思想熟悉基礎(chǔ)，樂觀提倡學習之風、反思之風、討論之風，讓老師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。連續(xù)加強對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育進展的新動力，不斷推動著我校心理健康教育向進一步進展。

一年多來，組織老師參觀學習了市內(nèi)心理健康教育先進學校心理健康教育指導(dǎo)中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參加省級課題討論的工作，參加教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中學校心理健康教育工作進展狀況調(diào)查”的工作。

六、反思及改進

1.心理健康教育教學有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強，實踐性不夠的問題，因此，心理健康教育老師要加強自身的教育教學水平，樂觀向各位心理老師前輩學習，向其他的老師學習教學，學習的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。

心理健康教育工作總結(jié)報告【篇4】

在全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是同學自身健康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要。要加強同學的心理健康教育，培育同學堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增加青少年適應(yīng)社會生活的適應(yīng)力量。我校在進行心理健康教育的討論與實踐中，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下在有關(guān)專家的關(guān)心下取得了一些成果。

一、心理健康教育是德育工作的一部分：

在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關(guān)懷同學的心理健康，促進同學全面進展。

二、我校開展心理健康教育工作的詳細狀況：

(一)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作熟悉到位，組織落實：

1、熟悉到位：學校領(lǐng)導(dǎo)熟悉到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為同學制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為同學終生不斷進步進展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，德育處詳細負責組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。

3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作方案都將心理健康教育例為學校重點工作之一。而且，心理健康教育工作每學期要制定單獨方案，進行總結(jié)。

(二)培育師資，做到心理健康教育人員落實：

1、學校從普及入手，重點培育骨干，先后派出多名老師參與心理健康教育連續(xù)教育培訓。

2、設(shè)置心理老師崗位。我校由專職老師擔當心理健康教育老師，使心理健康教育工作從人員上得到保證。

(三)開展心理健康教育的詳細做法：

1、開設(shè)心理健康教育課：

將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康學問的普及。學校在六班級開設(shè)心理健康教育課。

2、在五班級開展心理健康學問講座：

針對五班級同學不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。

3、在老師中開展心理教育學問的普及工作：

我校在老師中開展了心理健康教育學問的普及工作。通過這些教育活動使全體老師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的力量。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動了學校的教育教學工作。

4、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使學校心理健康教育在家庭中得到延長。

(四)心理健康教育科研工作：

心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面閱歷是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們樂觀參加心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

總之，我們信任，只要堅持以培育健全人格為目標，以老師為主導(dǎo)，以同學為主體，以科研為先導(dǎo)，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，同學的心靈肯定會布滿陽光，同學肯定會開心地學習，歡樂地成長。

心理健康教育工作總結(jié)報告【篇5】

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，人的整體素養(yǎng)的提高必需從小抓起?！敖】档谝弧钡乃枷胧怯捎變荷硇倪M展的特點打算的，它對于幼兒身心全面進展，增加和提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)力量，削減疾病等方面有重要的意義。三年來，我們立足于全面進展的要求，以健康教育為突破口，著眼于奠定人的基本的全面的素養(yǎng)，促進孩子體、智、德、美的全面進展。將“博學聰穎、強身健體”作為培育目標，促進幼兒全面素養(yǎng)的提高。

一、深化開展老師培訓工作，重視理論學習，提高健康教育水平

在課程改革的實踐中，我們越來越熟悉到要獲得勝利，老師的專業(yè)成長是關(guān)鍵。好的課程沒有好的老師去實施，等于無功而返。為此，我們進一步組織系統(tǒng)的理論學習，在學習健康教育的概念、特點、途徑的基礎(chǔ)上，重點把握健康教育的規(guī)律，增加老師從事健康教育的自覺性，提高老師自身的學問和力量。

1、全員培訓。從學問儲備和教育觀念兩個方面有的放矢的進行，關(guān)心老師樹立正確的兒童觀和教育觀念。

2、重點學習健康學問，通過發(fā)覺問題，查找資料，提出解決方法，然后與專家、同事共同研討等途徑，切實提高老師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3、通過研討教學案例，讓老師真正感受幼兒健康教育的詳細操作方法，避開空洞和脫離幼兒實際的健康教育活動。

4、從教育活動的分類、目標等方面著手，著重針對正規(guī)的健康教學活動和嬉戲活動進行對比討論，總結(jié)兩者的優(yōu)勢和不足，達到有機整合，相互補充、相互促進，使幼兒園的健康教育活動真正起到促進幼兒身心和諧進展的目的。

