繚合嚴(yán)活動指導(dǎo)綱理解與奧踐、綜合實踐活動課程的定位、綜合實踐活動課程的性質(zhì)、綜合實踐活動課程的基本理念四、綜合實踐活動課程的目標(biāo)五、綜合實踐活動課程的實施六、綜合實踐活動課程的評價七、綜合實踐活動課程的管理綜合實踐活動的定位綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)這是種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程綜合實踐活動是《義務(wù)教育課程計劃(實驗稿〉》和《全日制普通高中課程計劃(實驗稿〉》所規(guī)定的必修課程自3年級開始設(shè)置,每周平均3課時理解:●確立了學(xué)科地位,是必修課程,(它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己獨特功能和價值的相對獨立的課程,他與其他課程具有等價性和互補性●從課程涵蓋的定義來看:小學(xué)綜合實踐活動課程是把小學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活同校外的生活及其需要和興趣(既直接經(jīng)驗)而緊密結(jié)合的整體化的經(jīng)驗性課程。它又是以實踐為手段,以創(chuàng)新、實踐、發(fā)展為主線、對知識進(jìn)行綜合運用的實踐性課程●在綜合實踐活動課中,讓學(xué)生以主動探索、積極參與,圍繞著“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”,通過綜合性、開放性的實踐活動,使學(xué)生獲得積極的創(chuàng)造性人格發(fā)展綜合實踐活動課程》對于分科課程來說:它是一門綜合課程,對于學(xué)科課程來說:它是一門經(jīng)驗課程,它不是我們常說的課外活動又同活動課有著本質(zhì)的區(qū)別,它是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會、體現(xiàn)對知識綜合運用的課程形態(tài),是以學(xué)生經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程。二、綜合實踐活動的性質(zhì)在新的基礎(chǔ)教育課程體系中,綜合實踐活動是綜合程度最高的課程它不是其他課程的輔助或附庸,而是具有自己的獨特功能和價值的相對獨立的課程它與其他課程具有等價性與互補性。與其他課程相比,綜合實踐活動具有如下特性:()整體性綜合實踐活動具有整體性世界具有整體性,世界的不同構(gòu)成——個人、社會、自然是彼此交融的有機整體文化作為世界的一部分也具有整體性,文化的不同構(gòu)成——科學(xué)、藝術(shù)、道德也是彼此交融的人的個性具有整體性,個性發(fā)展不是不同學(xué)科知識雜匯的結(jié)果,而是通過對知識的綜合運用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。綜合實踐活動主題的選擇范圍應(yīng)包括學(xué)生本人、社會生活和自然世界.對任何主題的探究都必須體現(xiàn)個人、社會、自然的內(nèi)在整合,體現(xiàn)科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合綜合實踐活動必須立足于人的個性的整體性,立足于每一個學(xué)生的健全發(fā)展理解:綜合實踐活動的課程目標(biāo)是綜合的。綜合實踐活動的教學(xué)目標(biāo),不是單純從知識傳授著眼,而是從人的全面發(fā)展著眼,應(yīng)通過活動,使學(xué)生在情感、能力和認(rèn)識諸方面得到全面和諧的發(fā)展綜合實踐活動的內(nèi)容也是綜合的在內(nèi)容安排上,應(yīng)與社會現(xiàn)實生活、社會發(fā)展緊密結(jié)合,強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域,強調(diào)學(xué)科間的滲透。綜合實踐活動的學(xué)習(xí)活動方式也應(yīng)是綜合的。綜視運用多種現(xiàn)代傳媒技術(shù),重視知識、經(jīng)驗、技能的綜合運用。(二)實踐性綜合實踐活動以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,而非在學(xué)科知識的邏輯序列中構(gòu)建課程綜合實踐活動以活動為主要開展形式,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項活動中去,在“做考察"、"實驗"、"探究"等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。理解:“綜合實踐活動”要讓學(xué)生在實踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗,讓學(xué)生在實踐中體驗感悟,在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),在實踐中獲得信息時代所需要的能力。如果說其它的課程主要是讓學(xué)生獲得學(xué)科基礎(chǔ)知識,那么“綜合實踐活動”則強調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成實踐的意識,形成綜合實踐能力,是一種經(jīng)驗教育。因此,要走出課堂,走向社會,動腳動手又動腦,如果我們把“綜合實踐活動”僅僅局限在課堂上,局限在學(xué)校內(nèi),那么,綜合實踐活動就不能達(dá)到預(yù)期目的。(三)開放性綜合實踐活動具有開放性綜合實踐活動面向每個學(xué)生的個性發(fā)展,尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要,其課程目標(biāo)具有開放性綜合實踐活動面向?qū)W生的整個生活世界,它隨著學(xué)生生