高中信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)隨著信息時代的到來，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會的基礎(chǔ)之一。因此，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了高中階段必修的課程之一。在課堂上，老師除了教授具體的知識技能外，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。那么，高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該如何才能真正培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)呢？本文嘗試從以下幾個方面做出探討。

一、理清信息技術(shù)與信息素養(yǎng)的關(guān)系

首先，我們需要理解什么是信息技術(shù)和什么是信息素養(yǎng)，二者之間又有著怎樣的關(guān)系。信息技術(shù)是指運用電子設(shè)備及相關(guān)軟件來收集、處理、儲存、分析和傳輸信息的一種技術(shù)。而信息素養(yǎng)則是指能夠有效地利用信息，使自己正確、快速、全面地獲取并經(jīng)過判斷加以利用的能力。很明顯，信息技術(shù)只是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的一種手段，在信息素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，既要注重傳授具體技能，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、融合信息技術(shù)與學(xué)科知識，洞察事物本質(zhì)

信息素養(yǎng)不是一種孤立的能力，它需要與其他學(xué)科知識結(jié)合起來實現(xiàn)。高中階段，不同學(xué)科知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的學(xué)科體系，在信息技術(shù)課程中，可以通過融合這些知識來進行教學(xué)。通過使用信息技術(shù)工具，結(jié)合學(xué)科知識，幫助學(xué)生實現(xiàn)對知識的深入理解，理清事物本質(zhì)。

例如，在政治課程中，老師可以將與政治相關(guān)的網(wǎng)站列舉出來，同時結(jié)合自己的貫徹實踐經(jīng)驗，介紹如何通過搜索引擎快速定位網(wǎng)站內(nèi)容，如何通過多方資料比較、選擇，實現(xiàn)各種信息的比較分析。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的對政治知識的理解能力，又可以實現(xiàn)信息技術(shù)與政治學(xué)科的結(jié)合。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力

信息素養(yǎng)培養(yǎng)的初衷在于為信息社會培養(yǎng)一批人才，這些人才具有信息化時代處理信息的能力。而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，除了傳授他們具體的技能外，更需要創(chuàng)新教學(xué)模式來提升其對信息的處理能力。因此，老師們應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，設(shè)計有趣、實用的課程內(nèi)容。

例如，在信息技術(shù)課程中，可以利用現(xiàn)代化教育科技手段，通過MOOC課程設(shè)計，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動。老師在課上講解課程內(nèi)容時，學(xué)生可以通過觀看網(wǎng)課視頻、提交作業(yè)等方式來深入掌握知識。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能提高對信息的處理能力。

四、注重實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

高中信息技術(shù)教學(xué)更加注重實際應(yīng)用，這也是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要手段之一。教師應(yīng)該從實際出發(fā)，設(shè)計能夠增加學(xué)生實踐操作的課程內(nèi)容，提高學(xué)生對于信息技術(shù)的應(yīng)用能力。例如，在Office課程中，可以選取常見的應(yīng)用案例，通過實踐操作來幫助學(xué)生深入理解軟件工具的應(yīng)用。

此外，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的過程中，也應(yīng)該注重對操作規(guī)范的要求。高中學(xué)生思維能力和操作能力尚未完全成熟，需要重視對于規(guī)范的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生閱讀用戶手冊、觀看操作視頻等方式，注重對其操作規(guī)范的要求，從而提高學(xué)生對信息的理解和操作能力。

五、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神

信息技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新息息相關(guān)，高中信息技術(shù)教育的終極目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。在信息技術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生進行個性化學(xué)習(xí)、自主思考，甚至參與到一些創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)的課程設(shè)計中來。

例如，在信息技術(shù)課程中，可以引導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計一個APP應(yīng)用程序，并對其進行進一步的開發(fā)和優(yōu)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神。老師可以組織學(xué)生進行比賽，鼓勵學(xué)生交流、分享創(chuàng)意和想法，通過這種方式來促進學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總之，高中信息技術(shù)教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過融合學(xué)科知識、創(chuàng)造創(chuàng)新科技教學(xué)環(huán)境、注重實際