二、構(gòu)建健康特色的幼兒園文化氛圍，轉(zhuǎn)變家長和老師的教育觀念

愛護幼兒的身心健康是進行其他一切教育活動的前提，尤其是進行早期智力開發(fā)的前提。但在目前幼兒園經(jīng)常消失的現(xiàn)象是，理論上、觀念上是健康第一，行動上卻是智力教育第一。要貫徹《綱要》，開展健康教育工作，轉(zhuǎn)變老師和家長的教育觀念勢在必行

1、對幼兒園整體環(huán)境布置進行全新的規(guī)劃，突出健康特色。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進幼兒全面和諧進展。我園分別在三個樓層定下主題，一樓是以幼兒健康活動的各種資料圖片，重在鼓舞幼兒樂觀參加運動，形成活潑開朗、健康向上的氛圍。二樓布置以園所各種活動照片為主，三樓用抽象的圖形呈現(xiàn)了各種運動項目。整體環(huán)境既體現(xiàn)了各方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又在縱向上顯示出了層次性。區(qū)角也是環(huán)境布置的一個重點。我園首先從孩子的愛好和需要動身購置了完備的各類體育運動器械。其次，在組織老師到外地參觀學習后，在園內(nèi)開展了開展利用廢舊材料的進行自制玩具的活動。在老師和幼兒一起爭論后，大家樂觀投入、參加。家長也參加其中，樂觀出謀劃策，與幼兒一起完成，一起共享到勝利的喜悅，體驗到合作的樂趣。通過這個活動家長更加理解了健康教育的重要性，對幼兒園的各項工作也更協(xié)作。

2、通過教研活動，家長學校等形式，深化學習新的教育理念。

通過學《綱要》、用《綱要》征文及老師論壇的活動，溝通學習、工作的心得和體會，重點學習健康領(lǐng)域，明確幼兒園健康教育的目標，開展對幼兒園一日生活活動環(huán)節(jié)的探討，提高老師對“健康為本”熟悉。家長學校將普及學習新《綱要》做為重點，通過家長學校、聯(lián)系冊、宣揚欄，做好家園聯(lián)系合作工作，一方面定期向家長宣揚健康教育的思想和意義，另一方面講授有關(guān)健康教育的學問和技能，將改進的效果輻射到幼兒生活的各個方面，使健康教育的結(jié)果在家庭中得到鞏固。使家園形成合力，更有效的促進幼兒園健康教育的開展。

3、幼兒園健康保健網(wǎng)絡(luò)體系。

我園進一步強化了健康衛(wèi)生保健的措施和服務(wù)。如嚴格管理幼兒的入園健康檢查制度，細化幼兒一日的晨檢，建立幼兒個體健康檔案，定期進行健康方面的檢查與評估。保健員嚴格管理班級的衛(wèi)生消毒制度，方案免疫和疾病預(yù)防工作。同時為有心理衛(wèi)生問題的幼兒供應(yīng)針對性的關(guān)心并請專家來幼兒園開展有關(guān)科學育兒的講座。

三、以健康教育為主要特色教學活動的實施

幼兒健康教育是依據(jù)幼兒身心進展的特點，提高幼兒健康熟悉、改善幼兒健康態(tài)度、培育幼兒健康行為、維護和促進幼兒健康的系統(tǒng)教育活動。幼兒健康教育應(yīng)將幼兒健康行為的養(yǎng)成視為核心的目標，著重于幼兒行為的轉(zhuǎn)變、建立和鞏固。

1、健康學問的教育。幼兒健康學問的教育主要是讓幼兒學習和適應(yīng)生活。我們在開展健康教育中所實行的途徑也是通過生活，在盥洗、進餐、清潔、熬煉等一日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透健康教育的理念，讓幼兒在生活中學習。我們在各班開展以“健康、熬煉、養(yǎng)分”為主題的綜合活動，主要分生活習慣、飲食和養(yǎng)分、熬煉身體、平安防護四大塊，在各個年齡段確定目標及相關(guān)的活動。如小班：熟悉自己的身體，感知環(huán)境的變化，學習走跑跳的正確姿態(tài)。中班指導(dǎo)各個器官的作用和功能，學習掌握自己的心情，大班了解基本的飲食結(jié)構(gòu)，選擇自己喜愛的體育活動等。

2、堅持開展體育熬煉方案，合理支配一日戶外活動

早晨清爽的空氣特殊相宜晨練。我們幼兒園的孩子一日的早晨都是在戶外活動的。8：30——9：00早操活動。10：00后開展各班的體育愛好活動。下午4：00——5：00為戶外自由活動時間。堅持不懈的開展體育熬煉，充分的一日戶外活動支配，不但促進了孩子基本動作的進展，增加了他們的耐熱、耐寒力量，而且促進了孩子良好的生活習慣的養(yǎng)成。

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